O relatório apresenta os resultados de uma avaliação institucional da FATEC SBC realizada em 2011, cobrindo tópicos como o perfil dos professores, a avaliação dos cursos, coordenadores, turmas e infraestrutura pela comunidade acadêmica. As considerações finais destacam a importância da avaliação institucional permanente para melhorar continuamente a qualidade dos serviços oferecidos aos alunos de acordo com os padrões exigidos.

1. Relatório da Avaliação Institucional 2011

2. 2 6. Resultados gerais Professores Grupo I: Perfil dos Professores da FATEC SBC

3. 3

4. 4 Grupo II: Sobre a FATEC SBC

5. 5 Sobre as Políticas do CPS

6. 6 Sobre as Políticas do CPS

7. 7

8. 8 Grupo III:Sobre os Cursos

9. 9

10. 10 Grupo IV:Avaliação dos Coordenadores

11. 11 Grupo V:Avaliação das Turmas

12. 12

13. 13 Grupo VI:Infraestrutura

14. 14

15. 15 Grupo VII:Departamentos

16. 16 Grupo VIII:Autoavaliação dos Professores

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20 Considerações finais Embora a pesquisa seja indicial e não conclusiva, com a leitura dos gráficos é possível desenvolver uma visão panorâmica acerca dos mecanismos avaliativos que norteiam o ensino superior brasileiro, bem como ter uma visão clara dos índices de satisfação dos alunos em relação a: cursos, serviços, professores, infraestrutura e atendimento. Permite também observar que a FATEC SBC é um terreno fértil para instituir um processo de avaliação institucional permanente, pois sua comunidade acadêmica demonstrou um alto grau de envolvimento nas questões pertinentes a realidade da faculdade. A função desse relatório é subsidiar os avaliados e os avaliadores, com informações pertinentes e fidedignas, para provocar a mobilização da comunidade acadêmica na busca da melhoria contínua e convergir com os pressupostos dos sistemas avaliativos que a FATEC SBC é submetida regularmente, seja para credenciamento ou recredenciamento de cursos ou pelo Centro Paula Souza (SAI). Notadamente imprimir a cultura avaliativa em uma instituição de ensino não é uma tarefa fácil, porém não devemos medir esforços para sua implantação, uma vez que a Avaliação Institucional tem a prerrogativa máxima de ser TRANSFORMADORA. Sabemos que fazer essa transposição não é uma tarefa simples, é mais do que isto, é uma transformação de mentalidade e postura profissional de todos os envolvidos, pois significa assumir publicamente suas intenções, reafirmar valores e fazer eco dos anseios da comunidade acadêmica.