Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah (pdf)
•
1 j'aime•1,748 vues
Bahan pembentangan dalam Seminar Pengurusan Pusat Sumber Sekolah Negeri Johor pada 2 - 3 Disember 2015.
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
En vedette (20)
Similaire à Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah (pdf)
Similaire à Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah (pdf) (20)
Plus de Fadzliaton Zainudin
Plus de Fadzliaton Zainudin (12)
Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah (pdf)
- 1. Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah FADZLIATON BINTI ZAINUDIN Menjalankan Tugas Ketua Penolong Pengarah Sektor Pembestarian Sekolah Bahagian Teknologi Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia Emel: fadzliaton@moe.gov.my
- 2. Wawasan 2020: Membina Masyarakat Saintifik dan Progresif Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai daya perubahan tinggi dan berpandangan ke depan, yang bukan sahaja menjadi pengguna teknologi tetapi juga penyumbang kepada tamadun sains dan teknologi masa depan.
- 3. Matlamat Meningkatkan kadar pembelajaran berpusatkan murid Membangunkan modal insan yang berkemahiran ICT untuk memenuhi keperluan masa hadapan Menghasilkan individu yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan Sekolah BestariSekolah Bestari Pembestarian SekolahPembestarian Sekolah Kemahiran Teknologi Proses Dasar PENGAJARAN- PEMBELAJARAN PENTADBIRAN PENGURUSAN Sekolah Bestari Institusi pembelajaran yang direka semula secara sistemik dari segi amalan pengajaran dan pembelajaran (P&P) dan pengurusan sekolah untuk membantu kanak-kanak menghadapi zaman maklumat. Proses memperluaskan konsep Sekolah Bestari ke semua sekolah KPM dengan memanfaatkan semua inisiatif ICT KPM.
- 4. Perkembangan Sekolah Bestari & Pembestarian Sekolah Pelaksanaan di 88 Sekolah Bestari Pemantapan 88 Sekolah Bestari Konsep Sekolah Bestari ke semua sekolah di Malaysia dengan memanfaatkan semua inisiatif ICT sedia ada Teknologi sebagai pengupaya dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Fasa 1 Rintis (1999-2002) Fasa 2 Pascarintis (2003-2005) Fasa 3 Pembestarian Sekolah (2006-2010) Fasa 4 Penstabilan dan Kelestarian (2011-2020)
- 5. Ekosistem Pembestarian Sekolah Ekosistem Pembestarian Sekolah Penggunaan ICT Modal Insan Aplikasi Infrastruktur ICT Pusat Sumber Sekolah KEBERHASILAN Murid yang mempunyai Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan Kemahiran Abad Ke-21 melalui pembelajaran secara akses kendiri, terarah kendiri, dan kadar kendiri Kreatif dan inovatif Cekap menggunakan teknologi baru Mahir menguruskan maklumat secara beretika dan selamat Berkomunikasi dengan berkesan
- 6. Ciri-ciri Sekolah Bestari Guru berperanan sebagai pemudah cara atau fasilitator Murid belajar secara akses kendiri, terarah kendiri, dan kadar kendiri menjurus kepada pembelajaran sepanjang hayat Pengajaran dan pembelajaran PDP menarik, berkesan dan berpusatkan murid Penggunaan ICT Sekolah membudayakan penggunaan ICT dalam PdT dan PDP Perkongsian Pintar Sekolah mewujudkan rangkaian dan perkongsian pintar dengan pelbagai pihak
- 8. 7Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia • 2013 – 2015 • Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untuk mengintegrasi ICT dalam pembelajaran harian Gelombang 1 • 2016 – 2020 • Memacu inovasi ICT khususnya untuk pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran terarah kendiri Gelombang 2 • 2021 – 2025 • Melaksanakan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di seluruh negara bagi meningkatkan standard pembelajaran secara berterusan Gelombang 3
- 9. Digital Tech @ Schools Digital Tech @ Schools Merapatkan jurang literasi digital Menggalakkan kreativiti dan inovasi melalui penggunaan teknologi digital Memupuk penggunaan peralatan dan teknologi digital secara selamat dan beretika memacu negara sebagai sebuah ekonomi digital yang maju menjelang 2020
- 10. Standard Kompetensi Digital (DCS) DOMAIN 1 DOMAIN 2 DOMAIN 3 TECHNOLOGY Student demonstrates a sound understanding of technology concepts and operations DIGITAL CITIZENSHIP Student demonstrates competent use of information and technology effectively, responsibly and legally COGNITIVE Students demonstrates ability to formulate issues, identify problems, provide solutions and make decisions through creative and critical thinking skills to construct knowledge; plan, conduct and manage projects; using appropriate digital tools and resources PARAMETERS and SUBPARAMETERS Technology concepts and operations Understand and apply technology concepts and operations Digital Information Literacy Access and search for online information Information evaluation Organize, store, retrieve and present information Organize and illustrate date in appropriate formats Store information and content for retrieve Communication, Collaboration and Sharing Use technologies and shared resources for team work , and collaborative process Assess and use information and technology responsibly Identify, evaluate and select reliable online sources prior to using or sharing Assess and use information and technology safely Recognize and manage risks arising form the use of technology (identity theft, cyber bullying, etc) Assess and use information and technology ethically and legally Understand ethical behaviour and legal implications in the use of in Creating and developing content Express creatively through digital media and technologies Restructure and review content that s/he has created or others have created fit for purpose Problem solving and decision making Series of order steps taken to solve a problem or achieve some end (Algorithms and Procedures) Break down tasks into smaller manageable parts (Problem Decomposition) Organize resources to simultaneously carry out tasks to reach a common goal (Parallelization)
- 11. Memastikan infrastruktur TMK sekolah boleh beroperasi dalam keadaan terbaik bagi menyokong program pembestarian sekolah. Meningkatkan tahap pembestarian sekolah secara berterusan berdasarkan Smart School Qualification Standards (SSQS). Memastikan Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD) yang mantap untuk meningkatkan keberkesanan dalam PdP serta PdT. Memastikan Dokumen Standard Kurikulum Pembelajaran (DSKP) mengutamakan kemahiran maklumat, komunikasi, kolaborasi serta pemikiran kritis dan kreatif dalam kalangan murid melalui penggunaan TMK sebagai pengupaya. Memantapkan perkhidmatan sokongan pembestarian sekolah melalui agen perubahan yang dikenalpasti.Dasar Pendidikan Kebangsaan Edisi-4
- 12. Meningkatkan usaha Communities of Practice (COP) dan User Generated Content (UGC) melalui program perkongsian pintar. Menjadikan Sekolah Bestari sedia ada sebagai sekolah penanda aras kepada pembestarian sekolah. Membangun dan menyebar luas sumber pendidikan berdasarkan kurikulum kebangsaan. Menguatkuasakan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/2005- Penyelarasan Waktu Mengajar Bagi Guru Penyelaras Bestari serta Guru Perpustakaan dan Media. Memantap dan menambahbaik peranan pusat sumber sekolah dalam meningkatkan kemahiran murid abad ke 21 khususnya dalam literasi maklumat dan program bacaan. Dasar Pendidikan Kebangsaan Edisi-4
- 13. Perkongsian pintar Aplikasi • Portal PSS bagi penyebaran maklumat • VLE Pembangunan Modal Insan • Kursus berkaitan pengintegrasian teknologi pendidikan Pusat Sumber Bestari Literasi Maklumat dan Media • Kemahiran maklumat • Komunikasi • Kolaborasi • Pemikiran kritis dan kreatif Infrastruktur • Koleksi bahan bacaan • Perkakasan ICT • Capaian Internet Perkhidmatan sokongan pedagogi Sumber pendidikan pelbagai media Perkhidmatan Ubiquitous (di mana jua pada bila-bila masa) bagi Pembelajaran Ubiquitous
- 14. Peranan Guru Perpustakaan dan Media Pemimpin Kurikulum Pakar Maklumat Pengurus Perkhidmatan Maklumat
- 15. Keberhasilan Murid Kemahiran Abad Ke-21
- 16. Hala Tuju PSS dalam Pembestarian Sekolah Dengan itu, kelestarian Pembestarian Sekolah amat bergantung kepada usaha-usaha berikut: • Menyediakan infrastruktur ICT yang terkini dan sesuai dengan tujuan PdP • Memastikan capaian internet tersedia untuk semua sekolah • Bahan sumber pembelajaran tersedia untuk guru dan murid • Pembelajaran sepanjang hayat dan ubiquitous diutamakan dalam sekolah dan luar sekolah • Membangun modal insan yang holistik, berpengetahuan serta berfikiran, kreatif, kritis dan berinovatif • Menanda aras amalan terbaik peringkat antarabangsa untuk melonjak kecemerlangan pembestarian sekolah
- 17. Penutup • Pembestarian Sekolah ialah satu usaha berterusan KPM untuk menyediakan generasi muda dengan kemahiran abad ke-21 supaya mereka dapat bersaing dalam dunia tanpa sempadan dan seterusnya menyediakan k-workers bagi menjana ekonomi berasaskan pengetahuan. Kelestarian (sustainability) Pembestarian Sekolah amat bergantung kepada sokongan, sumbangan serta komitmen semua pihak.
- 18. Terima kasih