1. CONCEPTOS CENTRALES CONSTRUCTIVISMO

2. INDIVIDUO ES UNA CONSTRUCCIÓN PROPIA Y DIARIA. CONSTRUYE POR INTERACCIÓN CON EL MEDIO Y LOS ASPECTOS INTERNOS

3. ES UNA CONSTRUCCIÓN DEL SER HUMANO. PARA ELLO UTILIZA LOS «ESQUEMAS» QUE YA POSEE CONOCIMIENTO

4. Esquema previo La actividad externa La construcción del conocimiento depende de:

5. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS ESQUEMA

6. REPRESENTACIÓN DE UNA SITUACIÓN CONCRETA O DE UN CONCEPTO QUE PERMITE MANEJARLO INTERNAMENTE Y ENFRENTARSE A SITUACIONES IGUALES O PARECIDAS ESQUEMA

7. SON MARCOS GRACIAS A LOS CUALES LOS OBJETOS SE ESTRUCGTURAN, SE LOS RECONOCE Y SE LES OTORGA SIGNIFICADOS. SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOS SE VAN COMPLEJIZANDO ACTUAMOS MEDIATIZADOS POR ELLOS. SE TRANSFIEREN A OTRAS SITUACIONES DE LA MISMA ESTRUCTURA

8. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DEL ESQUEMA DE QUE ELLA SE POSEE

9. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 3 AÑOS

10. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 5 AÑOS

11. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 7 AÑOS

12. NO ACTUAMOS SOBRE LA REALIDAD SINO POR MEDIO DE LOS ESQUEMAS. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DE ESOS ESQUEMAS LA INTERACCIÓN CON LA REALIDAD HACE QUE LOS ESQUEMAS VAYAN CAMBIANDO. CADA VEZ UTILIZAMOS HERRAMIENTAS MÁS COMPLEJAS Y ESPECIALIZADAS CONCLUSIONES

13. SON REPRESENTACIONES DE LAS SITUACIONES Y LOS CONCEPTOS. SON TRANSFEREIBLES A SITUACIONES Y CONCEPTOS SEMEJANTES. TIENEN DIVERSOS GRADOS DE COMPLEJIDAD Y DE ESPECIFICIDAD SE COMPLEJIZAN A PARTIR DE LA INTERACCIÓN DEL SUJETO CON LA REALIDAD. SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOS. SÍNTESIS

14. PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNO POSIBILIDTAR QUE LOS ALUMNOS REALICEN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PROCURAR QUE LOS ALUMNOS MODIFIQUEN SUS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO ESTABLECER RELACIONES RICAS ENTRE EL NUEVO CONOCIMIENTO Y LOS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO YA EXISTENTES. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE UN CURRICULUM