SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  14
CIEP-386- GUILHERME DA SILVEIRA FILHOCIEP-386- GUILHERME DA SILVEIRA FILHO
Prof. JABFelicio
Eletroquímica
A eletroquímica é a parte da Química que estuda não só os fenômenos envolvidos
na produção de corrente elétrica a partir da transferência de elétrons ocorrida em
reações de óxido-redução, mas também a utilização de corrente elétrica na
produção dessas reações. O seu estudo pode ser dividido em duas partes: Pilhas e
Eletrólise
1) Pilhas
São dispositivos nos quais uma reação espontânea de óxido-redução produz corrente
elétrica.
Revisão de Reações de oxi-redução
Uma reação eletroquímica sempre é uma reação de oxi-redução.
Ex.:
Podemos verificar que de acordo com a reação acima, temos:
1- elemento que sofre oxidação........ Zn (existe a perda de elétrons, logo o seu nox.
aumenta)
2- elemento que sofre redução.......... Cu (existe o ganho de elétrons, logo o seu nox
diminui).
3- agente oxidante ............Cu2+
( é a espécie que se reduz ou é a espécie com que faz
o zinco metálico se oxidar)
4- agente redutor................Zn 0
( é a espécie que se oxida ou a espécie com que faz
o íon cobre se reduzir).
Em uma reação eletroquímica sempre uma espécie se reduz e outra se oxida. Nunca as
duas podem oxidar ou se reduzir.
Ordem de Reatividade de Metais
1
Pilhas de Daniell
A montagem da pilha de Daniell consiste em:
1- uma placa metálica de cobre (eletrodo)
2- uma placa metálica de zinco (eletrodo)
3- uma solução de sulfato de cobre ( CuSO4) cor azul.
4- uma solução de sulfato de zinco (ZnSO4)
5- um tubo de vidro em forma de U contendo( K2SO4), chamada de ponte salina.
6- um fio condutor externo
7- uma lâmpada ou voltímetro (Teste da passagem de elétrons)
O tubo U funciona como uma ponte salina para o equilíbrio eletrolítico e funcionamento
da pilha, fornecendo:
a) ânions (SO4
-2
) para onde ocorreu oxidação, onde há falta deles; por isso esse lado
da pilha é chamado de ânodo;
b) cátions (K+
) para onde ocorreu redução, onde há falta deles; por isso esse lado da
pilha é chamado de cátodo.
Tem a finalidade de manter as duas semicelas neutras através da migração de
íons (corrente elétrica)
Obs. O eletrodo onde ocorre a redução é chamado de cátodo (pólo positivo), onde
chegam os elétrons. O eletrodo onde ocorre a oxidação é chamado de ânodo (pólo
negativo), de onde partem os elétrons
Ânodo: Zn(s) → Zn2+
(aq) + 2é
Cátodo: Cu2+
(aq) + 2é → Cu(s)
______________________________________
reação global Zn (s) + Cu2+
(aq) → Zn2+
(aq) + Cu(s)
2
Representação oficial por convenção mundial de uma pilha
A pilha estudada pode ser representada por:
Zn0
/ Zn2+
// Cu2+
/ Cu0
Potencial das Pilhas
Na pilha de Daniell, os eletrodos são de zinco( Zn) e cobre (Cu). Tanto os íons de
zinco (Zn2+
) como os de cobre (Cu2+
) têm uma certa tendência de receber elétrons; porém,
os íons de cobre são os que sofrem redução.
Podemos concluir, então, que a tendência do íon cobre em sofrer redução é maior
que a do íon zinco.
Assim, dizemos que os íons Cu2+
tem maior potencial de redução.
E red Cu2+ > E red Zn2+
Logo, o zinco sofrerá oxidação, o que nos permite concluir que ele apresenta maior
potencial de oxidação.
E oxi Zn > E oxi Cu
Obs. Em uma pilha, a espécie que apresenta maior E red sofre redução e, portanto, a outra
espécie, de maior E oxi, sofre oxidação
3
Tabela de Potenciais de Oxidação e Redução
4
‘
5
Cálculo do Potencial de uma Pilha
A diferença de potencial ou ddp ( ΔE) de uma pilha depende das espécies envolvidas, das
suas concentrações e da sua temperatura. Por esse motivo, o ΔE é medido na chamada
condição padrão, que corresponde a espécies com concentração 1mol/L e possíveis
gases envolvidos com pressão de 1 atmosfera a 25°C. Nessa condições, a diferença de
potencial da pilha será representada por ΔE0
.
ΔE0
= (E0
red maior) – ( E0
red menor )
ou
ΔE0
= (E0
oxi maior) – ( E0
oxi menor )
No nosso exemplo podemos então calcular a ddp de nossa pilha, de acordo com os
potenciais de oxidação e redução de cada espécie dada:
ΔE0
= (E0
oxi maior) – ( E0
oxi menor )
ΔE0
= + 0,76V – ( - 0,34V)
ΔE0
= + 1,10 V
Obs. Para saber se uma reação ocorre ou não devemos observar o potencial padrão (E°)
de cada espécie envolvida na reação. A soma dos Eo
deve ser positiva, ou seja ΔE0
>O.
Eletrólise Ígnea
Na Eletrólise Ígnea, uma Substância Iônica, geralmente um Sal, é colocada em
uma cuba ou célula eletrolítica e é aquecida até atingir a sua temperatura de fusão. No
estado líquido ou fundido, as substâncias iônicas se dissociam e seus íons se
movimentam livre na cuba eletrolítica.
EQUAÇÃO DE DISSOCIAÇÃO IÔNICA DO NaCl FUNDIDO
NaCℓ → Na +
+ Cℓ -
Você já sabe que, quando ligamos o gerador de corrente elétrica ou a pilha, a
mesma transporta os elétrons dos ânions para os cátions, provocando a migração dos
ânions para o pólo positivo e a migração dos cátions para o pólo negativo.
Assim,se a substância iônica utilizada eletrólise ígnea for NaCℓ, teremos:
6
Assim teremos as seguintes reações:
a) Migração do ânion Cℓ-
para o ânodo (+):
ocorre oxidação: 2 Cℓ-
→ Cℓ2 + 2 e- (geração de gás cloro)
b) Migração do cátion Na+
para o cátodo (-):
ocorre redução: 2 Na+
+ 2 e- → Nao
( sódio metálico)
Reação total da célula: 2 NaCℓ → 2Na(s) + Cℓ2(g)
OBS.1 Quando os ânions F-1
, Cl-1
, Br-1
, I-1
, N-3
, O-2
se oxidam, formam substâncias simples
biatômicas , logo, são necessários 2 ânions de cada espécie para que a molécula
biatômica possa ser formada.
Ex. 2 F-1
→ F2 + 2é
OBS.2 Quando cátions de Metais se Reduzem, formam substância simples
Monoatômicas
Ex: Nao
, Ko
, Mgo
, Ago
, Nio
, Ko
, etc.
7
ELETRÓLISE AQUOSA
Na Eletrólise em Solução Aquosa, coloca-se em uma cuba ou célula eletrolítica
ma solução formada pelo solvente água e por um soluto que pode ser um sal, um ácido
ou uma base.
A característica mais importante deste tipo de eletrólise é que, neste caso, além
dos íons provenientes da dissociação iônicas ou então, da ionização do soluto,
encontramos também os íons da ionização da água.
Ex. Eletrólise aquosa do sal NaCl.
NaCℓ→ Na+
+ Cℓ -
H2O → H+
OH -
Observe que temos um total de dois íons cátions e dois íons ânions, porém somente um
cátion um ânion poderão migrar para cada eletrodo.
Preferência de descarga no catodo
Quando o hidrogênio ganha a competição, teremos a redução do mesmo no catodo
2H+
+ 2é → H2
8
Preferência de descarga no anodo
Quando a hidroxila ganha a competição, teremos a oxidação da mesma no anodo
2OH-
→ H2O + ½ O2 + 2é
No nosso exemplo, teremos
2NaCℓ→ 2Na+
+ 2Cℓ -
2H2O → 2H+
+ 2OH -
Catodo: 2H+
+ 2é → H2
Anodo: 2Cℓ-
→ Cℓ2 + 2é
Somando-se as semi-equações, acharemos a equação global:
2NaCℓ + 2 H2O → H2 + Cℓ2 + 2Na+
+ 2OH-
Obteremos os seguintes produtos:
Gás cloro no anodo, gás hidrogênio no catodo. Vamos obter também a soda cáustica
( NaOH).
Essa eletrólise é usada para obtenção industrial de soda cáustica.
Estequiometria da Eletrólise
Se em 1 mol de elétrons possui 6,02 x 10 23
elétrons, podemos então calcular a carga
de 1 mol de é.
1 é..........................1,6 x 10 -19
coulombs
6,02 x 10 23
.................x
x = 96500 C ou 1 Faradays ( F)
Podemos dizer que 1 mol de é transporta 96500 C = 1 F
Michael Faradays descobriu experimentalmente que a massa depositada nos
eletrodos, para determinado eletrólito, é diretamente proporcional à carga que passa pela
solução.
m α ∆Q .........
sendo ∆Q = i∆t
então m α i∆t
9
∆Q = carga elétrica
i = corrente elétrica
∆t = intervalo de tempo, em segundos.
Exercícios:
1)Escreva as equações que representam a redução dos seguintes íons:
a) Ni2+
b) Al 3+
c) Cu+
d) Pb+4
2) Consultando a série de reatividade acima, indique se as reações abaixo
representadas por seus reagentes ocorrem ou não.
a) Mn + Fe2+
→
b) Mg + Ni2+
→
c) Cu + Zn2+
→
d) Pt + H+
→
e) Ag + Hg+
→
PILHAS
1)Dada a célula eletroquímica ilustrada, considere os seguintes potenciais-padrão de
redução.
E° E°
Zn2+/Zn0
= - 076V Au3+/ Au0
= + 1,50V
A partir dessas informações, responda:
a) qual a reação catódica?
b) qual a reação anódica?
c) qual a reação global da pilha?
d) a ddp da pilha é ?
e) a célula é espontânea ? Justifique
10
2) Considere as montagens abaixo, onde temos uma placa de zinco dentro de uma
solução contendo íons Zn2+ ( recipiente A) e uma placa de prata dentro de uma solução
contendo íons Ag+. As duas soluções são unidas por um tubo em U contendo solução de
KCℓ.
Considerando os seguintes potenciais
Zn2+
(aq) + 2 e- → Zn(s) Eo
= -0 76 V
Ag+
(aq) + e- → Ag (s) Eo
= + 0,80 V
Ao unirmos as placas metálicas com um fio, a pilha começa a funcionar. Com base
nesses dados, responda:
a) Qual dos eletrodos é o anodo?
b) Qual dos eletrodos é o catodo?
c) Qual espécie química é oxidada e qual é reduzida?
d) Qual a ddp da pilha?
e) Escreva as equações das semi-reações de oxidação e redução e da reação global.
3) A fantástica proliferação de telefones celulares provocou uma discussão quanto ao
destino a ser dado para as baterias na hora do descarte. Constituídas pelos metais níquel
e cádmio, o seu depósito em lixões causa contaminação ambiental. Hoje, o destino
dessas baterias é de responsabilidade do fabricante e a ele devem ser devolvidas para
reciclagem. A reação global de descarga de uma bateria de NiCd pode ser representada
por
Cd + NiO2 + 2 H2O → Cd(OH)2 + Ni(OH)2
Analisando essa equação, responda:
a) Durante a descarga, quem oxida? Quem reduz?
b) Qual material constitui o anodo dessa pilha?
3A)
De acordo com a pilha do exercício 1 responda:
a)Quem é o anodo?
b) Quem é o catodo?
c) De onde partem os elétrons?
d) Qual a placa que sofre oxidação?
11
e) Qual a placa que sofre redução?
f) Qual a solução que vai ficar diluída ?
g) Qual a solução que vai ficar concentrada?
h) Qual a semi reação de oxidação?
i) Qual a semi reação de redução?
j) Qual a reação global da pilha?
k)Qual a DDP da pilha ?
l)Qual o pólo negativo da pilha?
m) Qual o pólo positivo da pilha ?
5) De acordo com a pilha abaixo, responda as mesmas perguntas conforme o exercício 4:
Al Al 3+
+ 3é Pot. De Oxidação E0
= 1,66 V
Cu Cu 2+
+ 2é Pot. De Oxidação E0
= - 0,34 V
4) Uma bandeja de prata perde o lustre ao reagir com o enxofre presente em certos
alimentos como ovos, ou com substâncias presentes no ar atmosférico (SO2 e também
H2S). Quando isso ocorre, forma-se um revestimento escuro de sulfeto de prata, Ag2S.
Esse revestimento pode ser removido colocando-se a bandeja em uma panela de
alumínio com água quente e um pouco de detergente.
A reação que ocorre nesse processo é a seguinte:
3 Ag2S + 2 Aℓ → Aℓ2S3 + 6 Ag
a) Podemos considerar que se formou uma pilha entre a prata e o alumínio?
b) Escreva as semi-reações de oxidação e de redução.
c) Escreva a equação global
5) Dados os potenciais-padrão de oxidação.
A0
A3+
+ 3é E0
= + 1,50V
B0
B1+
+ 1é E0
= - 0,80V
C0
C 2+
+ 2é E0
= - 2,05V
D0
D 2+
+ 2é E0
= + 0,76V
a) Escolha as espécies que formarão a pilha de maior ddp
12
b) Melhor agente redutor.
c) Melhor agente oxidante.
ELETRÓLISE ÍGNEA
1) Equacione as semi-reações envolvidas na eletrólise ígnea do NiCl2, indicando os
produtos no cátodo e no ânodo, bem como a reação global da eletrólise.
2) A corrosão de ferro metálico envolve a formação de íons Fe3+
. Para evitá-la, chapas de
ferro são recobertas por uma camada de outro metal. Em latas de alimentos a camada é
de estanho metálico e em canos d’água, de zinco metálico. Explique por que:
a) a camada de zinco evita a corrosão de canos d’água;
b) quando a camada de estanho é danificada, expondo a superfície do ferro, a corrosão
acontece mais rapidamente do que quando a referida camada está ausente.
(Dado: potenciais - padrão de redução a 25ºC )
Zn2+
+ 2é Zn (s) E0
= - 0,763 V
Fe2+
+ 2é Fe(s) E0
= -0,409 V
Sn2+
+ 2é Sn(s) E0
= -0,136 V
3) Ferro zincado é o ferro que contém pequena quantidade de zinco metálico. A partir dos
potenciais-padrão de redução, listados a seguir, explique os seguintes fatos observados
no cotidiano.
E0
(V)
Fe2+
+ 2é = Fe - 0,440
Zn2+
+ 2é = Zn - 0,763
Al3+
+ 3é = Al - 1,663
a) Rebites de ferro em esquadrias de alumínio causam corrosão do alumínio.
b) Pregos de ferro zincado são resistentes à ferrugem.
13
ELETRÓLISE AQUOSA
1) Equacione as reações que ocorrem na eletrólise aquosa das substâncias a seguir,
indicando os produtos formados nos eletrodos e na solução. Diga também qual o caráter
da solução formada
a) CuBr2
b) CaCℓ2
c) Na2SO4
d) AgNO3
e) NaI
2) Por uma solução aquosa de H2SO4 contida em uma cuba eletrolítica, fez se passar durante
965s uma corrente de 10A. Calcule o volume de O2(g) na cNTP, produzido no anodo e o volume
de H2(g), nas CNTP, produzido no catodo
3) Qual o tempo necessário para obtermos 3,175g de cobre a partir de uma solução sulfato de
cobre, sabendo que a corrente elétrica é de 100A?
4) Por uma solução aquosa de um sal sulfato de cobre II, contida em uma cubra eletrolítica faz-
se passar, durante 4.825s, uma corrente de 2A. Qual é a massa de cobre depositada no
catodo?
5) Calcular a massa de alumínio produzida na eletrólise ígnea da alumina (Aℓ2O3), quando se
faz passar,por uma cuba eletrolítica uma corrente de 96,5A durante 1min.e 40seg.
6) Em uma determinada eletrólise usando solução de CuSO4 para deposição de Cu em uma
peça, a quantidade de cargas envolvidas foi igual a 19 300C. Qual amassa de cobre que se
depositou?
7) Escreva a equação global que representa a eletrólise do NaCl em meio aquoso.
Sabendo que são produzidos 7.200g de hidrogênio, calcule
a) a massa de NaCl consumido;
b) a massa de cloro produzido;
c) o volume de cloro produzido em C.N.T.P.
14

Contenu connexe

Tendances

Lista de exercícios funções oxigenadas
Lista de exercícios   funções oxigenadasLista de exercícios   funções oxigenadas
Lista de exercícios funções oxigenadasProfª Alda Ernestina
 
Lista de exercícios classificação periódica e propriedades periódicas dos e...
Lista de exercícios   classificação periódica e propriedades periódicas dos e...Lista de exercícios   classificação periódica e propriedades periódicas dos e...
Lista de exercícios classificação periódica e propriedades periódicas dos e...Profª Alda Ernestina
 
Prova de recuperação ciências 9 ano pronta
Prova de recuperação  ciências   9 ano prontaProva de recuperação  ciências   9 ano pronta
Prova de recuperação ciências 9 ano prontaTâmara Maria Rodrigues
 
Lista de exercícios classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...
Lista de exercícios   classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...Lista de exercícios   classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...
Lista de exercícios classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...Profª Alda Ernestina
 
Plano de aula deiseane 06
Plano de aula deiseane  06Plano de aula deiseane  06
Plano de aula deiseane 06familiaestagio
 
Exercícios de química orgânica
Exercícios de química orgânicaExercícios de química orgânica
Exercícios de química orgânicaV
 
Lista de exercícios introdução à química orgânica
Lista de exercícios   introdução à química orgânicaLista de exercícios   introdução à química orgânica
Lista de exercícios introdução à química orgânicaProfª Alda Ernestina
 
Lista de exercicios ácidos inorgânicos
Lista de exercicios   ácidos inorgânicosLista de exercicios   ácidos inorgânicos
Lista de exercicios ácidos inorgânicosProfª Alda Ernestina
 
Mapa mental-citologia-le a
Mapa mental-citologia-le aMapa mental-citologia-le a
Mapa mental-citologia-le amyllenagranja1
 
1 ano quimica modelos atomicos caderno de atividades
1 ano quimica  modelos atomicos caderno de atividades1 ano quimica  modelos atomicos caderno de atividades
1 ano quimica modelos atomicos caderno de atividadesPMP
 
Lista de exercicios reações de oxidação e redução
Lista de exercicios   reações de oxidação e reduçãoLista de exercicios   reações de oxidação e redução
Lista de exercicios reações de oxidação e reduçãoProfª Alda Ernestina
 
Projeto:Bullying na escola
Projeto:Bullying na escolaProjeto:Bullying na escola
Projeto:Bullying na escolafrancisleide
 
Lista de exercicios reações químicas
Lista de exercicios   reações químicasLista de exercicios   reações químicas
Lista de exercicios reações químicasProfª Alda Ernestina
 
Exercícios de Célula
Exercícios de CélulaExercícios de Célula
Exercícios de CélulaAndrea Barreto
 

Tendances (20)

Lista de exercícios funções oxigenadas
Lista de exercícios   funções oxigenadasLista de exercícios   funções oxigenadas
Lista de exercícios funções oxigenadas
 
Lista de exercícios classificação periódica e propriedades periódicas dos e...
Lista de exercícios   classificação periódica e propriedades periódicas dos e...Lista de exercícios   classificação periódica e propriedades periódicas dos e...
Lista de exercícios classificação periódica e propriedades periódicas dos e...
 
Prova de recuperação ciências 9 ano pronta
Prova de recuperação  ciências   9 ano prontaProva de recuperação  ciências   9 ano pronta
Prova de recuperação ciências 9 ano pronta
 
Lista de exercícios classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...
Lista de exercícios   classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...Lista de exercícios   classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...
Lista de exercícios classificação das cadeias carbônicas e compostos aromát...
 
Plano de aula deiseane 06
Plano de aula deiseane  06Plano de aula deiseane  06
Plano de aula deiseane 06
 
Exercícios de química orgânica
Exercícios de química orgânicaExercícios de química orgânica
Exercícios de química orgânica
 
Lista de exercícios introdução à química orgânica
Lista de exercícios   introdução à química orgânicaLista de exercícios   introdução à química orgânica
Lista de exercícios introdução à química orgânica
 
Lista de exercicios ácidos inorgânicos
Lista de exercicios   ácidos inorgânicosLista de exercicios   ácidos inorgânicos
Lista de exercicios ácidos inorgânicos
 
Mapa mental-citologia-le a
Mapa mental-citologia-le aMapa mental-citologia-le a
Mapa mental-citologia-le a
 
1 ano quimica modelos atomicos caderno de atividades
1 ano quimica  modelos atomicos caderno de atividades1 ano quimica  modelos atomicos caderno de atividades
1 ano quimica modelos atomicos caderno de atividades
 
Lista de exercicios reações de oxidação e redução
Lista de exercicios   reações de oxidação e reduçãoLista de exercicios   reações de oxidação e redução
Lista de exercicios reações de oxidação e redução
 
Exercícios – funções orgânicas2
Exercícios – funções orgânicas2Exercícios – funções orgânicas2
Exercícios – funções orgânicas2
 
Plano de aula de química do 1° ano 3° bimestre - cem ary
Plano de aula de química do 1° ano    3° bimestre - cem aryPlano de aula de química do 1° ano    3° bimestre - cem ary
Plano de aula de química do 1° ano 3° bimestre - cem ary
 
Projeto:Bullying na escola
Projeto:Bullying na escolaProjeto:Bullying na escola
Projeto:Bullying na escola
 
Química introdução
Química   introduçãoQuímica   introdução
Química introdução
 
Lista de exercicios reações químicas
Lista de exercicios   reações químicasLista de exercicios   reações químicas
Lista de exercicios reações químicas
 
Cadeias carbônicas
Cadeias carbônicasCadeias carbônicas
Cadeias carbônicas
 
Plano de aula de química do 2° ano 3° bimestre - cem ary
Plano de aula de química do 2° ano    3° bimestre - cem aryPlano de aula de química do 2° ano    3° bimestre - cem ary
Plano de aula de química do 2° ano 3° bimestre - cem ary
 
Exercícios de Célula
Exercícios de CélulaExercícios de Célula
Exercícios de Célula
 
Estudos diciplinares 1
Estudos diciplinares 1Estudos diciplinares 1
Estudos diciplinares 1
 

En vedette

Evaluation target audience
Evaluation target audienceEvaluation target audience
Evaluation target audienceNathan Warnes
 
юамерика
юамерикаюамерика
юамерикаones123
 
Mopar Certificate of Appreciation.PDF
Mopar Certificate of Appreciation.PDFMopar Certificate of Appreciation.PDF
Mopar Certificate of Appreciation.PDFDung Pham
 
Huellaecologica
HuellaecologicaHuellaecologica
Huellaecologicadocentecis
 
The operational & liquidity implications of CCPs
The operational & liquidity implications of CCPsThe operational & liquidity implications of CCPs
The operational & liquidity implications of CCPsJohn Wilson
 
Educ 1816 content esl
Educ 1816 content esl Educ 1816 content esl
Educ 1816 content esl Cynthia Hatch
 
Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015
Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015
Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015Dimitris Kareklidis
 
Trab nomenclatura org2
Trab nomenclatura org2Trab nomenclatura org2
Trab nomenclatura org2Cradam XD
 
ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟ
ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟ
ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟDimitris Kareklidis
 
THE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEM
THE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEMTHE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEM
THE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEMAileen Calaramo
 

En vedette (13)

Evaluation target audience
Evaluation target audienceEvaluation target audience
Evaluation target audience
 
юамерика
юамерикаюамерика
юамерика
 
Mopar Certificate of Appreciation.PDF
Mopar Certificate of Appreciation.PDFMopar Certificate of Appreciation.PDF
Mopar Certificate of Appreciation.PDF
 
Huellaecologica
HuellaecologicaHuellaecologica
Huellaecologica
 
The operational & liquidity implications of CCPs
The operational & liquidity implications of CCPsThe operational & liquidity implications of CCPs
The operational & liquidity implications of CCPs
 
Educ 1816 content esl
Educ 1816 content esl Educ 1816 content esl
Educ 1816 content esl
 
Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015
Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015
Πόθεν έσχες Βουλευτού Αλέξανδρου Μεϊκόπουλου - Έτος 2015
 
PhD_pages_Linkdin_English
PhD_pages_Linkdin_EnglishPhD_pages_Linkdin_English
PhD_pages_Linkdin_English
 
Trab nomenclatura org2
Trab nomenclatura org2Trab nomenclatura org2
Trab nomenclatura org2
 
Latest Curriculum Vitae
Latest Curriculum VitaeLatest Curriculum Vitae
Latest Curriculum Vitae
 
Extinção enzo
Extinção enzoExtinção enzo
Extinção enzo
 
ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟ
ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟ
ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ - ΔΑΠΑΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΠΙΚΟ ΤΥΠΟ
 
THE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEM
THE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEMTHE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEM
THE USE OF THE SYSTEMS APPROACH IN THE EVALUATION OF A SCHOOL SYSTEM
 

Similaire à Apostila de Química (20)

Aulão-Primandade-Química-Mychel-Eletroquimica-AULAO-02-06.pptx
Aulão-Primandade-Química-Mychel-Eletroquimica-AULAO-02-06.pptxAulão-Primandade-Química-Mychel-Eletroquimica-AULAO-02-06.pptx
Aulão-Primandade-Química-Mychel-Eletroquimica-AULAO-02-06.pptx
 
Aula pilhas
Aula pilhasAula pilhas
Aula pilhas
 
Aula pilhas
Aula pilhasAula pilhas
Aula pilhas
 
PILHAS DE VOLTAS
PILHAS DE VOLTASPILHAS DE VOLTAS
PILHAS DE VOLTAS
 
Eletroquímica
EletroquímicaEletroquímica
Eletroquímica
 
Aula+escrita+eletrólise
Aula+escrita+eletróliseAula+escrita+eletrólise
Aula+escrita+eletrólise
 
Química - Eletrólise
Química - EletróliseQuímica - Eletrólise
Química - Eletrólise
 
Exercícios 3º valdecir
Exercícios   3º valdecirExercícios   3º valdecir
Exercícios 3º valdecir
 
Eletroquimica 2 em[1]
Eletroquimica 2 em[1]Eletroquimica 2 em[1]
Eletroquimica 2 em[1]
 
Eletrólise_ Fundamentos
Eletrólise_ FundamentosEletrólise_ Fundamentos
Eletrólise_ Fundamentos
 
Eletroquímica eletrólise
Eletroquímica   eletróliseEletroquímica   eletrólise
Eletroquímica eletrólise
 
TEORIA da ELETROQUÍMICA
TEORIA da ELETROQUÍMICATEORIA da ELETROQUÍMICA
TEORIA da ELETROQUÍMICA
 
Experimental eletroquímica
Experimental eletroquímicaExperimental eletroquímica
Experimental eletroquímica
 
Experimental eletroquímica
Experimental eletroquímicaExperimental eletroquímica
Experimental eletroquímica
 
Conceito de oxidação e de redução
Conceito de oxidação e de reduçãoConceito de oxidação e de redução
Conceito de oxidação e de redução
 
Pr tica 9
Pr tica 9Pr tica 9
Pr tica 9
 
eletroquimica.pdf
eletroquimica.pdfeletroquimica.pdf
eletroquimica.pdf
 
EletroquÍmica
EletroquÍmicaEletroquÍmica
EletroquÍmica
 
Eletroquímica
EletroquímicaEletroquímica
Eletroquímica
 
Resolucao dos exercicios_sobre_pilhas_-_3bimestre_-_2series
Resolucao dos exercicios_sobre_pilhas_-_3bimestre_-_2seriesResolucao dos exercicios_sobre_pilhas_-_3bimestre_-_2series
Resolucao dos exercicios_sobre_pilhas_-_3bimestre_-_2series
 

Dernier

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Centro Jacques Delors
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptNathaliaFreitas32
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Centro Jacques Delors
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxMarcosLemes28
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022LeandroSilva126216
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfFbioFerreira207918
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfJuliana Barbosa
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)Centro Jacques Delors
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docPauloHenriqueGarciaM
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubeladrianaguedesbatista
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...marcelafinkler
 

Dernier (20)

Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 

Apostila de Química

  • 1. CIEP-386- GUILHERME DA SILVEIRA FILHOCIEP-386- GUILHERME DA SILVEIRA FILHO Prof. JABFelicio Eletroquímica A eletroquímica é a parte da Química que estuda não só os fenômenos envolvidos na produção de corrente elétrica a partir da transferência de elétrons ocorrida em reações de óxido-redução, mas também a utilização de corrente elétrica na produção dessas reações. O seu estudo pode ser dividido em duas partes: Pilhas e Eletrólise 1) Pilhas São dispositivos nos quais uma reação espontânea de óxido-redução produz corrente elétrica. Revisão de Reações de oxi-redução Uma reação eletroquímica sempre é uma reação de oxi-redução. Ex.: Podemos verificar que de acordo com a reação acima, temos: 1- elemento que sofre oxidação........ Zn (existe a perda de elétrons, logo o seu nox. aumenta) 2- elemento que sofre redução.......... Cu (existe o ganho de elétrons, logo o seu nox diminui). 3- agente oxidante ............Cu2+ ( é a espécie que se reduz ou é a espécie com que faz o zinco metálico se oxidar) 4- agente redutor................Zn 0 ( é a espécie que se oxida ou a espécie com que faz o íon cobre se reduzir). Em uma reação eletroquímica sempre uma espécie se reduz e outra se oxida. Nunca as duas podem oxidar ou se reduzir. Ordem de Reatividade de Metais 1
  • 2. Pilhas de Daniell A montagem da pilha de Daniell consiste em: 1- uma placa metálica de cobre (eletrodo) 2- uma placa metálica de zinco (eletrodo) 3- uma solução de sulfato de cobre ( CuSO4) cor azul. 4- uma solução de sulfato de zinco (ZnSO4) 5- um tubo de vidro em forma de U contendo( K2SO4), chamada de ponte salina. 6- um fio condutor externo 7- uma lâmpada ou voltímetro (Teste da passagem de elétrons) O tubo U funciona como uma ponte salina para o equilíbrio eletrolítico e funcionamento da pilha, fornecendo: a) ânions (SO4 -2 ) para onde ocorreu oxidação, onde há falta deles; por isso esse lado da pilha é chamado de ânodo; b) cátions (K+ ) para onde ocorreu redução, onde há falta deles; por isso esse lado da pilha é chamado de cátodo. Tem a finalidade de manter as duas semicelas neutras através da migração de íons (corrente elétrica) Obs. O eletrodo onde ocorre a redução é chamado de cátodo (pólo positivo), onde chegam os elétrons. O eletrodo onde ocorre a oxidação é chamado de ânodo (pólo negativo), de onde partem os elétrons Ânodo: Zn(s) → Zn2+ (aq) + 2é Cátodo: Cu2+ (aq) + 2é → Cu(s) ______________________________________ reação global Zn (s) + Cu2+ (aq) → Zn2+ (aq) + Cu(s) 2
  • 3. Representação oficial por convenção mundial de uma pilha A pilha estudada pode ser representada por: Zn0 / Zn2+ // Cu2+ / Cu0 Potencial das Pilhas Na pilha de Daniell, os eletrodos são de zinco( Zn) e cobre (Cu). Tanto os íons de zinco (Zn2+ ) como os de cobre (Cu2+ ) têm uma certa tendência de receber elétrons; porém, os íons de cobre são os que sofrem redução. Podemos concluir, então, que a tendência do íon cobre em sofrer redução é maior que a do íon zinco. Assim, dizemos que os íons Cu2+ tem maior potencial de redução. E red Cu2+ > E red Zn2+ Logo, o zinco sofrerá oxidação, o que nos permite concluir que ele apresenta maior potencial de oxidação. E oxi Zn > E oxi Cu Obs. Em uma pilha, a espécie que apresenta maior E red sofre redução e, portanto, a outra espécie, de maior E oxi, sofre oxidação 3
  • 4. Tabela de Potenciais de Oxidação e Redução 4
  • 6. Cálculo do Potencial de uma Pilha A diferença de potencial ou ddp ( ΔE) de uma pilha depende das espécies envolvidas, das suas concentrações e da sua temperatura. Por esse motivo, o ΔE é medido na chamada condição padrão, que corresponde a espécies com concentração 1mol/L e possíveis gases envolvidos com pressão de 1 atmosfera a 25°C. Nessa condições, a diferença de potencial da pilha será representada por ΔE0 . ΔE0 = (E0 red maior) – ( E0 red menor ) ou ΔE0 = (E0 oxi maior) – ( E0 oxi menor ) No nosso exemplo podemos então calcular a ddp de nossa pilha, de acordo com os potenciais de oxidação e redução de cada espécie dada: ΔE0 = (E0 oxi maior) – ( E0 oxi menor ) ΔE0 = + 0,76V – ( - 0,34V) ΔE0 = + 1,10 V Obs. Para saber se uma reação ocorre ou não devemos observar o potencial padrão (E°) de cada espécie envolvida na reação. A soma dos Eo deve ser positiva, ou seja ΔE0 >O. Eletrólise Ígnea Na Eletrólise Ígnea, uma Substância Iônica, geralmente um Sal, é colocada em uma cuba ou célula eletrolítica e é aquecida até atingir a sua temperatura de fusão. No estado líquido ou fundido, as substâncias iônicas se dissociam e seus íons se movimentam livre na cuba eletrolítica. EQUAÇÃO DE DISSOCIAÇÃO IÔNICA DO NaCl FUNDIDO NaCℓ → Na + + Cℓ - Você já sabe que, quando ligamos o gerador de corrente elétrica ou a pilha, a mesma transporta os elétrons dos ânions para os cátions, provocando a migração dos ânions para o pólo positivo e a migração dos cátions para o pólo negativo. Assim,se a substância iônica utilizada eletrólise ígnea for NaCℓ, teremos: 6
  • 7. Assim teremos as seguintes reações: a) Migração do ânion Cℓ- para o ânodo (+): ocorre oxidação: 2 Cℓ- → Cℓ2 + 2 e- (geração de gás cloro) b) Migração do cátion Na+ para o cátodo (-): ocorre redução: 2 Na+ + 2 e- → Nao ( sódio metálico) Reação total da célula: 2 NaCℓ → 2Na(s) + Cℓ2(g) OBS.1 Quando os ânions F-1 , Cl-1 , Br-1 , I-1 , N-3 , O-2 se oxidam, formam substâncias simples biatômicas , logo, são necessários 2 ânions de cada espécie para que a molécula biatômica possa ser formada. Ex. 2 F-1 → F2 + 2é OBS.2 Quando cátions de Metais se Reduzem, formam substância simples Monoatômicas Ex: Nao , Ko , Mgo , Ago , Nio , Ko , etc. 7
  • 8. ELETRÓLISE AQUOSA Na Eletrólise em Solução Aquosa, coloca-se em uma cuba ou célula eletrolítica ma solução formada pelo solvente água e por um soluto que pode ser um sal, um ácido ou uma base. A característica mais importante deste tipo de eletrólise é que, neste caso, além dos íons provenientes da dissociação iônicas ou então, da ionização do soluto, encontramos também os íons da ionização da água. Ex. Eletrólise aquosa do sal NaCl. NaCℓ→ Na+ + Cℓ - H2O → H+ OH - Observe que temos um total de dois íons cátions e dois íons ânions, porém somente um cátion um ânion poderão migrar para cada eletrodo. Preferência de descarga no catodo Quando o hidrogênio ganha a competição, teremos a redução do mesmo no catodo 2H+ + 2é → H2 8
  • 9. Preferência de descarga no anodo Quando a hidroxila ganha a competição, teremos a oxidação da mesma no anodo 2OH- → H2O + ½ O2 + 2é No nosso exemplo, teremos 2NaCℓ→ 2Na+ + 2Cℓ - 2H2O → 2H+ + 2OH - Catodo: 2H+ + 2é → H2 Anodo: 2Cℓ- → Cℓ2 + 2é Somando-se as semi-equações, acharemos a equação global: 2NaCℓ + 2 H2O → H2 + Cℓ2 + 2Na+ + 2OH- Obteremos os seguintes produtos: Gás cloro no anodo, gás hidrogênio no catodo. Vamos obter também a soda cáustica ( NaOH). Essa eletrólise é usada para obtenção industrial de soda cáustica. Estequiometria da Eletrólise Se em 1 mol de elétrons possui 6,02 x 10 23 elétrons, podemos então calcular a carga de 1 mol de é. 1 é..........................1,6 x 10 -19 coulombs 6,02 x 10 23 .................x x = 96500 C ou 1 Faradays ( F) Podemos dizer que 1 mol de é transporta 96500 C = 1 F Michael Faradays descobriu experimentalmente que a massa depositada nos eletrodos, para determinado eletrólito, é diretamente proporcional à carga que passa pela solução. m α ∆Q ......... sendo ∆Q = i∆t então m α i∆t 9
  • 10. ∆Q = carga elétrica i = corrente elétrica ∆t = intervalo de tempo, em segundos. Exercícios: 1)Escreva as equações que representam a redução dos seguintes íons: a) Ni2+ b) Al 3+ c) Cu+ d) Pb+4 2) Consultando a série de reatividade acima, indique se as reações abaixo representadas por seus reagentes ocorrem ou não. a) Mn + Fe2+ → b) Mg + Ni2+ → c) Cu + Zn2+ → d) Pt + H+ → e) Ag + Hg+ → PILHAS 1)Dada a célula eletroquímica ilustrada, considere os seguintes potenciais-padrão de redução. E° E° Zn2+/Zn0 = - 076V Au3+/ Au0 = + 1,50V A partir dessas informações, responda: a) qual a reação catódica? b) qual a reação anódica? c) qual a reação global da pilha? d) a ddp da pilha é ? e) a célula é espontânea ? Justifique 10
  • 11. 2) Considere as montagens abaixo, onde temos uma placa de zinco dentro de uma solução contendo íons Zn2+ ( recipiente A) e uma placa de prata dentro de uma solução contendo íons Ag+. As duas soluções são unidas por um tubo em U contendo solução de KCℓ. Considerando os seguintes potenciais Zn2+ (aq) + 2 e- → Zn(s) Eo = -0 76 V Ag+ (aq) + e- → Ag (s) Eo = + 0,80 V Ao unirmos as placas metálicas com um fio, a pilha começa a funcionar. Com base nesses dados, responda: a) Qual dos eletrodos é o anodo? b) Qual dos eletrodos é o catodo? c) Qual espécie química é oxidada e qual é reduzida? d) Qual a ddp da pilha? e) Escreva as equações das semi-reações de oxidação e redução e da reação global. 3) A fantástica proliferação de telefones celulares provocou uma discussão quanto ao destino a ser dado para as baterias na hora do descarte. Constituídas pelos metais níquel e cádmio, o seu depósito em lixões causa contaminação ambiental. Hoje, o destino dessas baterias é de responsabilidade do fabricante e a ele devem ser devolvidas para reciclagem. A reação global de descarga de uma bateria de NiCd pode ser representada por Cd + NiO2 + 2 H2O → Cd(OH)2 + Ni(OH)2 Analisando essa equação, responda: a) Durante a descarga, quem oxida? Quem reduz? b) Qual material constitui o anodo dessa pilha? 3A) De acordo com a pilha do exercício 1 responda: a)Quem é o anodo? b) Quem é o catodo? c) De onde partem os elétrons? d) Qual a placa que sofre oxidação? 11
  • 12. e) Qual a placa que sofre redução? f) Qual a solução que vai ficar diluída ? g) Qual a solução que vai ficar concentrada? h) Qual a semi reação de oxidação? i) Qual a semi reação de redução? j) Qual a reação global da pilha? k)Qual a DDP da pilha ? l)Qual o pólo negativo da pilha? m) Qual o pólo positivo da pilha ? 5) De acordo com a pilha abaixo, responda as mesmas perguntas conforme o exercício 4: Al Al 3+ + 3é Pot. De Oxidação E0 = 1,66 V Cu Cu 2+ + 2é Pot. De Oxidação E0 = - 0,34 V 4) Uma bandeja de prata perde o lustre ao reagir com o enxofre presente em certos alimentos como ovos, ou com substâncias presentes no ar atmosférico (SO2 e também H2S). Quando isso ocorre, forma-se um revestimento escuro de sulfeto de prata, Ag2S. Esse revestimento pode ser removido colocando-se a bandeja em uma panela de alumínio com água quente e um pouco de detergente. A reação que ocorre nesse processo é a seguinte: 3 Ag2S + 2 Aℓ → Aℓ2S3 + 6 Ag a) Podemos considerar que se formou uma pilha entre a prata e o alumínio? b) Escreva as semi-reações de oxidação e de redução. c) Escreva a equação global 5) Dados os potenciais-padrão de oxidação. A0 A3+ + 3é E0 = + 1,50V B0 B1+ + 1é E0 = - 0,80V C0 C 2+ + 2é E0 = - 2,05V D0 D 2+ + 2é E0 = + 0,76V a) Escolha as espécies que formarão a pilha de maior ddp 12
  • 13. b) Melhor agente redutor. c) Melhor agente oxidante. ELETRÓLISE ÍGNEA 1) Equacione as semi-reações envolvidas na eletrólise ígnea do NiCl2, indicando os produtos no cátodo e no ânodo, bem como a reação global da eletrólise. 2) A corrosão de ferro metálico envolve a formação de íons Fe3+ . Para evitá-la, chapas de ferro são recobertas por uma camada de outro metal. Em latas de alimentos a camada é de estanho metálico e em canos d’água, de zinco metálico. Explique por que: a) a camada de zinco evita a corrosão de canos d’água; b) quando a camada de estanho é danificada, expondo a superfície do ferro, a corrosão acontece mais rapidamente do que quando a referida camada está ausente. (Dado: potenciais - padrão de redução a 25ºC ) Zn2+ + 2é Zn (s) E0 = - 0,763 V Fe2+ + 2é Fe(s) E0 = -0,409 V Sn2+ + 2é Sn(s) E0 = -0,136 V 3) Ferro zincado é o ferro que contém pequena quantidade de zinco metálico. A partir dos potenciais-padrão de redução, listados a seguir, explique os seguintes fatos observados no cotidiano. E0 (V) Fe2+ + 2é = Fe - 0,440 Zn2+ + 2é = Zn - 0,763 Al3+ + 3é = Al - 1,663 a) Rebites de ferro em esquadrias de alumínio causam corrosão do alumínio. b) Pregos de ferro zincado são resistentes à ferrugem. 13
  • 14. ELETRÓLISE AQUOSA 1) Equacione as reações que ocorrem na eletrólise aquosa das substâncias a seguir, indicando os produtos formados nos eletrodos e na solução. Diga também qual o caráter da solução formada a) CuBr2 b) CaCℓ2 c) Na2SO4 d) AgNO3 e) NaI 2) Por uma solução aquosa de H2SO4 contida em uma cuba eletrolítica, fez se passar durante 965s uma corrente de 10A. Calcule o volume de O2(g) na cNTP, produzido no anodo e o volume de H2(g), nas CNTP, produzido no catodo 3) Qual o tempo necessário para obtermos 3,175g de cobre a partir de uma solução sulfato de cobre, sabendo que a corrente elétrica é de 100A? 4) Por uma solução aquosa de um sal sulfato de cobre II, contida em uma cubra eletrolítica faz- se passar, durante 4.825s, uma corrente de 2A. Qual é a massa de cobre depositada no catodo? 5) Calcular a massa de alumínio produzida na eletrólise ígnea da alumina (Aℓ2O3), quando se faz passar,por uma cuba eletrolítica uma corrente de 96,5A durante 1min.e 40seg. 6) Em uma determinada eletrólise usando solução de CuSO4 para deposição de Cu em uma peça, a quantidade de cargas envolvidas foi igual a 19 300C. Qual amassa de cobre que se depositou? 7) Escreva a equação global que representa a eletrólise do NaCl em meio aquoso. Sabendo que são produzidos 7.200g de hidrogênio, calcule a) a massa de NaCl consumido; b) a massa de cloro produzido; c) o volume de cloro produzido em C.N.T.P. 14