O documento apresenta um plano de ensino para uma disciplina sobre estrutura e funcionamento da educação. Ele descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, o conteúdo programático dividido em módulos, a metodologia de ensino, os recursos a serem utilizados e a avaliação dos estudantes.
1. Plano de Ensino
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO
UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIA
LICENCIATURA INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS NATURAIS
* Esse material foi produzido com base no disponibilizado, via internet, pela FASUL Os textos em vermelho foram copiados dohttp://www.fasul.edu.br
plano de ensino da disciplina ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA
EDUCAÇÃO , elaborado pelo professo executor Walter Anjos.
2. • O que é?
É um instrumento didático-pedagógico e administrativo de elaboração e uso
obrigatório. Permite a divulgação dos planos de ensino de todas as disciplinas
oferecidas em cada curso.
• Para que serve?
Facilita o acompanhamento, a supervisão e o controle do planejamento
pedagógico dos cursos por parte de seus coordenadores.
Possibilita a rápida alteração/atualização do plano de ensino, que pode ser
colocado imediatamente à disposição dos alunos após a aprovação do
coordenador.
Facilita e incentiva a interdisciplinaridade no planejamento pedagógico,
permitindo aos professores acesso aos planos de ensino de seus colegas.
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3. • Como Fazer?
1- Identificação
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4. 2– Ementa
Síntese de objetivos e conteúdos de assuntos tratados;
Exemplo:
Contextualização do processo de organização social no Brasil, com base na
sua estrutura legal e seus condicionamentos econômicos, políticos e sociais.
3 – Objetivo Geral
São os objetivos mais abrangentes, de longo prazo, coerentes com as
habilidades, competências e atitudes descritas no perfil do profissional a ser
formado;
Exemplo:
Possibilitar o conhecimento do processo de formação da educação brasileira
através da compreensão dos principais fatos históricos que aconteceram ao
longo da história do nosso país e o entendimento das Leis e Diretrizes e Bases
da Educação que regem o Brasil.
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5. 4 – Objetivos Específicos
São os objetivos de curto prazo, relativos a conhecimentos,
habilidades intelectuais, atitudes necessárias a uma determinada área
temática; descrição das aprendizagens esperadas. São estruturados por
verbos mensuráveis (fazer, compreender, identificar, analisar, selecionar etc.)
Exemplo:
• Compreender todo o processo que estruturou as Leis de Diretrizes e Bases da
Educação no Brasil, a fim de conhecer todo seu percurso, suas origens e como
ela se fundamentou enquanto lei.
•
Analisar a interpretação de diferentes autores que a disciplina contempla.
• Identificar o contexto histórico e sociocultural cujas implicações permitiram o
surgimento das Leis de Diretrizes e Bases da Educação, enaltecendo todo o seu
desdobramento no Brasil, como se desenvolveu e se desenvolve até os dias de
hoje.
(Grifo nosso)
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6. 5 - Conteúdo Programático
Constitui-se em um meio e não um fim. Esta seleção de conteúdos deve-se
basear em: importância científica de cada assunto, articulação com
programas anteriores, seqüência lógica e racionalização de aprendizagem.
Exemplo:
Módulo 01- Breve Histórico da Organização Educacional no Brasil: da colônia até a década de 1980.
• A Educação no Período da Brasil-Colônia até a década de 1980.
• A Educação no Brasil a partir da Primeira República até a década de 1980.
(...)
Módulo 02- A Lei de Diretrizes e Bases da educação, n° 9394/96
• A Lei de Diretrizes e Bases da educação, n° 9394/96 : Trajetória e perspectivas dentro do panorama
atual da globalização das políticas neoliberais.
• A educação básica e superior na LBD.
(...)
Módulo 03- Profissionais da educação e os recursos financeiros destinados à educação.
• Profissionais da educação.
• O financiamento da educação brasileira desde a colonização até os dias atuais.
(...)
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7. 6 – Metodologia
Proposta inicial de atividades a serem realizadas no decorrer do módulo. São
os meios que o professor utiliza em sala de aula para facilitar a aprendizagem
dos alunos;
Exemplo:
•
•
•
•
•
•
Aulas expositivas empregando: quadro negro, retro-projetor, power-point;
Seminários para apresentação de trabalhos de pesquisa;
Debates (fóruns);
Estudos dirigidos;
Simulações;
Problematização;
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8. 7 – Recursos
Trata-se de recursos físicos , materiais, assim como do próprio AVA, que
serão
utilizados durante o curso, como auxílio para que se atinja os objetivos da
disciplina.
Exemplo:
Recursos do AVA;
Textos didáticos;
Amostras;
Vídeos.
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9. 8 – Avaliação
A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de
forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a
situação da aprendizagem de cada aluno, em relação à programação;
Exemplo:
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•
•
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Participação em fóruns orientados de discussões;
Pesquisas orientadas;
Produção de textos de análise;
Provas presenciais.
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10. 7 – Referências
Constituem-se naquelas fontes bibliográficas que serão efetivamente
utilizadas, as quais o professor se baseia para o desenvolvimento dos
conteúdos.
Exemplo:
•
•
•
GUIRALDELLI Jr., P. História da educação. São Paulo: Cortez, 2000.
ROMANELLI, O. História da educação brasileira (1930/1973). Petrópolis: Vozes,
2001
COSTA, Messias. A educação nas constituições do Brasil: dados e direções. Rio de
Janeiro: DP&A, 2002.
Podendo incluir livros disponíveis para download, vídeos, artigos e/ou
páginas
da internet, com seus devidos links e data de acesso.
Exemplo:
Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: 30 de julho
de 2013.
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Notes de l'éditeur
Objetivos de um plano de ensino são as metas definidas com precisão ou
resultados previamente determinados, indicando aquilo que um aluno deverá
ser capaz de fazer como conseqüência;