Resultados sai 2012 completo

Governo do Estado de São Paulo

Governador

Geraldo Alckmin
Vice-Governador

Guilherme Afif Domingos

Secretário de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia

Luiz Carlos Quadrelli

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

Diretora Superintendente

Laura Laganá

Vice Diretor Superintendente

César Silva

Chefe de Gabinete

Elenice Belmonte R. de Castro

Assessoria de Desenvolvimento e Planejamento - ADP

Frederico H. M. Rozanski

Divisão de Informática

Ruben Pimenta da Silva Junior

Área de Avaliação Institucional – AAI

Gláucia Regina Manzano Martins
José Celso Prado Pozzobon

SAI – Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI 2012

AAI - Área de Avaliação Institucional

Sistema de Avaliação Institucional

SAI/Fatec - 2012

13º Relatório de Avaliação

Fatec São Bernardo do Campo - 126

Área de Avaliação Institucional

Centro Paula Souza

Área de Avaliação Institucional - Fone: 3327-3103 - E-Mail: web.sai@centropaulasouza.sp.gov.br

Equipe Responsável:
Área de Avaliação Institucional – AAI – Centro Paula Souza
Gláucia Regina Manzano Martins
José Celso Prado Pozzobon
Maria Angelita Rocha Malcher Dias
Guilherme Gobato

Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas – FIPE
Prof. Dr. Luiz Natal Rossi
Pedro Domingues
Roberto Salles
Lelis Souza Filho
Júlio Carlos Sanches Vaz

Equipe de Apoio:
Divisão de Informática – DI
Hellem Priscila de Assis
Juliana Mielli

Apoio Técnico no Centro Paula Souza:
Divisão de Informática – DI
Coordenadoria de Ensino Superior e Graduação – CESU
Coordenadoria de Ensino Médio e Técnico – CETEC
Unidade de Gestão Administrativa e Financeira – UGAF
Assessoria de Desenvolvimento e Planejamento – Setor de Convênios – ADP
Assessoria de Comunicação – ASSCOM
Apoio Técnico Externo:
Fundação de Apoio à Tecnologia - FAT


Centro Paula Souza

Índice

SAI/Fatec-2012
13º Relatório de Avaliação
Índice
Este relatório foi organizado por assunto. Para localizar um assunto deve-se procurar o número
do item.

Assunto/Item
SÍNTESE

Nº/Item

Universo Pesquisado e Caracterização

1

Avaliação da Fatec

2

Avaliação de Indicadores de Processo

3

Aprendizagem por Componentes Curriculares

4

Dificuldades com as disciplinas por curso

5

Avaliação das Disciplinas por Curso

6

Avaliação dos Indicadores de Produto

7

Índices de Produtividade e Perda por semestre

8

Avaliação de Indicadores de Benefício

9

FATEC

PROCESSO

PRODUTO
BENEFÍCIO
INSTRUMENTOS
DE
PESQUISA
SAI

Quadro de Questões
Instrumentos de Pesquisa Geral
Alunos / Docentes / Funcionários / Coordenadores
Instrumentos de Pesquisa
Alunos por Curso

10
11
12

Conceitos, Objetivos, Metodologia, Cálculos

13

Bibliografia

14

Bibliografia


Avaliação
SAI/FATEC – 2012
Fatec São Bernardo do Campo
São Bernardo do Campo – 126
A avaliação desta unidade foi o resultado da pesquisa
WebSAI, realizada em novembro de 2012, envolvendo as
comunidades

escolares,

dados

institucionais

de

desempenho escolar e egressos.

Declarado
pelas
Coordenadorias

Cadastros
Ativos no
WebSAI

Questionários
Respondidos

%

930

804

788

98

Docentes

40

40

40

100

Funcionários

18

18

18

100

106

48

45

Segmento

Alunos do Ensino
Superior

Egressos
Coordenadores

2

2

2

100

Diretor

1

1

1

100

Maio / 2013
Área de Avaliação Institucional – Fone/Fax: 3327-3103

web.sai@centropaulasouza.sp.gov.br



Caracterização da Comunidade Escolar
Caracterização dos Alunos da Unidade
100% = 804
(todos os semestres)
Total pesquisados:

Gênero
%

788

Porcentagem:

98,0%

Mulheres

20,1

Homens

78,8

Até 18 anos

0,6

19 a 23 anos
24 a 28 anos

27,3

29 a 33 anos

15,0

34 a 38 anos

9,0

Mais de 38 anos

Faixa Etária %
(*)

40,0

8,1

Não responderam
Trabalhavam

0,3
6,7

Tem curso técnico na área do curso

47,1

Tem curso técnico em outra área

20,6

Branca

64,2

Negra
Categoria
(Segundo IBGE %)

21,8

Tem outro curso superior completo
Escolaridade %

Não trabalhavam
Não responderam

Situação de
Trabalho %

77,9

7,4

Parda

23,4

Amarela

4,1

Indígena

0,6

Raça / Cor não declarada

0,4

1.1



Caracterização dos Funcionários
100% = 18
Total pesquisados:

18

Porcentagem:

100,0%

Mulheres

Relação Funcionário / Aluno

61,1

Homens

Gênero
%

38,9

Alunos por funcionário

44,7

Caracterização dos Docentes
100% = 40
Total pesquisados:

40

Tipo de Contratação
%

Porcentagem:

Tempo Indeterminado

80,0

Tempo determinado

20,0

Menos de um ano
Tempo de Fatec
%

100,0%

5,0

Entre um e cinco anos

55,0

Mais de cinco anos

40,0

Licenciatura
Graduação

5,0

Especialização

20,0

Mestrado

60,0

Doutorado

Titulação Profissional
%

10,0

Pós-Doutorado
Ensino geral
Ensino específico

75,0

Ensino geral e específico

Componentes que lecionam
%

10,0

15,0

1.2


Síntese

2 - Avaliação da Fatec
Síntese da Avaliação - 2012

Quadro Síntese Geral de Avaliação dos Indicadores
Pontos
Máximos
150
40
100
60
30
30
40

Pontos
Obtidos
129,0
33,6
83,9
46,9
22,9
30,0
38,4

%
do Ideal
86,0
84,0
83,9
78,2
76,3
100,0
96,0

Subtotal

450

384,7

85,5

Desempenho Escolar
Situação de Egressos
Relação Escola-Sociedade
Produção Acadêmica

220
40
50
40

91,3
34,0
45,4
21,0

41,5
85,0
90,8
52,5

Subtotal

350

191,7

54,8

Grau de Satisfação
Expectativas Atendidas
Avaliação dos Cursos

110
30
60

92,6
26,7
43,9

84,2
89,0
73,2

Subtotal

200

163,2

81,6

1000

739,6

74,0

Indicadores

Processo

Síntese
Geral

Produto

Benefício

Desempenho Pedagógico
Higiene e Segurança
Gestão
Infraestrutura
Desempenho Profissional
Trabalho e Titulação Docentes
Assiduidade

Total

2.1


Processo

3 - Avaliação dos Indicadores de Processo

Quadro Síntese de Avaliação de Indicadores de Processo
Pontos
Máximos
90
60
150
20
10
10
40
30
35
35
100
25
25
10
60
10
10
10
30
10
20
30
40

Indicadores
Desempenho
Pedagógico

Gestão

Infraestrutura

Desempenho
Profissional

Trabalho/
Titulação dos
Docentes
Assiduidade

Alunos
Docentes
Subtotal
Alunos
Docentes
Funcionários
Subtotal
Alunos
Docentes
Funcionários
Subtotal
Alunos
Docentes
Funcionários
Subtotal
da Equipe da Direção
dos Professores
dos Funcionários
Subtotal
Trabalho
Titulação
Subtotal
Assiduidade
Subtotal

Pontos
Obtidos
71,0
58,0
129,0
15,0
9,4
9,2
33,6
21,3
31,1
31,5
83,9
16,2
21,5
9,2
46,9
6,9
8,0
8,0
22,9
10,0
20,0
30,0
38,4

%
do Ideal
78,9
96,6
86,0
75,2
93,9
92,1
84,0
71,0
88,8
89,9
83,9
64,8
86,1
91,7
78,2
69,4
79,7
80,1
76,3
100,0
100,0
100,0
96,0

40
Total

38,4

96,0

450

384,7

85,5

3.1


Processo

4 – Aprendizagem por Componentes Curriculares
Base de Cálculo - Alunos com dificuldade = 530  67,3%
Total de Alunos = 788

Quadro dos Motivos das Dificuldades Apontadas pelos Alunos
Na sua opinião quais seriam os motivos das dificuldades com as disciplinas
estudadas?

%

Alunos
1. Não gosto da disciplina
2. Exige muito tempo de estudo
3. Não tenho base suficiente
Subtotal

8,6
12,3
17,5
38,4

Subtotal

17,4
2,5
9,3
4,4
7,7
5,7
6,7
2,5
56,3

Subtotal

3,6
1,7
5,3

Didático-Pedagógico
4. Faltou clareza nas exposições dos professores
5. Julgo que o conteúdo não é importante para minha formação
6. Faltou preparo das aulas
7. Não há relação entre o que é ensinado e o mundo atual
8. Faltou motivação ao professor
9. Exige muito trabalho extraclasse
10. O que o professor "cobra" não coincide com o que foi ensinado
11. Bibliografia indicada pelo professor não é adequada
Infraestrutura e Gestão
12. Pouco equipamento para muitos alunos
13. Os equipamentos não funcionam

Total

100,0

4.1


Processo

5 - Dificuldades com as Disciplinas por Curso
Na sua opinião quais seriam os
motivos para essas dificuldades?

Autom. Indl.

Informática
para Negócios

Total de Alunos com dificuldades (%)

67,7

66,7

Nº Total de alunos

254

276

14,0

10,6

6,0

10,9

16,8

18,1

36,8

39,6

a bibliografia indicada não é adequada

1,8

3,0

exige muito trabalho extraclasse

7,1

4,5

15,8

18,8

falta motivação ao professor

7,9

7,6

falta preparo nas aulas

8,9

9,7

julgo que o conteúdo não é importante
para minha formação profissional

1,7

3,3

não há relação entre o que é ensinado e a
prática profissional

4,2

4,6

o que o professor cobra não coincide com
o que foi ensinado

8,0

5,5

55,4

57,0

há equipamentos que não funcionam

2,8

0,8

há pouco equipamento para muitos alunos

4,8

2,5

Subtotal - Infraestrutura

7,6

3,3

exige muito tempo de estudo
não gosto da disciplina
não tenho base suficiente
Subtotal - Alunos

falta clareza nas exposições do professor

Subtotal - Didático-Pedagógico

5.1
SAI - Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI - 2012

Processo


Dificuldades com Componentes Curriculares
Curso

Disciplina

%

Física (Mecânica oscilatória)

17,6
13,6

Algoritmos
Informática para Negócios

Física (Eletricidade e Eletromagnetismo)
Cálculo II

Automação Industrial

27,8

10,1

Linguagens de Programação I

9,4

Linguagens de Programação II

9,2

5. 2
SAI - Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI - 2012


Processo

6 - Avaliação das Disciplinas por Curso - Quadro de Dificuldades

Cursos

Disciplinas mais Difíceis

%

27,8


17,6

Cálculo II


13,6

Algoritmos

10,1


9,4


9,2

6a. 1
SAI - Sistema de Avaliação Institucional / WebSAI 2012


Processo

6 - Importância entre as Disciplinas por Cursos - Egressos
Abaixo segue o quadro com a frequência das respostas nos questionários dos egressos pesquisados

Cursos

Disciplinas

Nº de
Respostas

2

Laboratório de Automação

2

Controladores programáveis II

2

Sistemas Flexíveis da Manufatura

2

Acionamentos de Motores

1

Análise e Projeto de Sistemas de Informação

9

Engenharia de Software

8

Liderança e Empreendedorismo


3

Eletrônica Analógica II
Eletrônica modalidade Automação Industrial

Fundamentos da Gestão da Qualidade

6

6b. 1


Produto

7 - Avaliação de Indicadores de Produto
Nos indicadores de produto, esta
Fatec, em relação ao ideal, obteve
54,8%

Há uma pressão sobre as faculdades para que se aumente o número de vagas. Entretanto, não se
levam em conta os números do ensino médio, que até podem ser percebidos pela relação candidatovaga, que vem diminuindo; a quantidade de equipamentos, ambientes e materiais didático pedagógicos
necessários; a existência de docentes capacitados para exercer o mix de competências, já citados,
necessários a um bom ensino tecnológico; o reconhecimento do mercado de trabalho para a estreita
relação que deve existir e definir a demanda por qualificações específicas; as exigências da sociedade
para as dimensões culturais e cívicas; e, sobretudo a decepção com as promessas de que atividades
educacionais seriam mecanismos de acesso ao mercado de trabalho e a solução de muitos problemas
sociais.
Diante deste quadro é importante a avaliação dos indicadores de produto, que nos dão a eficácia
da Fatec, por clarear alguns dos itens acima e possibilitar a reorganização e definição de rotas que
conduzam à redução da distância entre o que se oferece e o que efetivamente é obtido.
Esses resultados são apurados através dos dados fornecidos pela Fatec, sobre os seus índices de
perda e produtividade, taxa de concluintes, tempo de conclusão de curso e demanda por um ensino
tecnológico.
Nos itens de produto, são identificados, ainda, os programas que estabelecem um intercâmbio e
articulação com os setores culturais, produtivos, científicos e sociais da própria instituição e desta para a
sociedade.
A situação dos ex-alunos, também apurada neste item, possibilita uma visão de resultados mais
concretos da inserção dos egressos no mundo do trabalho.
O alcance do sucesso das ações escolares implica num posicionamento político, que deverá
fundamentar a tomada de decisões que viabilizem a articulação do projeto educativo com o projeto
social.
Quadro de Avaliação de Indicadores de Produto
Pontos
Máximos
20
110
50
40
220

Pontos
Obtidos
20,0
12,0
26,3
33,0
91,3

%
do Ideal
100,0
10,9
52,5
82,5
41,5

40

34,0

85,0

Subtotal
Intercâmbio, Convênios,
Eventos, Serviços à
Comunidade, Projetos Próprios

40

34,0

85,0

40

40,0

100,0

Avaliação da Comunidade Escolar

10

5,4

54,0

50

45,4

90,8

40

21,0

52,5

40

21,0

52,5

350

191,7

54,8

Indicador

Descrição

Desempenho
Escolar

Relação Candidato / Vaga
Índice Perda / Produtividade
Taxa Concluinte / Curso
Taxa de Integralização
Subtotal

Avaliação
de
Indicadores

Situação de
Egressos

de
Produto

Relação
Escola
Sociedade

Trabalho na Área de
Formação; Dificuldades no Emprego
e Desempenho Profissional

Subtotal
Produção
Acadêmica

Publicações, Exposições /
Apresentações, Patentes
Subtotal
Total

7.1


Produto

Quadro dos Indicadores de Produto por Curso
A visão dos indicadores de produto por curso, é importante para apontar possíveis diferenças
entre os diversos cursos oferecidos pela FATEC. Nesse caso, deve ser indagado: que medidas, materiais,
métodos, pessoas e ambientes, todos integrantes do processo, poderiam estar causando essas diferenças
nos resultados?
A análise dessa indagação possibilita a organização de ações de cunho gerencial e pedagógico,
pois são importantes para o planejamento e gestão dos conflitos decorrentes, bem como de ações
específicas de cada professor na sua prática docente.
Pela análise do quadro abaixo, onde são indicados as principais taxas e índices de cada curso,
pode-se levantar algumas questões preliminares que permitirão as ações corretivas necessárias, tais
como:
 Porque há diferença no desempenho dos cursos?
 Quais itens que podem servir de referência ou empregados como “benchmarking” para melhorar
os demais?
 Quais motivos ou causas das diferenças observadas?
 Como estimular e envolver os profissionais dos cursos para a melhoria?
 Que recursos podemos buscar para melhorar o desempenho do curso?
 Os dados permitem a formulação de estratégias para o aprimoramento das ações necessárias?
Levantadas essas e outras questões pertinentes, deve-se recorrer à confrontação dos dados de
processo e benefício, para finalmente fazer a análise do detalhamento de cada curso nos itens
correspondentes.
Desempenho Escolar
Quadro das Principais Taxas e Índices de Produto por Curso
(Dados referentes ao ano de 2012)

Curso

Relação
Candidato/Vaga Índice de
(Candidato por Perda (%)
Vaga)

Índice de
Produtividade (%)

T/CC (matrículas
por cada
concluinte)
6 Sem.

8 Sem.

Taxa de Integralização
(semestres)
6 Sem.

10,0

27,8

72,2

1,8

7,3


4,2

27,2

72,8

2,1

7,2

Total

7,1

27,5

72,5

1,9

8 Sem.

7,3


Os demais itens de produto, Relação Escola/Sociedade, Produção Acadêmica Docente e Egressos,
não foram lançados por curso, por reportarem-se à escola como um todo.

7.2


Produto

8 - Índices de Produtividade e Perda por Semestre

Quadro de Índices de Produtividade e Perda por Curso
Índice de
Índice de
Pontos
Perda Geral Produtividade Atribuídos ao
(%)
Geral (%)
Curso

Curso

2012


27,8

27,8

72,2

12

10,9


27,2

27,2

72,8

12

10,9

% do Ideal

8.1


Benefício

9 – Avaliação dos Indicadores de Benefício
Nos indicadores de Benefício,
esta Fatec, em relação ao ideal,
atingiu 81,6%

A educação profissional estabelece relações bem diferenciadas da educacional tradicional. Atende
perspectivas de uma clientela específica, que ingressa no ensino superior com vistas à ocupação de uma
variedade de postos de trabalho, que permitam uma melhoria de sua situação sócio-econômica. Este
quadro pode ser comprovado pelas porcentagens, sempre acima de 80%, para as opções de motivos de
escolha do curso: “possibilita maiores oportunidades de emprego”, apuradas pelo SAI, nos últimos
anos.
Considerando-se que esse tipo de educação exige recursos financeiros mais elevados e uma
organização muito peculiar, específica e especializada, as instituições que conseguem agregar uma boa
gestão às condições existentes, poderão alcançar um melhor atendimento das expectativas da
comunidade acadêmica.
Como perceber essa abrangência?
No SAI, foram propostos indicadores de benefício, que expressam a extensão e a pertinência das
ações desenvolvidas pela Fatec, no atendimento da satisfação e aspiração dessa comunidade acadêmica,
bem como uma avaliação dos cursos feita por alunos e ex-alunos. É importante ressaltar que toda a
pesquisa está baseada no atendimento de expectativas, entretanto, neste item as questões são
reagrupadas de modo a ressaltar os indicadores de benefício.
No quadro a seguir está expressa a síntese das manifestações da comunidade escolar.
Quadro de Indicadores de Benefício
Segmentos
Pesquisados

Pontos
Obtidos

%

40

29,6

73,9

Professores

35

31,3

89,4

Funcionários

35

31,7

90,5

110

92,6

84,2

Alunos

15

12,0

80,0

Egressos

15

14,7

97,9

Subtotal

30

26,7

89,0

Alunos

30

23,6

78,5

Egressos

30

20,3

67,8

Subtotal

Grau de Satisfação

Pontos
Máximos

Alunos

Indicadores

60

43,9

73,2

200

163,2

81,6

Subtotal

Expectativas Atendidas

Avaliação de Cursos

Total

9.1


Número das Questões

10 – Números das questões usadas para cálculo dos indicadores de Processo
Alunos
Indicadores



46, 48, 50, 56 a 67, 69 a 85


25, 26, 29, 42, 43, 44, 45, 47, 63, 68 e 76

Gestão

30 a 41, 43, 49, 51 a 55

Infra-estrutura

25, 27, 28, 29, 30, 42, 44 e 45

Desempenho Profissional da Direção

31 a 36, 39 a 41, 53 e 55

Desempenho Profissional de Docentes

34, 40, 45, 51, 56 a 87

Desempenho Profissional de Funcionários

25 a 27, 37, 38 e 52

Freqüência e Pontualidade de Docentes

86 e 87

Dificuldade de Aprendizagem

92, 93 e 94
Docentes

Indicadores

Número de Questões


37 a 68, 77, 79, 81, 83 e 85


11, 20 a 23, 60 e 67

Gestão

16 a 19, 21, 23 a 33, 69 a 73, 86

Infra-estrutura

9 a 17, 22, 23


21, 24 a 33, 69 a 73


33, 37 a 68, 74 a 85


11, 14, 18 a 20, 23, 33
Funcionários

Indicadores



7, 9 a 11, 20, 21 e 24

Gestão

5, 6, 8, 9, 11 a 18, 25 a 35

Infra-estrutura

10, 19 a 23


5, 6, 8, 9, 12 a 14, 25 a 30, 32 a 35


6, 11, 15 a 18, 21, 24, 31 e 32
Coordenadores

Indicadores



3, 9, 11 a 15


16 a 23


1 a 15

10.1



Situação de Egressos
Segmento
Egressos

6, 8, 9, 10 e 11
Relação FATEC / Sociedade

Segmento
Alunos
Docentes
Funcionários

31, 35, 36, 83
25, 41, 69, 79, 80, 81
26, 27, 30

Números das Questões usadas para cálculo dos Indicadores de Benefício
Alunos
Indicadores


Satisfação

25 a 45 e 51 a 85

Expectativas

88 a 90

Avaliação

56 a 90
Docentes
Indicadores


Satisfação

9 a 36 e 69 a 73
Funcionários
Indicadores


Satisfação

5 a 35
Egressos
Indicadores


Expectativas

12 (cadastro) e 10(questionário) *

Avaliação

13 a 28 **

* Constantes no item 32.6
** Constantes no item 32.5

10.2


Questionários

11 - Instrumentos de Pesquisa - Questionário de Alunos - Geral

A - Dados Pessoais
Manhã

2

Noturno

Integral

18,7

8,4

10,7

61,9

0,0

Feminino

78,8

Turno

Vespertino

Masculino

1

Tarde

20,1

Sexo

Até 18

4

Faixa Etária

24 a 28

29 a 33

34 a 38

mais de 38

0,6

40,0

27,3

15,0

9,0

8,1

Branca

3

19 a 23

Negra

Parda

Amarela

Indígena

64,2

7,4

23,4

4,1

0,6

A qual categoria (cor ou raça), definida pelo IBGE, você pertence

5

6

Atualmente você trabalha


Não
7

Tem curso técnico

32,2

Sim, fora
da área

49,5

28,4

Não

6,7

21,8

Sim,
na área

Sim

Não

92,6

Sim,

Sim, fora

na área

da área

47,1

20,6

Sim,

Não

B - Conte sobre suas escolhas
Escolhi esta escola porque:

Influenciou Influenciou

8

é uma boa faculdade

94,5

5,1

9

é a mais próxima de minha residência ou emprego

69,8

29,7

10

possibilita atualização profissional

87,3

12,7

11

pretendo um diploma de nível superior

52,8

46,7

12

possibilita ascenção profissional

98,7

0,9

13

foi na que consegui ser aprovado no vestibular

39,1

60,9

14

tem nome reconhecido no país

83,6

15,7

11.1


Questionários

Escolhi este curso porque:
15

gosto da área

88,6

10,9

16

possibilita maiores oportunidades de emprego

88,3

10,5

17


91,1

8,2

18


89,7

9,8

19


91,0

8,1

20

é de boa qualidade

93,8

5,6

21

trabalho na área

47,8

51,3

22

está voltado para o mercado de trabalho

83,1

16,2

Não

sou novo

C - Conte sobre a avaliação
Não sei,

Esta Fatec foi avaliada em 2011. Você:

Sim

Parcialmente

na escola
23

ficou sabendo dos resultados

24

percebeu melhorias

11,5

27,8

44,7

15,9

5,3

32,7

32,2

29,7

muito bom

bom

regular

ruim

D - Conte sobre a avaliação
Avalie a sua escola quanto a:
25

salas de aula (estado das carteiras, iluminação, ventilação, quadros...)

35,7

46,4

16,0

1,8

26

higiene e limpeza da escola em geral (banheiros, salas, pátios...)

48,0

43,5

7,6

0,9

27

biblioteca (empréstimos, acesso, local, atendimento...)

9,5

20,4

25,4

44,4

28

livros da biblioteca

11,5

27,3

23,7

36,7

29

laboratórios e oficinas quanto à salubridade, atualização, quantidade, qualidade...

27,0

45,6

22,2

4,7

30

uso da internet

16,0

34,4

29,3

19,9

31

atividades extracurriculares

11,4

33,0

37,4

17,6

32

representação de alunos em órgãos colegiados

12,2

33,1

36,7

17,3

33

integração de alunos com os de outras classes, turmas e períodos

17,0

35,9

31,0

15,4

34

respeito aos direitos e deveres dos alunos

35,9

48,7

11,7

3,4

35

política de oferecimento de experiências profissionais e/ou estágios

22,2

41,6

24,9

10,7

36

organização de eventos abertos à comunidade

11,2

27,4

36,0

24,9

37

atendimento da secretaria acadêmica

40,9

44,4

11,2

3,4

38

atendimento dos funcionários (presteza, atenção, cordialidade...)

46,4

43,9

8,5

1,0

39

programa de recepção e integração de ingressantes

26,0

41,2

24,6

7,6

40

sistema de avaliação de aprendizagem

24,6

51,4

18,4

5,1

41

sistema de matrícula

23,0

45,8

20,9

10,0

42

existência e conservação de extintores de incêndio

35,2

49,2

11,9

2,9

43

informações sobre desocupação de dependência em caso de incêndio

14,1

25,8

26,4

33,0

44

condições de segurança física dos alunos dentro da escola

30,8

46,6

16,2

5,8

45

condições de segurança nas aulas práticas

34,9

48,1

10,7

5,2


11.2


Questionários

Avalie a sua atuação e intresse em relação a:

muito bom

bom

regular

ruim

46

participação, desempenho e cooperação em sala de aula

32,0

54,8

12,1

0,6

47

preservação do patrimônio

67,9

28,4

2,9

0,3

48

dedicação e estudo fora da sala de aula

22,1

48,7

25,5

3,0

49

respeito às normas

58,0

37,6

3,3

0,6

50

projetos (responsabilidade e compromisso com a equipe)

37,3

51,9

7,5

1,4

muito bom

bom

regular

ruim

E - Conte sobre seus relacionamentos
Avalie seu relacionamento com:
51

professores

45,7

45,6

7,4

1,1

52

funcionários (secretária acadêmica, serviços e atendimento de alunos)

48,6

43,3

7,0

1,1

53

direção

39,2

42,6

13,5

4,6

54

colegas

61,2

34,0

3,2

1,5

55

coordenação (responsáveis por curso, chefes de departamento e coo

43,3

42,9

10,5

2,9

muito bom

bom

regular

ruim

F - Conte sobre seu curso
Avalie seu curso quanto a:
56

adequaçãodos equipamentos em relação ao desenvolvimento dos conteúdos

37,4

46,6

12,9

2,7

57

conhecimentos adquiridos

29,9

58,6

10,3

0,9

58

conhecimento que os professores têm das dsiciplinas que lecionam

44,5

44,8

9,0

1,5

59

projetos interdisciplinares (desenvolvidos por diferentes disciplinas)

18,8

39,8

31,5

9,5

60

proporção de aulas práticas e teóricas

20,8

45,3

28,0

5,8

muito bom

bom

regular

ruim

61

estímulo à pesquisa acadêmica

23,0

42,0

27,9

7,0

62

informações sobre a carreira profissional da área que está cursando

24,5

43,5

25,1

6,5

muitas

poucas

vezes

vezes

Durante o curso estão sendo oferecidas informações ou atividades
relacionadas com:

sempre

nunca

63

consciência ambiental (preservação do ambiente, uso racional da água, luz, papéis...

25,4

42,6

24,5

7,5

64

ética profissional, responsabilidade e cidadania

32,4

51,4

13,1

2,5

65

comunicação oral e escrita

32,4

52,3

13,6

1,8

66

gestão empresarial

24,9

52,8

18,5

3,6

67

autonomia no uso de equipamentos

26,9

48,5

19,5

4,9

68

CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes) e Segurança e Medicina do Trab.

14,0

30,6

32,7

21,4

11.3


Questionários


G - Conte sobre o que acontece nas aulas
Durante as aulas, de modo geral, você percebe que os professores:
69

relacionam os conteúdos estudados com o mercado de trabalho e realidade
do mundo atual

muitas

poucas

vezes

vezes

29,6

52,0

16,0

2,3

sempre

nunca

70

aproveitam os conhecimentos e habilidades que os alunos já têm

24,1

47,1

24,7

4,1

71

utilizam linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos

26,6

51,3

19,5

2,4

72

estimulam o raciocínio dos alunos

30,3

53,6

12,7

3,2

73

preparam suas aulas

35,7

48,0

12,9

3,0

74

estimulam o trabalho em grupo e espírito de cooperação

28,6

50,1

18,8

1,9

75

relacionam os conhecimentos ministrados com outras áreas

27,2

50,1

19,5

2,9

76

têm hábitos de higiene e segurança no trabalho

40,9

46,8

9,8

1,9

77

mantêm um clima de respeito mútuo e trabalho produtivo durante as aulas

42,4

45,4

10,5

1,3

78

utilizam recursos audiovisuais (vídeo, música, jornais, transparências...)

38,5

49,6

9,5

1,6

79

recomendam uma bibliografia adequada para o aprofundamento dos conteúdos

38,2

45,1

13,6

2,4

80

elaboram instrumentos de avaliação coerentes com o programa, possibilitando ao aluno

25,5

53,4

18,0

2,4

81

analisam e comentam os resultados das avaliações dos alunos

34,8

48,6

14,3

2,0

82

revisam os conteúdos, quando necessário

30,1

48,2

17,4

3,7

83

incentivam a participação em atividades externas (feiras, exposições, visitas...)

19,5

35,9

31,5

12,8

84

apresentam a programação do conteúdo das disciplinas

44,8

43,1

10,2

1,6

85

cumprem o programa das disciplinas

34,3

50,6

11,9

2,0

muito bom

bom

regular

ruim

Avalie a situação dos professores quanto a:
86

frequência (assiduidade às aulas)

67,4

27,8

3,0

0,6

87

pontualidade (cumprimento do horário)

46,2

42,9

7,6

2,0

H - Avaliação Geral do Curso:

Plenamente

Satisfatoriamente

Com

Com

algumas

muitas

restrições

restrições

88

o curso está atendendo o que esperava

31,2

50,3

15,6

2,7

89

está satisfeito com o curso

32,6

47,0

17,4

2,8

32,4

46,6

18,0

2,5

90

a organização e conteúdo estão preparando para o desempenho
profissional (postura e apresentação)

11.4


Questionários


I - Desempenho Pedagógico
I.2

Sobre as disciplinas que você cursa ou já cursou, indique as que encontra/encontrou dificuldade
Ver detalhamento das disciplinas no questionário de Cursos

Com relação a cada uma das disciplinas indicadas acima tenho ou tive dificuldade porque:
92


8,6

93


12,2

94


17,5

95


17,4

96

julgo que o conteúdo não é importante para minha formação profissional

2,6

97


9,3

98

não há relação entre o que é ensinado e a prática profissional

4,4

99


7,8

100


5,7

101

o que o professor cobra não coincide com o que foi ensinado

6,7

102


2,5

103


3,6

104


1,7

11.5


Questionários

Questionário do Professor

A - Dados Pessoais
Ensino

1

Ensino Geral

Específico

e Específico

10,0

Componentes que leciona

Ensino

Geral

75,0

15,0

Tempo
Indeterminado
2

Contratacao

80,0

Tempo
Determinado
20,0

Menos de

3

Mais de

cinco anos

cinco anos

5,0

Leciona nesta FATEC

Entre um e

um ano

55,0

40,0

Parcilamente

Não

sou novo

B - Avaliação e Planejamento
Não sei,
Sim

na escola
4

Esta Fatec foi avaliada em 2011.Você tomou conhecimento dos resultados?

90,0

5,0

0,0

5,0

Sim

Parcilamente

Não

sou novo

Não sei,
na escola
5

12,5

0,0

Não

95,0

Os resultados do SAI - 2011 foram utilizados no planejamento da sua disciplina:

Não

97,5

Os resultados do SAI - 2011 foram utilizados no planejamento geral desta unidade:

5,0

Sim
7

80,0

0,0

Sim
6

Você percebeu alguma melhoria?

2,5

8

Sobre o planejamento geral da Unidade e sua participação na elaboração

75,0

Conheço

Iniciei as

mas não

ativ. após

Participei

Participei

planej.

20,0

5,0

Não
Conheço
0,0

11.6


Questionários

C - Infraestrutura e Gestão
muito bom

bom

regular

ruim

equipamentos e máquinas adequados ao curso

75,0

25,0

0,0

0,0

10

laboratórios e/ou oficinas (mecânicas, elétrica, canteiro de obras...)

70,0

25,0

5,0

0,0

11

salas de aula (estado das carteiras, iluminação, ventilação...)

75,0

25,0

0,0

0,0

12

recursos audiovisuais (video, TV, software, apostilas, data show...)

77,5

17,5

5,0

0,0

13

salas-ambiente (de projeção, vídeo, outras)

70,0

25,0

2,5

2,5

14

biblioteca ( atendimento, iluminação, ventilação...)

25,0

17,5

20,0

37,5

15

livros da biblioteca ( qualidade do acervo )

37,5

42,5

7,5

12,5

16

disponibilidade de uso de micro para fins didáticos dos professores

47,5

30,0

20,0

2,5

17

uso da internet

52,5

27,5

10,0

10,0

18

atendimento dos funcionários da secretaria acadêmica

90,0

5,0

0,0

0,0

19

atendimento dos funcionários da Diretoria de Serviços

92,5

5,0

2,5

0,0

20

condições de higiene e limpeza da escola em geral(banheiros, salas, pátios...)

85,0

15,0

0,0

0,0

21

treinamento sobre higiene e segurança

60,0

22,5

15,0

0,0

22

existência de equipamentos de segurança

62,5

25,0

10,0

0,0

muito bom

bom

regular

ruim

Avalie sua faculdade quanto a:
9

Avalie sua faculdade quanto a:
23

serviços de vigilância e conservação de patrimônio

75,0

20,0

5,0

0,0

24

normas disciplinares (relacionadas com alunos)

77,5

22,5

0,0

0,0

25

comunicação e participação em eventos externos

65,0

20,0

12,5

0,0

26

informações quanto a prestação de contas dos recursos disponíveis

65,0

27,5

5,0

2,5

muito bom

bom

regular

ruim

D - Técnico Administrativo
Indique seu grau de satisfação em relação a:
27

atuação da direção

77,5

17,5

2,5

2,5

28

oportunidades de discussão das decisões administrativas (Planejamento Estratégico)

70,0

20,0

7,5

2,5

29

regras e normas para organização da escola

82,5

15,0

2,5

0,0

30

atuação dos departamentos ou Coordenação

90,0

10,0

0,0

0,0

31

agilidade e clareza na comunicação interna

75,0

22,5

2,5

0,0

32

planejamento envolvendo todos os setores

67,5

25,0

2,5

0,0

33

relações interpessoais (professores, alunos, funcionários e direção)

80,0

15,0

2,5

0,0

muito bom

bom

regular

ruim

Em relação a Adminsitração Central, indique o seu grau
de satisfação com a:
34

política de progressão e qualificação profissional

30,0

22,5

30,0

17,5

35

oportunidades de atualização profssional (estágios, cursos no Brasil e no exterior)

37,5

37,5

15,0

10,0

36

oportunidade para prosseguimento de estudos (mestrado, doutorado...)

42,5

32,5

17,5

7,5

11.7


Questionários


E - Currículos e Programas
Durante o desenvolvimento do curso e dos seus planos
de ensino, anualmente, ocorre:

sempre

muitas

poucas

vezes

vezes

raramente

37

integração entre diferentes disciplinas

65,0

30,0

5,0

0,0

38

relação entre o que está sendo ensinado e aplicabilidade no campo profissional

80,0

20,0

0,0

0,0

39

correlação entre os objetivos dos conteúdos com a proposta do curso

72,5

22,5

5,0

0,0

40

proporção entre teoria e prática

77,5

22,5

0,0

0,0

41

utilização de experiências externas

75,0

22,5

2,5

0,0

42

atualização dos conteúdos programáticos

80,0

17,5

2,5

0,0

43

recomendação de uma bibliografia adequada para o aprofundamento dos conteúdos

80,0

17,5

0,0

2,5

44

estímulo a pesquisa acadêmica

62,5

25,0

10,0

2,5

muitas

poucas

vezes

vezes

Em suas aualas, você:

sempre

raramente

45

aceita as críticas e sugestões feitas pelos alunos

72,5

27,5

0,0

0,0

46

provoca situações de motivação para a aprendizagem

90,0

7,5

2,5

0,0

47

permite que os alunos paticipem do processo quando você é avaliado

75,0

25,0

0,0

0,0

48

procura aproveitar os conhecimentos e habilidades que os alunos já têm

85,0

12,5

2,5

0,0

49

utiliza linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos

90,0

10,0

0,0

0,0

50

propicia experiências de situações-problema que possibilitem diferentes soluções

87,5

12,5

0,0

0,0

51

deixa os alunos à vontade para perguntar sobre diferentes métodos e conclusões

92,5

7,5

0,0

0,0

52

analisa e comenta o resultado das avaliações com os alunos

92,5

7,5

0,0

0,0

53

mantém um clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo

97,5

2,5

0,0

0,0

54

procura conciliar sua programação com trabalho e outros afazeres dos alunos

77,5

20,0

0,0

2,5

11.8


Questionários


Quantifique seus procedimentos didático-pedagógicos pa
desenvolvimento de seus alunos quanto a:

sempre

muitas

poucas

vezes

vezes

raramente

55

capacidade para lidar com situações-problema (gerenciamento da autopesquisa)

82,5

17,5

0,0

0,0

56

trabalho em grupo e espírito de colaboração

82,5

15,0

2,5

0,0

57

iniciativa própria

82,5

17,5

0,0

0,0

58

planejamento do próprio trabalho

80,0

17,5

2,5

0,0

59

capacidade de negociação

72,5

22,5

5,0

0,0

60

consciência ambiental

75,0

22,5

2,5

0,0

61

ética, responsabilidade e cidadania

87,5

12,5

0,0

0,0

62

autonomia na utilização de equipamentos

85,0

15,0

0,0

0,0

63


80,0

17,5

2,5

0,0

64

conhecimento de aspectos sócio-econômicos atuais (nacionais e internacionais)

77,5

17,5

5,0

0,0

65

aceitação de criticas

82,5

15,0

2,5

0,0

66

conhecimento de tecnologia de ponta

80,0

10,0

7,5

0,0

67

informações sobre higiene e segurança no trabalho

67,5

27,5

5,0

0,0

68

gestão empresarial

82,5

15,0

2,5

0,0

muito bom

bom

regular

ruim

F - Corpo Discente
Indique o grau de atuação da Fatec, em relação aos alun
69

envolvimento em atividades extracurriculares (visita a setores produtivos, eventos cie

57,5

35,0

5,0

0,0

70

programas de atendimento aos alunos com dificuldade de aprendizagem

60,0

30,0

7,5

2,5

71

existência de uma política que garanta os direitos e deveres dos alunos

75,0

25,0

0,0

0,0

72


82,5

17,5

0,0

0,0

73

ações de redução de taxas de evasão

70,0

27,5

2,5

0,0

11.9


Questionários

G - Atuação Profssional
Com relação a sua atuação e participação,
indique a frequência com que:

sempre

muitas

poucas

vezes

vezes

raramente

74

mantém a sua escrituração escolar em dia (diário, planos, papeletas...

87,5

12,5

0,0

0,0

75

atende com presteza às solicitações dos funcionários

97,5

2,5

0,0

0,0

76

atende com agilidade às solicitações da Coordenação de Área e da Direção

92,5

5,0

0,0

0,0

77

informa seus alunos sobre seus direitos (recursos, faltas, dispensas de disciplinas...)

87,5

10,0

0,0

0,0

78

mantém a Coordenação de Área e Direção informadas de suas ações

95,0

2,5

2,5

0,0

79

promove eventos e/ou participa de atividades extracurriculares

62,5

25,0

12,5

0,0

80

se envolve em campanhas promovidas pela faculdade

80,0

20,0

0,0

0,0

81

desenvolve programas de iniciação científica

40,0

32,5

20,0

7,5

82

participa das reuniões de comissões e colegiados, quando convidado

80,0

20,0

0,0

0,0

83

propõe trabalhos interdisciplinares

75,0

17,5

7,5

0,0

84

Atualiza-se por conta própria

92,5

7,5

0,0

0,0

85

cumpre seu programa

92,5

7,5

0,0

0,0

Com relação a sua atuação e participação, indique a frequência com que:

Sim

Não

a Fatec divulga programas de iniciação e produção científicas

97,5

2,5

H - Produção Científica

86

11.10


Questionários

Questionário de Funcionários

A - Dados Pessoais
Ensino
1

38,9

Sexo

Ensino
61,1

Não

sou novo

Não sei,
Sim

Parcialmente

na escola
2

Esta escola foi avaliada em 2011.Você tomou conhecimento dos resultados?

66,7

5,6

5,6

22,2

3

Você percebeu alguma melhoria?

61,1

5,6

5,6

27,8

Não sei,

A responsa-

Boa

Regular

sou novo

bilidade

na escola

não é minha

4

O desempenho da escola, na avaliação do SAI, é o resultado do trabalho e

66,7

16,7

16,7

0,0

muito bom

envolvimento de todos. Qual seu grau de participação nesse resultado?

bom

regular

ruim

B - Sobre o trabalho na escola

5

rapidez e clareza das informações

61,1

22,2

16,7

0,0

6

Planejamento do trabalho junto com outros funcionários do setor

66,7

33,3

0,0

0,0

7

condições de segurança física no trabalho

66,7

22,2

11,1

0,0

8

aceitação de suas sugestões na reorganização do trabalho

66,7

27,8

5,6

0,0

9

treinamento sobre higiene e segurança

50,0

33,3

11,1

5,6

10

existência de equipamentos de segurança

50,0

44,4

5,6

0,0

11

serviços de vigilância e conservação de patrimônio

66,7

27,8

0,0

0,0

12

interesse da chefia pelo seu trabalho

83,3

16,7

0,0

0,0

13

oportunidades de atualização profissional

55,6

22,2

16,7

5,6

14

possibilidade de participação nas decisões administrativas

55,6

22,2

16,7

5,6

muito bom

bom

regular

ruim

C - Relações Humanas

15

alunos

66,7

33,3

0,0

0,0

16

colegas

61,1

38,9

0,0

0,0

17

direção

72,2

22,2

5,6

0,0

18

professores

77,8

22,2

0,0

0,0

11.11


Questionários

Questionário do Funcionários

D - Infraestrutura e Gestão
muito bom

bom

regular

ruim

19

instalações e dependências relacionadas com seu trabalho (secretaria, cozinha...)

72,2

22,2

5,6

0,0

20


55,6

38,9

5,6

0,0

21

banheiros (limpeza e conservação)

72,2

16,7

11,1

0,0

22

material de trabalho (produtos de limpeza, papel, caneta)

72,2

22,2

5,6

0,0

23

equipamentos e máquinas para o seu trabalho

61,1

22,2

16,7

0,0

24

condições de higiene e limpeza da escola em geral (banheiros, salas, pátios...)

77,8

22,2

0,0

0,0

25

informações sobre seus direitos e deveres

61,1

33,3

5,6

0,0

muito bom

bom

regular

ruim

26

participação da escola em eventos externos (feiras, campeonatos)

44,4

27,8

22,2

0,0

27

organização, pela escola, de atividades abertas à comunidade

38,9

27,8

27,8

5,6

28

informações sobre prestação de contas

50,0

33,3

11,1

5,6

29

desempenho da equipe da direção

66,7

22,2

0,0

5,6

30

informações sobre realização de parcerias e convênios com instituições externas

55,6

22,2

22,2

0,0

31

desempenho da equipe dos funcionários

77,8

22,2

0,0

0,0

32

atendimento que a escola dá ao público em geral

72,2

22,2

0,0

0,0

muito bom

bom

regular

ruim

E - Satisfação em geral

33

organização e funcionamento da escola

55,6

44,4

0,0

0,0

34

ambiente de trabalho

55,6

38,9

5,6

0,0

35

condições de trabalho

61,1

27,8

11,1

0,0

11.12


Questionários

Questionário de Coordenadores

A - Atuação Profissional dos Professores

(considere o que caracteriza a maioria dos professores)

muitas

algumas

vezes

vezes

100,0

0,0

0,0

0,0

100,0

0,0

0,0

0,0

sempre
1
2

mantêm a sua escrituração escolar em dia
deixam os documentos escolares (diários, planos de ensino...)
sempre disponiveis para consultas

raramente

3

asseguram que os objetivos propostos nos planos de trabalho docente sejam atendidos

100,0

0,0

0,0

0,0

4

atendem com agilidade às solicitações dos Departamentos, da Coordenação e Direção

100,0

0,0

0,0

0,0

5

informam seus alunos sobre seus direitos (recursos, faltas, dispensa.

100,0

0,0

0,0

0,0

6

mantêm a Coordenação e Direção informadas sobre suas ações

100,0

0,0

0,0

0,0

7

promovem eventos e/ou participam de atividades extracurriculares

50,0

50,0

0,0

0,0

8

se envolvem em campanhas promovidas pela Unidade

50,0

50,0

0,0

0,0

9

desenvolvem programas de iniciação científica

50,0

50,0

0,0

0,0

10

participam das reuniões de comissões e colegiados, quando convidados

50,0

50,0

0,0

0,0

11

propõe trabalhos interdisciplinares

50,0

50,0

0,0

0,0

12

procuram manter um clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo nas aulas

50,0

50,0

0,0

0,0

13

preparam suas aulas

50,0

50,0

0,0

0,0

14

usam diferentes materiais didáticos

50,0

50,0

0,0

0,0

15

cumprem seu programa

50,0

50,0

0,0

0,0

B - Sobre sua Atuação Profissional
sempre

muitas

algumas

vezes

vezes

raramente

16

realiza funções sistemáticas com o grupo de professores

100,0

0,0

0,0

0,0

17

acompanha o desenvolvimento dos conteúdos programático das disciplinas

100,0

0,0

0,0

0,0

18

atende os alunos com problemas

100,0

0,0

0,0

0,0

19

verifica a escrituração dos professores

100,0

0,0

0,0

0,0

20

oferece orientação aos professores sobre procedimentos didático-pedagógicos

100,0

0,0

0,0

0,0

21

divulga para os professores realizações de eventos e ações extracurriculares

100,0

0,0

0,0

0,0

22

orienta os professores no bom relacionamento com os alunos

100,0

0,0

0,0

0,0

23

informa os professores sobre os direitos e deveres dos alunos

100,0

0,0

0,0

0,0

11.13


Questionários

12 - Instrumentos de Pesquisa - Questionário de Alunos - Curso
A - Dados Pessoais
Manhã

2

Noturno

Integral

38,0

0,3

0,0

61,5

0,0

Feminino

95,2

Turno

Vespertino

Masculino

1

Tarde

4,0

Sexo

Até 18

4

Faixa Etária

24 a 28

29 a 33

34 a 38

mais de 38

0,3

37,6

28,8

16,3

11,2

5,6

Branca

3

19 a 23

Negra

Parda

Amarela

Indígena

62,3

7,5

25,1

3,7

0,8


5

6



Não
7

Tem curso técnico

19,5

Sim, fora
da área

50,5

32,4

Não

3,2

17,1

Sim,
na área

Sim

Não

95,7

Sim,

Sim, fora

na área

da área

67,4

13,1

Sim,

Não



8


95,2

4,5

9


63,4

36,4

10


91,7

8,3

11


48,7

51,3

12


98,9

1,1

13


37,2

62,8

14


81,6

17,9

12.1


Questionários

15

gosto da área

89,3

9,9

16


85,8

12,8

17


90,9

8,3

18


90,9

8,8

19


90,6

9,4

20

é de boa qualidade

94,7

4,5

21

trabalho na área

54,8

44,7

22


79,9

19,5

Não

sou novo

Não sei,


Sim

Parcialmente

na escola
23


9,4

26,7

47,3

16,6

24

percebeu melhorias

5,1

34,8

31,6

28,6

muito bom

bom

regular

ruim

25


41,2

47,3

10,4

1,1

26


47,9

44,7

6,4

1,1

27


12,3

24,6

27,0

35,8

28


15,2

32,9

22,5

28,6

29


32,9

46,8

17,6

2,1

30

uso da internet

18,7

33,7

29,7

17,6

31


14,7

35,6

34,5

14,4

32


15,0

35,0

35,3

14,2

33


19,5

36,9

29,4

13,6

34


35,3

50,5

11,8

2,1

35


21,4

38,5

26,5

13,4

36


13,9

29,4

36,4

19,8

37


37,7

44,4

13,4

4,5

38


42,5

47,1

9,4

1,1

39


25,7

44,7

23,0

6,1

40


24,6

54,3

16,0

4,3

41


22,2

50,0

19,5

8,0

42


35,0

54,3

8,6

1,9

43


14,7

24,3

28,9

31,6

44


34,5

49,2

12,8

2,9

45


37,7

51,1

7,5

2,7


12.2


Questionários


muito bom

bom

regular

ruim

46


30,5

57,2

11,2

0,5

47


67,6

28,6

3,2

0,3

48


21,9

48,9

26,2

2,1

49

respeito às normas

54,0

42,5

2,4

0,8

50


35,8

55,1

6,7

1,1

muito bom

bom

regular

ruim

51

professores

47,1

43,9

7,5

1,3

52


44,9

47,3

6,1

1,6

53

direção

35,3

46,5

13,6

4,5

54

colegas

59,9

35,0

3,2

1,9

55


37,4

46,0

12,0

4,3

muito bom

bom

regular

ruim

56


40,1

47,3

9,4

2,9

57


30,7

60,7

7,8

0,8

58


49,7

40,6

7,5

1,9

59


20,3

40,6

31,6

7,2

60


22,2

46,8

25,7

5,3

muito bom

bom

regular

ruim

61


23,0

44,9

27,5

4,3

62


21,4

47,3

25,7

5,6

muitas

poucas

vezes

vezes

relacionadas com:

sempre

nunca

63


25,4

42,2

25,7

6,7

64


31,8

52,1

13,4

2,4

65


30,5

54,8

13,4

1,3

66

gestão empresarial

18,7

54,3

21,9

5,1

67


26,7

50,5

18,2

4,5

68


14,2

32,1

31,6

21,7

12.3


Questionários


69

do mundo atual

muitas

poucas

vezes

vezes

29,4

54,3

14,2

2,1

sempre

nunca

70


25,7

47,3

23,3

3,7

71


27,3

51,3

19,8

1,6

72


32,4

54,5

11,0

1,9

73

preparam suas aulas

34,2

48,7

12,8

4,0

74


26,2

50,8

20,3

2,1

75


27,8

49,7

20,1

2,1

76


38,5

48,9

10,4

1,9

77


42,2

45,5

10,4

1,6

78


38,8

47,9

10,4

2,1

79


42,2

44,1

11,8

1,3

80


29,7

52,4

15,0

2,9

81


33,2

50,0

14,7

2,1

82


28,9

50,0

17,4

3,5

83


22,2

38,2

28,3

11,2

84


48,9

40,6

8,8

1,6

85


36,1

47,6

12,3

2,9

muito bom

bom

regular

ruim

86


64,7

29,4

4,0

0,5

87


42,0

45,5

7,5

3,2


Plenamente

Satisfatoriamente

Com

Com

algumas

muitas

restrições

restrições

88


33,4

50,5

14,2

1,9

89


33,2

48,7

16,3

1,9

32,9

48,1

17,1

1,9

90


12.4


Questionários


Sobre as disciplinas que você cursa ou já cursou, indique as que
encontra/encontrou dificuldade

%

1


27,8

2


17,6

3

Cálculo II

13,6

92


5.99

93


14.0

94


16.8

95


15.8

96


1.69

97


8.90

98


4.22

99


7.90

100


7.06

101


7.98

102


1.84

103


4.83

104


2.76

12.5


Questionários

Eletrônica Automotiva
A - Dados Pessoais
Manhã

2

Noturno

Integral

0

0

0

0

0

Feminino

0

Turno

Vespertino

Masculino

1

Tarde

0

Sexo

Até 18

4

24 a 28

29 a 33

34 a 38

mais de 38

0

0

0

0

0

0

Branca

3

19 a 23

Negra

Parda

Amarela

Indígena

0

0

0

0

0

Faixa Etária


5

6



Não
7

Tem curso técnico

0

Sim, fora
da área

0

0

Não

0

0

Sim,
na área

Sim

Não

0

Sim,

Sim, fora

na área

da área

0

0

Sim,

Não



8


0

0

9


0

0

10


0

0

11


0

0

12


0

0

13


0

0

14


0

0

12.1


Questionários

15

gosto da área

0

0

16


0

0

17


0

0

18


0

0

19


0

0

20

é de boa qualidade

0

0

21

trabalho na área

0

0

22


0

0

Não

sou novo

Não sei,


Sim

Parcialmente

na escola
23


0

0

0

0

24

percebeu melhorias

0

0

0

0

muito bom

bom

regular

ruim

25


0

0

0

0

26


0

0

0

0

27


0

0

0

0

28


0

0

0

0

29


0

0

0

0

30

uso da internet

0

0

0

0

31


0

0

0

0

32


0

0

0

0

33


0

0

0

0

34


0

0

0

0

35


0

0

0

0

36


0

0

0

0

37


0

0

0

0

38


0

0

0

0

39


0

0

0

0

40


0

0

0

0

41


0

0

0

0

42


0

0

0

0

43


0

0

0

0

44


0

0

0

0

45


0

0

0


0

12.2


Questionários


muito bom

bom

regular

ruim

46


0

0

0

0

47


0

0

0

0

48


0

0

0

0

49

respeito às normas

0

0

0

0

50


0

0

0

0

muito bom

bom

regular

ruim

51

professores

0

0

0

0

52


0

0

0

0

53

direção

0

0

0

0

54

colegas

0

0

0

0

55


0

0

0

0

muito bom

bom

regular

ruim

56


0

0

0

0

57


0

0

0

0

58


0

0

0

0

59


0

0

0

0

60


0

0

0

0

muito bom

bom

regular

ruim

61


0

0

0

0

62


0

0

0

0

muitas

poucas

vezes

vezes

relacionadas com:

sempre

nunca

63


0

0

0

0

64


0

0

0

0

65


0

0

0

0

66

gestão empresarial

0

0

0

0

67


0

0

0

0

68


0

0

0

0

12.3


Questionários


69

do mundo atual

muitas

poucas

vezes

vezes

0

0

0

0

sempre

nunca

70


0

0

0

0

71


0

0

0

0

72


0

0

0

0

73

preparam suas aulas

0

0

0

0

74


0

0

0

0

75


0

0

0

0

76


0

0

0

0

77


0

0

0

0

78


0

0

0

0

79


0

0

0

0

80


0

0

0

0

81


0

0

0

0

82


0

0

0

0

83


0

0

0

0

84


0

0

0

0

85


0

0

0

0

muito bom

bom

regular

ruim

86


0

0

0

0

87


0

0

0

0


Plenamente

Satisfatoriamente

Com

Com

algumas

muitas

restrições

restrições

88


0

0

0

0

89


0

0

0

0

0

0

0

0

90


12.4


Questionários



%

1

0

2

0

3

0

92


0

93


0

94


0

95


0

96


0

97


0

98


0

99


0

100


0

101


0

102


0

103


0

104


0

12.5


Questionários

A - Dados Pessoais
Manhã

2

Noturno

Integral

1,2

15,7

20,3

62,3

0,0

Feminino

64,0

Turno

Vespertino

Masculino

1

Tarde

34,5

Sexo

Até 18

4

Faixa Etária

24 a 28

29 a 33

34 a 38

mais de 38

1,0

42,0

25,8

13,8

7,0

10,4

Branca

3

19 a 23

Negra

Parda

Amarela

Indígena

65,9

7,2

21,7

4,3

0,5


5

6



Não
7

Tem curso técnico

43,7

Sim, fora
da área

48,6

24,9

Não

9,9

26,1

Sim,
na área

Sim

Não

89,9

Sim,

Sim, fora

na área

da área

28,7

27,3

Sim,

Não



8


94,0

5,6

9


75,6

23,7

10


83,3

16,7

11


56,5

42,5

12


98,6

0,7

13


40,8

59,2

14


85,5

13,8

12.1


Questionários

15

gosto da área

87,9

11,8

16


90,6

8,5

17


91,3

8,2

18


88,6

10,6

19


91,3

7,0

20

é de boa qualidade

93,0

6,5

21

trabalho na área

41,5

57,2

22


86,0

13,3

Não

sou novo

Não sei,


Sim

Parcialmente

na escola
23


24

percebeu melhorias

13,5

28,7

42,3

15,2

5,6

30,9

32,9

30,7

muito bom

bom

regular

ruim

25


30,7

45,7

21,0

2,4

26


48,1

42,5

8,7

0,7

27


7,0

16,7

23,9

52,2

28


8,2

22,2

24,9

44,0

29


21,7

44,4

26,3

7,0

30

uso da internet

13,5

35,0

29,0

22,0

31


8,5

30,7

40,1

20,5

32


9,7

31,4

37,9

20,0

33


14,7

35,0

32,4

16,9

34


36,5

47,1

11,6

4,6

35


22,9

44,4

23,4

8,2

36


8,7

25,6

35,7

29,5

37


43,7

44,4

9,2

2,4

38


50,0

41,1

7,7

1,0

39


26,3

38,2

26,1

8,9

40


24,6

48,8

20,5

5,8

41


23,7

42,0

22,2

11,8

42


35,3

44,7

15,0

3,9

43


13,5

27,1

24,2

34,3

44


27,5

44,2

19,3

8,5

45


32,4

45,4

13,5

7,5


12.2


Questionários


muito bom

bom

regular

ruim

46


33,3

52,7

12,8

0,7

47


68,1

28,3

2,7

0,2

48


22,2

48,6

24,9

3,9

49

respeito às normas

61,6

33,1

4,1

0,5

50


38,6

49,0

8,2

1,7

muito bom

bom

regular

ruim

51

professores

44,4

47,1

7,2

1,0

52


51,9

39,6

7,7

0,7

53

direção

42,8

39,1

13,3

4,6

54

colegas

62,3

33,1

3,1

1,2

55


48,6

40,1

9,2

1,7

muito bom

bom

regular

ruim

56


35,0

45,9

16,2

2,4

57


29,2

56,8

12,6

1,0

58


39,9

48,6

10,4

1,2

59


17,4

39,1

31,4

11,6

60


19,6

44,0

30,2

6,3

muito bom

bom

regular

ruim

61


22,9

39,4

28,3

9,4

62


27,3

40,1

24,6

7,2

muitas

poucas

vezes

vezes

relacionadas com:

sempre

nunca

63


25,4

43,0

23,4

8,2

64


32,9

50,7

12,8

2,7

65


34,1

50,0

13,8

2,2

66

gestão empresarial

30,4

51,4

15,5

2,2

67


27,1

46,6

20,8

5,3

68


13,8

29,2

33,8

21,3

12.3


Questionários


69

do mundo atual

muitas

poucas

vezes

vezes

29,7

50,0

17,6

2,4

sempre

nunca

70


22,7

46,9

26,1

4,3

71


26,1

51,2

19,3

3,1

72


28,5

52,7

14,3

4,3

73

preparam suas aulas

37,0

47,3

13,0

2,2

74


30,7

49,5

17,4

1,7

75


26,6

50,5

19,1

3,6

76


43,0

44,9

9,2

1,9

77


42,5

45,4

10,6

1,0

78


38,2

51,2

8,7

1,2

79


34,5

45,9

15,2

3,4

80


21,7

54,3

20,8

1,9

81


36,2

47,3

14,0

1,9

82


31,2

46,6

17,4

3,9

83


17,1

33,8

34,3

14,3

84


41,1

45,4

11,4

1,7

85


32,6

53,4

11,6

1,2

muito bom

bom

regular

ruim

86


69,8

26,3

2,2

0,7

87


50,0

40,6

7,7

1,0


Plenamente

Satisfatoriamente

Com

Com

algumas

muitas

restrições

restrições

88


29,2

50,0

16,9

3,4

89


32,1

45,4

18,4

3,6

31,9

45,2

18,8

3,1

90


12.4


Questionários



%

1

Algoritmos

10,1

2


9,4

3


9,2

92


10.9

93


10.6

94


18.1

95


18.8

96


3.32

97


9.68

98


4.63

99


7.60

100


4.49

101


5.46

102


3.04

103


2.49

104


0.76

12.5



13 - SAI/Fatec-2012
Avaliação Institucional
O impacto das mudanças no cenário nacional e internacional e as exigências dos setores
produtivos, exigem um preparo para a cidadania e uma atualização tecnológica permanente. A legislação
educacional, neste contexto incorporou mecanismos que permitem fomentar a relação entre o mundo do
trabalho e a sociedade. Assim, as instituições de ensino devem adotar uma postura pró-ativa, definindo
seu papel, enquanto participes da formação da cidadania.
O Centro Paula Souza, com a missão de “formar competência profissional adequada às
necessidades dos diferentes mercados de trabalho com propósito de contribuir para a melhoria do padrão
de vida do trabalhador e para a elevação da qualidade e produtividade de processos, produtos e
serviços”, não fugiu a essa responsabilidade. Adotou uma posição de vanguarda, buscando para sua
comunidade um ensino que melhorasse as condições de laborabilidade, que desenvolvesse a consciência
crítica e a disposição para enfrentar os novos desafios.
Nesse panorama a AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, se apresenta como um critério que permite um
atendimento das demandas dos processos produtivos, da sociedade e dos cidadãos, através do
diagnóstico que faz continuadamente, para propor novas políticas e novas estratégias para o
desenvolvimento de competências laborais, mantendo a atualização do sistema.
Além de aferir a adequação do ensino superior oferecido às exigências do mercado, o Sistema de
Avaliação pretende atender à sua responsabilidade de prestar contas da qualidade das suas ações à
sociedade.

Proposta do Sistema de Avaliação Institucional

Criar um Sistema de Avaliação Institucional – SAI, partindo do atendimento das expectativas da
comunidade escolar, expressas pelas aspirações que alunos, funcionários, docentes e o próprio mercado
de trabalho, têm das novas exigências do mundo atual, é a proposta do Centro Paula Souza, além de
avaliar a pertinência e extensão de seus resultados.
Manter a periodicidade da avaliação, que trabalha com as expectativas sociais sobre as
competências profissionais atualizadas, deve permitir a criação de um sistema flexível, mutável e
dinâmico, ao mesmo tempo que atende a uma tendência holística, onde todos os indicadores sejam
avaliados nas dimensões dos processos de trabalho e da afetividade e sentimentos.
Os resultados da avaliação devem servir como instrumento para um planejamento estratégico de
aprimoramento continuado e dar origem ao desenvolvimento de uma cultura de avaliação e autoavaliação em cada unidade escolar e no Centro Paula Souza. Deve incitar uma reflexão sobre o como
esta, como poderia estar e qual a articulação entre as ações a serem propostas para atender ao
compromisso da construção de um ensino superior de qualidade.
O diagnóstico obtido pela avaliação, dará um quadro de desempenho real, que estimulará o
planejamento estratégico, constituído de ações de capacitação, fortalecimento dos sistemas gerenciais e
aproveitamento das possibilidades e potencialidade regionais que devem possibilitar o exercício da
autonomia em cada unidade, mantida a sintonia com o mercado de trabalho e realização e interação
social.

13.1



Objetivos
Objetivos Gerais:


Promover a reflexão em cada Fatec e no Centro Paula Souza a partir do desempenho real
apurado, para aproximar esse desempenho do ideal, em busca da melhoria da qualidade
(padrões de qualidade do Centro Paula Souza).



Possibilitar a consolidação e/ou o redirecionamento das políticas institucionais.



Promover a avaliação interna (auto-avaliação) e externa (avaliação participativa).



Estimular estratégias coletivas e criativas, regionais e personalizadas, para atendimento de
realidades cambiantes da produção e mercado de trabalho, pela exploração das próprias
potencialidades.



Implantação de uma cultura de avaliação e auto-avaliação nas Fatecs e no Centro Paula Souza
que permita a contínua retro-alimentação do sistema, procurando aprimorar os seus padrões de
qualidade.

Objetivos Específicos:


Definir padrões de desempenho ideal das Fatecs e cursos do Centro Paula Souza.



Constatar o nível de desempenho real por meio de um Sistema de Avaliação Institucional –
SAI, de cada Fatec e de cada curso oferecido.



Avaliar a eficiência e eficácia das ações do Centro Paula Souza.



Definir políticas institucionais e projetos de capacitação.



Subsidiar os Projetos Pedagógicos das Fatecs, a partir do diagnóstico de cada indicador avaliado
para superação de problemas e melhoria do desempenho.

Descrição dos Indicadores
Os indicadores são características de processos ou produtos passíveis de mensuração e análise.
Para o presente trabalho serão utilizados e definidos indicadores do desempenho de:
Processo: Representando a eficiência interna da escola, é onde se desenvolvem todas as ações
escolares. É avaliado pelos indicadores de desempenho pedagógico, higiene e segurança,
gestão, infra-estrutura, desempenho profissional, índices de titulação e atividade docentes,
índices de assiduidade e de ocupação.
Produto: Representando a eficácia ou seja, os resultados de todas as ações escolares desenvolvidas no
processo, é avaliado pelos indicadores de desempenho escolar, situação de egressos, relações
escola-sociedade, produção acadêmica e estágios. Indica ainda, a pertinência, entendida
como a relação da Fatec e seus produtos, com a sociedade.
Benefício: Representando a percepção ou extensão de como a qualidade do processo e do produto
integram a escola à sociedade. É avaliado pelos indicadores de satisfação e expectativas
atendidas, que possibilitam aferir a validade das ações e produtos do ensino superior
oferecido.

13.2



Indicadores e Pontuação das Fatecs
Estes indicadores de desempenho foram estabelecidos em função dos objetivos e metas do
Centro Paula Souza e expressarão um conjunto de "EFEITOS" decorrentes de "CAUSAS", sobre os quais
se pretende intervir. Receberão uma pontuação, de modo a estabelecer referenciais a serem atingidos,
sendo 450 pontos para Processo, 350 para Produto e 200 para Benefício, perfazendo 1.000 pontos, o
que caracteriza o Desempenho Ideal, preconizado pelo Centro Paula Souza.

DESEMPENHO IDEAL

PROCESSO
450 pontos
INDICADORES
-

PRODUTO
350 pontos

INDICADORES

Gestão
Infra-Estrutura
Desempenho Profissional
Índice de Titulação.
Índice de Assiduidade.
Índice de Ocupação.

- Desempenho Escolar
. Índice de Perda/ Produtividade
. Relação Candidato/vaga
. Taxa concluinte/curso
. Taxa de integralização
- Situação de Egressos
- Relação Fatec/Sociedade

BENEFÍCIO
200 pontos

INDICADORES
- Níveis de satisfação
. Alunos
. Egressos
. Funcionários
. Docentes
- Expectativas atendidas
- Avaliação do curso
. Alunos
. Egressos

É importante ressaltar que os resultados serão expressos em porcentagens sobre os ideais apontados

O Grupo de Trabalho, de um modo geral, manteve a pontuação original. As alterações referem-se
aos itens de desempenho pedagógico (processo) e escola (produto)

Quadro de Indicadores de Processo
(450 pontos – IDEAL)

INDICADORES
Desempenho
Pedagógico

DESCRIÇÃO
-

Questões de satisfação com o curso e Fatecs
Ensino acompanhando a evolução tecnológica
Integração entre teoria e prática e mundo do trabalho
Conhecimentos adquiridos
Dificuldades com os cursos

VALOR IDEAL

150

Higiene e
Segurança

- Condições de higiene e limpeza e de segurança tanto das
dependências escolares como informações e conhecimentos
necessários à formação do tecnólogo

40

Gestão

- Níveis de participação e comunicação nas decisões técnicoadministrativas – financeiras
- Relacionamentos externo e interno

100

Infra-Estrutura

- Existência, adequação, acesso, qualidade e condições de
materiais, equipamentos, salas e instalações.

60

- Atuação profissional de professores, funcionários e direção.

30

- Média ponderada das titulações acadêmicas dos docentes
- Atuação profissional

30

Desempenho
Profissional
Índice de
Titulação
Índice de
Assiduidade
Índice de
Ocupação

- Freqüência de alunos
- Freqüência e pontualidade dos docentes
- Número de alunos por “unidade pedagógica”

Subtotal

40

450

13.3



Quadro de Indicadores de Produto
(350 pontos - IDEAL)

INDICADORES
Desempenho
Escolar

Situação de
Egressos *

VALOR
IDEAL

DESCRIÇÃO
- Relação Candidato/Vaga - número de alunos inscritos por vaga oferecida
- Índice Perda / Produtividade - Reprovações, trancamentos e desistências
- Taxa Concluinte/Curso – número de tecnólogos formados por alunos
matriculados *
- Taxa de Integralização – tempo médio para conclusão de curso *
-

20
110
50
40

Trabalho na área
Situação salarial
Dificuldades com o emprego
Desempenho profissional (auto-avaliação)

40

Relação Fatec / - Situação de parcerias, convênios e projetos
Sociedade
com instituições externas à faculdade
Produção
Acadêmica *

50

- Publicações ou apresentações de natureza técnico-científicas e culturais
de docentes
- Patentes

40

Subtotal

350

Quadro de Indicadores de Benefício
(200 pontos - IDEAL)

INDICADORES
Grau de satisfação
Expectativas atendidas

DESCRIÇÃO
- Níveis de satisfação de alunos, docentes e funcionários
- Atendimento das

aspirações dos alunos

VALOR IDEAL
110
15

- Atendimento das aspirações dos Egressos *
- Avaliação do curso feita por alunos

30

- Avaliação do curso feita por Egressos *

Avaliação do curso

15

30

Subtotal

200

Pontuação e Desempenho
A pontuação estabelecida pelo Centro Paula Souza, para os diferentes indicadores de
desempenho, até 1.000 pontos define o DESEMPENHO IDEAL. A pontuação real de cada unidade escolar,
resultante da avaliação dos indicadores pesquisados, permite uma visão de si própria, que, confrontada
com a ideal, define os patamares ou PADRÕES DE EXCELÊNCIA a serem almejados.
A pontuação obtida por cada Fatec, indicará, em porcentagem, a distância do seu desempenho
com os padrões ideais. Estes poderão ser comparados com o desempenho do Centro Paula Souza (que
resulta da média de todas as Fatecs) e com a pontuação anterior da própria escola, nas diferentes
avaliações. Será possível verificar a sua tendência evolutiva, pela capacidade e velocidade que a unidade
desenvolve na procura de melhoria da qualidade do ensino que oferece.
* Itens não pontuados nas Fatecs sem concluintes

13.4



Cálculo e Pontuação dos Indicadores do SAI
Independentemente do valor atribuído aos indicadores é importante considerar a porcentagem obtida em
relação ao ideal.
Cálculo dos Pontos
O desempenho ideal, para cada item, deve corresponder a 100% dos pontos máximos a ele
atribuídos.

I - Pontuação de Questões

O tratamento dado a cada questão dos questionários de aluno, docentes e funcionários,
segue sempre a metodologia de pontuar as categorias “bom”, “muito bom”, “sempre”, “muitas
vezes”, “plenamente”, “satisfatoriamente” e equivalentes, por considerá-las como ideais a serem
atingidos.
Desta forma, para a obtenção dos pontos máximos, é necessário que todos os pesquisados
respondam “bom” ou “muito bom” (ou equivalentes) em cada questão.
PM = Pontos Máximos = (Número de pesquisados) x (Número de questões)
PO = Pontos Obtidos = (Soma dos pesquisados que responderam MB ou B)
Exemplo: 15 alunos avaliaram 12 questões de desempenho pedagógico. A pontuação relativa para o
desempenho pedagógico do ponto de vista de alunos é igual a 75 pontos.
Total de alunos = 15

Nº de questões = 12

10 alunos responderam MB (muito bom) para as 12 questões, 3 alunos responderam B(bom)
para as 12 questões e 2 alunos responderam I (insuficiente) para as 12 questões.
PM = 15 x 12 = 180 pontos
PO = (10 x 12)+ (3 x 12) = 156 pontos (só consideramos as respostas MB e B).
Porcentagem dos Pontos Obtidos em relação aos Pontos Máximos

é igual a 86,67%.

Cálculo dos Pontos Obtidos Relativos
PMR = Pontos Máximos Relativos = 75
POR = PO x PMR
PM

POR = Pontos Obtidos Relativos

= 156x75 = 11700 = 65
180

180

Porcentagem dos Pontos Obtidos Relativos em relação aos Pontos Máximos Relativos é igual 86,67%.

II - Pontuação de Índices e Taxas
O tratamento dado aos índices e taxas do SAI, adota as fórmulas:
1. RCV – Relação Candidato Vaga – 20 pontos
RCV =

I
V

onde,

I = nº de inscritos
V = nº de vagas

13.5



Pontuação: a partir da média das Fatecs da Instituição a cada semestre, onde o valor máximo é a
própria média.

2. IP – Índice de Perda e IPR – Índice de Produtividade – 110 pontos
Para a pontuação do IP é utilizada a tabela abaixo resultante da escala logarítmica de
pontos perdidos por percentual de perda de aluno.
Índice de Perda e Produtividade - Tabela de Valores - Fatec 2009
Intervalo de Perda %
0
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30,01

Pontos

Percentual dos Pontos

110
107
104
101
97
93
88
83
78
73
68
63
58
53
48
43
38
33
28
23
18
16
14
12
10
8
5

100,0
97,3
94,5
91,8
88,2
84,5
80,0
75,5
70,9
66,4
61,8
57,3
52,7
48,2
43,6
39,1
34,5
30,0
25,5
20,9
16,4
14,5
12,7
10,9
9,1
7,3
4,5

4,99
5,99
6,99
7,99
8,99
9,99
10,99
11,99
12,99
13,99
14,99
15,99
16,99
17,99
18,99
19,99
20,99
21,99
22,99
23,99
24,99
25,99
26,99
27,99
28,99
30
100

Índice de Perda
Exemplo: Matriculados no semestre = 500
Reprovados pelo conceito + Reprovados por falta + Cancelamento = 125
IP = 125 x 100 = 25% de Perda
500 (matriculados)
(Ver tabela) 25% perda = 16 pontos = 14,5% do percentual dos pontos
Índice de Produtividade é resultante da diferença entre o IP e 100%
Exemplo: IPr = 100 – IP ou seja 100% - 25 da Perda = 75%

13.6



3. TCC – Taxa Concluinte Curso – 50 pontos
TCC = M
onde,
M = matriculados no início do curso
C
C = concluintes do curso
Exemplo: Matriculados no 1º semestres do curso = 80
Concluintes após o período mínimo (6 ou 8 semestres) = 60
TCC = 80 = 1,33 Pontos = 50 (máximo) = 37,59 pontos
60
1,33
Percentual dos Pontos = 37,59 x 100 = 75,18%
50
4. Taxa Produtividade Curso

=

100
TCC

5. TI - Taxa de Integralização – 40 pontos
TI = SC
onde, SC = semestres cursados pelos alunos
SD
SD = semestres de duração do curso
Pontuação = 40 x SD
TI
Exemplo: Curso X Com duração mínima de 6 semestres
35 concluintes – sendo: 11 c/ 6 semestres
14 c/ 7 semestres
6 c/ 8 semestres
4 c/ 9 semestres
Multiplica-se o número de concluintes pelo número de semestres:
11 x 6 = 66
14 x 7 = 98
6 x 8 = 48
4 x 9 = 36
35
248 sem.

TI = 248 = 7,08
35

Pontos = 40 x 6 = 33,89 pontos
7,08
Percentual dos pontos = 33,89 x 100 = 84,73 % dos pontos máximos
40
6. SE - Situação de Egressos – 40 pontos
SE = PM

onde, PM = Pontos Máximos

PO

PO = Pontos obtidos

PM = Total de alunos trabalhadores x Nº questões utilizadas
PO = (trabalho na área) + (sem dificuldades) + (utilização dos conhecimentos)
Pontuação = PO x 40
PM
Exemplo: 16 egressos responderam à pesquisa, sendo que:
14 trabalhavam
7 tiveram facilidades em arrumar emprego ou manter o emprego anterior (50% sobre
14)
6 não tiveram dificuldades (37,50 sobre 14)
14 aplicaram os conhecimentos adquiridos (87,50% sobre os 16)
12 apresentaram alguma melhoria (75% sobre os 16)
7 tiveram as expectativas atendidas (7 sobre 16)

13.7



Pontos: (7 + 6 + 14 + 12 + 7) x 40 = 46 x 40 = 1840 = 24,2 pontos
14 + 14 + 16 + 16 + 16
76
76
Pontuação: 24,2 = 60,5% do ideal
40
7. RFS – Relação Fatec Sociedade – 50 pontos (40 para relação Fatec/Sociedade e 10 para
Avaliação da Comunidade)
RFS = 5 ou 10 pontos por existência de parcerias, convênios, eventos,
serviços, projetos próprios e programas de incentivo à pesquisa.
Avaliação da Comunidade – mesmo critério de questões

8. PA - Produção Acadêmica – 40 pontos
Avaliação da produção acadêmica dos docentes nos últimos 3 anos.
PA = (Nº de professores com produção) x 40
Total de professores

9. TTD – Titulação e Trabalho Docente –
Docente)

30 pontos (20 para Titulação e 10

para Trabalho

T = Titulação Docente - 20 pontos
T = A porcentagem de PO em relação a PM
PM = Pontos Máximos;

PO = Pontos Obtidos

onde, PM = 30% do total de professores x 10
PO = 10D+5M+2E

onde, D = Doutor
M = Mestre

- peso 10
- peso 5

E = Especialista - peso 2
Exemplo: Uma Fatec tem um total de 25 professores sendo:
01 Doutor;

3 Mestres

e 10 Especialistas

PM=(30% de 25) x 10 = 7,5 x 10 =7 5

PM = 75

PO=(10x1)+(5x3)+(2x10)=10+15+20=45
A porcentagem de PO em relação PM é igual 60%.
Cálculo do POR=Pontos Obtidos Relativos em relação a PMR=Pontos Máximos Relativos.
PMR = 20 pontos
POR =POxPMR = 45x20 = 900
PM

75

= 12

75

A porcentagem de POR em relação a PMR é igual a 60%.
T = 60%
Obs.: Se

“POR”

ultrapassar o valor máximo (20 pontos) serão atribuídos 100% dos

pontos.

13.8



TD = Trabalho Docente - 10 pontos
TD = A porcentagem de PO em relação a PM
PM = Total de professores
PO = DDE+DTA

onde,

DDE = docente em dedicação exclusiva
DTA = docentes que trabalham na área

Exemplo: Uma Fatec tem 25 professores, sendo 5 em dedicação exclusiva e 10 trabalham na
área da disciplina que lecionam.
PM = 25
PO = 5+10 = 15
POR = PO x PMR = 15 x 10
PM
25

= 6

A porcentagem de POR em relação a PMR é de 60%.
TD = 60%
Logo a TTD = 18 pontos (12 + 6) que corresponde a 60% do ideal

10. IA – Índice de Assiduidade de Alunos – 20 pontos
Foram pontuadas, conforme tabela, as frequências iguais ou superiores a 10%.

Intervalo
Freqüência %

Pontos

%
Pontuação

Intervalo
Freqüência %

Pontos

%
Pontuação

0

-

9,99

0

0

%

60

-

69,99

13

65%

10

-

19,99

3

15 %

70

-

74,99

14

70%

20

-

29,99

5

25 %

75

-

79,99

17

85%

30

-

39,99

10

50 %

80

-

84,99

18

90%

40

-

49,99

11

55 %

85

-

89,99

19

95%

50

-

59,99

12

60%

90 -

20

100%

100

Exemplo: Os alunos tiveram 80% de frequência. Verificando a tabela, esta frequência
corresponde a 18 pontos. Portanto, POR é igual a 18.
POR = Pontos Obtidos Relativos
PMR = Pontos Máximos Relativos
A porcentagem de POR em relação a PMR é igual a 90%.
IA

=

90%.

13.9


Bibliografia

14 - Bibliografia
AVALIAÇÃO: Revista da Rede de Avaliação Institucional
Educação Superior. Campinas, UNICAMP, 1(1), jul./96.

da

AVALIAÇÃO: Revista da Rede de Avaliação Institucional
Educação Superior. Campinas, UNICAMP, 1(2), dez./96.

da HRADESKY, John L. Aperfeiçoamento da qualidade e da produtividade,
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AVALIAÇÃO: Revista da Rede de Avaliação Institucional da
Educação Superior. Campinas, UNICAMP, V. 7 – 2 – jun/02.

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14.1

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