Modelos Educativos Flexibles CINAIC2019

Faraón Llorens, octubre 2019
modelos educativos
flexibles
Faraón Llorens
11 de octubre de 2019
¿cómo pueden responder las universidades
a los retos derivados de la transformación digital?

“Compañías como Mindojo desarrollan algoritmos interactivos que no solo le
enseñan a uno matemáticas, física e historia, sino que simultáneamente le estudian
y acaban por saber exactamente quién es. Profesores digitales supervisarán de
cerca todas las respuestas que dé y cuánto tiempo tardó en darlas. Con el tiempo,
discernirán sus puntos débiles particulares y también sus puntos fuertes.
Identificarán lo que le excita y lo que hace que los párpados se le cierren. Podrán
enseñarle termodinámica o geometría de una manera que se adapte a su tipo de
personalidad, incluso si esa manera no es adecuada para el 99 por ciento de los
demás alumnos. Y estos profesores digitales nunca perderán la paciencia, nunca le
gritarán y nunca harán huelga. Sin embargo, no está claro por qué diantres uno
necesitaría saber termodinámica o geometría en un mundo que disponga de estos
programas informáticos tan inteligentes.
Homo Deus, Yuval Harari

cómo aprendemos?
qué aprendemos?

cómo pueden responder las universidades
a los retos derivados de la transformación digital ?

https://viajes.nationalgeographic.com.es/
a/japon-bajo-embrujo-bosque-
bambu_11127/2

Estos árboles de Slope Point, al extremo sur de Nueva Zelanda, crecen en este ángulo porque son
constantemente azotados por los vientos antárticos extremos
https://lavozdelmuro.net/17-majestuosos-arboles-que-hacen-que-la-naturaleza-nos-fascine

flexibilidad !

para hacer boca,
un poco de historia,
tomando impulso,
poniendo el foco en la transformación digital,
poniendo el foco en la educación,
soñando,
nuestro proyecto,
cerrando la ponencia
y abriendo el debate

“… lo siento;
después de muchos,
muchísimos años de tratar de enseñar
y tratar todo tipo de métodos diferentes,
realmente no sé cómo hacerlo …
Richard Feynman
para hacer boca …

“Many books on digital innovation and strategy focus heavily
on start-ups. But the challenges of launching a blank-slate,
digital-first business are quite different from those of adapting
an established firm that already has infrastructure, sales
channels, employees, and an organizational culture to
contend with
David L. Rogers
The digital transformation playbook.
Rethink your business for the digital age
para hacer boca …

“Strategy is not predicting the future.
Instead, it's about making decisions today
to be ready for an uncertain tomorrow.
Peter Drucker
para hacer boca …

un poco de historia

un poco de historia …
Faraón Llorens, junio de 2012
las nuevas formas de enseñanza en la
universidad digital
Seminario Bienal 2013-2015 “La universidad digital”
digital
rethinking
Faraón Llorens
5 de junio de 2014

universidad digital
Seminario Bienal 2013-2015 “La universidad digital”Faraón Llorens, junio 2014
fluir (flow)
Fluír,
Mihaly Csikszentmihalyi

universidad digital
docencia de talla única
la cama de Procusto

universidad digital
¿de dónde venimos?
AUTOMATIZACIÓN
campus virtuales
¿dónde estamos?
INTEGRACIÓN
ecosistemas tecnológicos
¿adónde vamos?
PERSONALIZACIÓN
gestores de metodologías

tomando impulso

fases del ciclo de vida de una tecnología
tiempo
expectativas
lanzamiento crecimiento madurez saturación
tecnología
emergente
tecnología
clave
tecnología
básica
tomando impulso …

tiempo
expectativas
lanzamiento crecimiento madurez saturación
lanzamiento
pico de expectativas
sobredimensionadas
abismo de
desilusión
rampa de
consolidación
meseta de
productividad
fases del ciclo de vida de una tecnología
tomando impulso …

innovadores primeros
usuarios
mayoría tardía escépticosmayoría precoz
2,5% 13,5% 34% 16%34%
cruzar el
abismo
Diffusion of Innovations, Everett M. Rogers
tomando impulso …

explo arr
t
tomando impulso …

Tres tipos de
innovación educativa
que debe conocer
pero nunca mezclar
Ángel Fidalgo
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/06/18/tres-tipos-de-innovacion-educativa-que-debe-conocer-pero-nunca-mezclar
tomando impulso …

explorar explotar
llanero solitario institucional
política de
innovación
educativa
bimodal
tomando impulso …

poniendo el foco en la transformación digital

digitization
digitize information
digitalization
digitalize processes and roles that make up the operations of a business
digital transformation
digitally transform the business and its strategy
poniendo el foco en la transformación digital …

Modelo MD4U, Antonio Fernández y Faraón Llorens, 2019
poniendo el foco en la transformación digital …transformacióndigital
digitalización
soluciones
digitales
necesidades
del negocio
potencial de las TI
generar valor
a través de procesos
existentes o creando
nuevos procesos

Faraón Llorens y Antonio Fernández

madurez
digital para
universidades
retos

poniendo el foco en la educación

objetivos atribuidos a la educación:
reproducción social
construcción personal
construcción de la convivencia
preparación para un mundo acelerado y cambiante
preparación para el mundo laboral
educación para la felicidad
José Antonio Marina
El bosque pedagógico
poniendo el foco en la educación …

reto #1 observar y comprender el mundo digital
reto #2 aprendizaje formal, informal y no formal
reto #3 características deseables, efectos perversos
reto #4 el bosque pedagógico
reto #5 enseñamos a las personas lo que mejor saben hacer
las máquinas
reto #6 aprender el lenguaje digital
reto #7 enseñanza personalizada

las máquinas
“La abundancia de métodos y técnicas
didácticas y la necesidad de atender
individualmente a los alumnos da
mayor relevancia a la condición de
estratega que debe tener un maestro”

las máquinas

soñando

soñando …

nuestro proyecto

nuestro proyecto …

cerrando la ponencia

Necesitamos flexibilidad para:
– actualizar los contenidos de las asignaturas
– relacionar las distintas materias en un mundo complejo
– agilizar la oferta de las titulaciones
– predecir perfiles profesionales aun no del todo definidos
– diseñar teniendo en cuenta la experiencia de usuario
– facilitar la interacción entre y con los estudiantes
– implantar modelos de aprendizaje adaptativo
– disponer de profesores preparados pedagógicamente
– disponer de profesores preparados tecnológicamente
– idear plataformas que gestionen metodologías
– aprobar normativas que doten al sistema de flexibilidad
cerrando la ponencia …

acabamos con las asignaturas?
(aprendizaje basado en proyectos)
acabamos con las titulaciones?
(nanodegrees)
acabaremos con las universidades?
(MOOC, plataformas de aprendizaje)
cerrando la ponencia …

y abriendo el debate

“Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas,
de pronto,
cambiaron todas las preguntas
Mario Benedetti
… y abriendo el debate

“Cambiar de respuesta es evolución
Cambiar de pregunta es revolución
Jorge Wagensberg
… y abriendo el debate

Faraón Llorens Largo
Faraon.Llorens@ua.es
@FaraonLlorens
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital
(catedra-transformacion-digital.ua.es)
Dpto. de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
(www.dccia.ua.es)
Escuela Politécnica Superior
(www.eps.ua.es)
Universidad de Alicante
(www.ua.es)
¿quién soy?

+info
http://blogs.ua.es/faraonllorens

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0
pásalo

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