1. Año Lectivo 2015
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INSTITUCIÓNEDUCATIVA 80318
“HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ”
CARRAPALDAY CHICO
PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL
I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : N° 80318 “Horacio Zeballos Gámez”
1.2 Lugar : Carrapalday Chico
1.3 Distrito : Julcán
1.4 Provincia : Julcán
1.5 UGEL : Julcán
1.6 Nivel/Modalidad : Inicial, Primaria y Secundaria de la EBR
1.7 Director : Santos Abanto Salvador Pérez
1.8 Periodo de Ejecución : INICIO: 09 de Marzo 2015; TÉRMINO: 18 de Diciembre 2015
1.9 Equipo Responsable del Plan :
a) Coordinador :
b) Docente Secundaria :
c) Docente Primaria :
d) Alcalde del Municipio Escolar :
e) Auxiliar de Educación :
f) Personal de Servicio :
II. FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA
Siendo política del Ministerio de Educación el desarrollo de la Conciencia Ambiental e impulso de la
Educación Ambiental como tema transversal de trabajo en las II.EE., nuestra institución al respecto de esta
política se compromete adjuntar e incorporar en su práctica educativa las acciones de Educación Ambiental en los
Instrumentos de Gestión Educativa, con énfasis en los enfoques Socio Ambiental, de Gestión Ambiental, de Salud
Ambiental y de Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres, como parte de la misión institucional de
mejoramiento de la calidad educativa en la localidad y en la región.
III. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
a) Constitución Política del Perú
b) Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
c) Ley Nº 28611. Ley General del Ambiente.
d) Ley Nº 26839. Ley sobre la Conservación y Aprovechamiento Sostenible de la Biodiversidad.
e) Ley Marco del SNGA del 2004, que reglamenta la conformación de los Comités Ambientales en todos los
sectores.
f) D.L. Nº 19338-INDECI; Ley del Sistema de defensa Civil y sus modificatorias.
g) D.L. Nº 613; Sobre el Código del Medio Ambiente
h) R.S. Nº 001-2007-ED; Que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el
Perú”
i) R.M. Nº 0440-2008-ED; Que aprueba el DCN de la Educación Básica Regular.
j) D.S. Nº 008-2005-PCM. Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de gestión Ambiental.
k) R.M. Nº 712-2006-ED; Que establece la Educación Ambiental y Prevención de Desastres como acciones
prioritarias.
l) RVM. Nº 017-2007-ED; Que autoriza la Movilización Social de Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
m) R.D. Nº 077-2007-ED. Que aprueba la Directiva de Gestión de Riesgos.
n) R.D. Nº 078-2007-ED. Que aprueba la Directiva de Educación Ambiental.
o) R.D. Nº 309-2007-ED. Que establece las Acciones para la evaluación de la Movilización Social de Escuelas
Seguras Limpias y Saludables.
p) R.M. Nº 425-2007-ED. Que Norma la realización de los Simulacros en la Instituciones Educativas de todo el País.
q) R.M. Nº 2346-2009-ED. Que aprueba la Directiva Nº 067-2009-ME//VMGP-DIECA “Para la evaluación de la
Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas”
r) RVM Nº 006-2012-ED. Normas Específicas para la Planificación, Organización, Ejecución, Monitoreo y
Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la EBR.
s) R.M.Nº 0431 -2012-ED. Directiva para el año escolar 2013 en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular y Técnico Productiva.

2. Año Lectivo 2015
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CARRAPALDAY CHICO
IV. ALCANCE:
 Órgano de Dirección de la Institución Educativa
 Consejo Educativo Institucional (CONEI)
 Asociación de Padres de Familia (APAFA)
 Comités de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa
 Docentes de la Institución Educativa.
 Alumnos de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria
V. OBJETIVOS
 Evaluar las condiciones de vida de la Comunidad Educativa su nivel de conciencia ambiental, su compromiso
y la participación de la Sociedad Civil en los temas de Educación Ambiental.
 Valorar la experiencia adquirida, en los años anteriores, sobre Conciencia Ambiental y promover la
articulación de la I.E. con las diversas instituciones de la propia comunidad local en gestión educativa
ambiental.
 Proponer un Plan Estratégico para subsanar las debilidades detectadas en las políticas ambientales aplicadas
los años anteriores.
 Fomentar una cultura de cuidado y protección del medio ambiente.
 Elaborar y establecer normas y estrategias (acciones educativas) que permitan a la comunidad educativa de
Carrapalday Chico manejar y usar responsablemente la energía, del agua, los residuos sólidos y de la
biodiversidad de la zona.
 Conformar las instancias encargadas de la planificación, ejecución y evaluación de la Gestión Ambiental en la
Institución Educativa.
VI. PIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
ÁREA
TEMÁTICA
Problemas Ambientales Detectados Oportunidades Ambientales Detectadas
Gestióndelos
ResiduosSólidos
En la I.E. los residuos sólidos son depositados en
cilindros de plásticos (en el patio) y en cajas de
cartón (en las aulas), por los propios alumnos,
luego estos residuos son recogidos de los
contenedores por ellos mismos y arrojados a los
alrededores y/o a las afueras de la Institución en un
pozo botadero y finalmente el viento y los perros
se encargan de desperdigarlos al medio ambiente
Existe la disposición de los alumnos de la
Institución de separar y clasificar los residuos
sólidos e integrarse de una red de reciclaje.
Involucrar a los docentes de las Áreas de Arte,
Educación para el Trabajo e Innovación para
trabajar en proyectos que incluyan material de
reciclaje.
Gestión
Eco
eficiente
delAgua
Desperdicio del agua debido a que el Sistema de
suministro está deteriorado.
Escasa conciencia de alumnos, profesores y padres
de familia por el ahorro de agua.
Las fuentes de suministro de agua no son
permanentes, están a disposición y bajo la
administración de la comunidad, por lo que se
podría canalizar algún apoyo e involucramiento
de ésta en solucionar la problemática.
GestióndelaCalidadAmbientaldelAire
ydelSuelo
Uso indiscriminado de fertilizantes, insecticidas y
pesticidas para mejorar la producción de sus
cultivos; además en los terrenos del caserío, se
quema las malezas para controlar su proliferación
y para preparar los terrenos de cultivo. Dentro de
la Institución Educativa se ha optado por cubrir
parte del suelo con cemento y las demás áreas de
suelo no son aprovechadas con jardines existe
plantaciones de árboles (principalmente pinos). No
hay conciencia de conservación de Áreas Verdes.
En lo que respecta al aire no existe una política de
emisión responsable de sonidos y ruidos.
En muchas ocasiones de quema los residuos
sólidos generando emisión de gases tóxicos
El clima de Carrapalday Chico es propicio para
desarrollar una amplia variedad de cultivos,
entre los que podrían priorizarse aquellos que
no consuman fertilizantes, insecticidas y
pesticidas; es decir, desarrollar un programa de
cultivo de plantas nativas.
La Institución Educativa está en condiciones de
promover y fomentar la aplicación de una
política de uso responsable de los combustibles
vehiculares de insecticidas y de pesticidas, así
como del aprovechamiento de las áreas de
suelo, parques y jardines de la Institución, con
Biohuertos, Viveros, etc., ya que cuenta con
profesores de Áreas afines como: CTA, Arte,
EPT, etc.

3. Año Lectivo 2015
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CARRAPALDAY CHICO
Gestión
Eco
eficientede
laEnergía
Desconocimiento de los programas, jornadas y
campañas sobre el uso eficiente de la energía
como: “la hora de planeta”, uso de energías
limpias, etc.
Evitar el desperdicio de la energía eléctrica.
La comunidad de Carrapalday Chico está
siempre muy dispuesta y abierta a la innovación
y la tecnología, principalmente aquella que está
relacionada con la energía.
Gestióny
Valoracióndela
Biodiversidad
Poca conciencia ambiental, No se valora la
biodiversidad, se mata y caza la fauna silvestre; uso
y abuso indiscriminado de herbicidas y quema de la
flora silvestre.
Prevalece en la comunidad el interés por la
siembra y protección de algunos cultivos y
plantas nativas y/o ancestrales.
La fauna silvestre es muy apreciada por la
comunidad.
Existen zonas que podrían dedicarse a la
protección de recursos de flora y fauna.
Gestiónhaciala
AdaptaciónalCambio
Climático.
No existe una política de adaptación al cambio
climático, como prepararse para los cambios
bruscos de temperatura, lluvias torrenciales, etc.
La comunidad Carrapalday Chico tiene una
experiencia ganada en lidiar con los cambios
repentinos y bruscos del clima; es decir, maneja
conocimientos ancestrales sobre la adaptación
del hombre a los cambios climáticos y
vulnerabilidad de infraestructuras, que se debe
rescatar y aprovechar en conversatorios y
charlas sobre cambio climático. Un ejemplo
claro es la construcción canales de regadío y
represas.
ConsumoResponsableo
Sostenible
No existe una conciencia de aprovechamiento y
manejo responsable de los recursos que cultiva y
goza la comunidad, se prioriza el consumo de
alimentos procesados, enlatados y se da
preferencia al expendio de productos golosinarios.
Falta de una política de consumo y nutrición
saludable dentro de la I. E. y fuera de ella.
Existe la voluntad de alumnos como de padres
de familia por el aprovechamiento responsable
de sus recursos.
La comunidad cultiva toda tipo de alimentos
nutritivos y naturales y de gran demanda en el
mercado regional y nacional.
El expendio de comida se realiza en un quiosco,
dentro de la I.E., por lo que sería fácil
implementar y controlar una política de
consumo y nutrición saludable.
Gestiónen
Ordenamiento
Territorial.
Falta una política de orientación a los visitantes y a
la comunidad educativa de la I.E. Nº 80353 en lo
referente al ordenamiento y distribución territorial
del caserío y de la Institución Educativa. Falta un
croquis de distribución y señalización de seguridad,
peligro y rutas de evacuación en el caserío y dentro
de la I.E.
Los Padres de Familia, Docentes y alumnos en
su gran mayoría viven en el área rural dl caserío
de Carrapalday Chico, por lo tanto, tienen una
conciencia casi formada sobre práctica y uso
apropiado del territorio, por lo que, una política
sobre implementación de acciones educativas
para ordenar con criterio ambiental el espacio
físico dentro de la I.E. sería fácil de aplicar.
VII. ESTRATEGIAS
COMP ACTIVIDADES TAREAS/ACCIONES RESPONSABLES
FECHA DE
EJECUCIÓN
GESTIÓNCURRICULAR
Incorporación de la
Educación Ambiental
(EA) en el Proyecto
Educativo Institucional
(PEI)
Elaboración del diagnóstico ambiental
Comisión de
elaboración del
PEI
Noviembre –
Diciembre
2014
Incorporación de la
Educación Ambiental en
el Proyecto Curricular
Institucional (PCIE)
Incorporación de la EA en la visión, misión y
objetivos estratégicos
Elaboración de la matriz de capacidades y
actitudes ambientales
Comisión de
elaboración del
PCIE
Diciembre
2014

4. Año Lectivo 2015
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CARRAPALDAY CHICO
Incorporación de la EA
en el Plan Anual de
Trabajo
Elaboración de la dimensión ambiental del
PAT. (Aplicación como tema transversal en
Programación Anual, Unidades Didácticas,
Sesiones de Aprendizaje)
Comisión de
elaboración del
PAT
Marzo 2015
Proyecto de Educación
Ambiental de la IE (PEA)
Elaboración de las acciones previstas en el Plan
de Trabajo del Comité Ambiental
Comisión de
Elaboración del
Plan Ambiental.
Marzo 2015
Conformación del
Comité Ambiental (CA) y
de las Brigadas
Ambientales de la I.E.
Elección y conformación del Comité y de las
Brigadas Ambiental.
Comité Ambiental Marzo 2015
GESTIONAMBIENTAL
Manejo y uso
responsable de la
energía
 Campañas de sensibilización sobre el uso
adecuado de la energía: Campaña la hora del
planeta, campaña “Luz que apagas Luz que
no pagas”, etc.
 Teleconferencias sobre uso de energías
alternativas limpias.
 Campaña sobre el uso responsable de la
energía eléctrica y pegado de símbolos
contra accidentes y riesgos eléctricos.
 Campaña de uso de focos ahorradores
dentro de la I.E. y en la Comunidad.
 Promoción e implementación de concurso
de ciclismo y/o uso de vehículos que
aprovechan energías limpias.
Docentes Tutores
de cada Nivel,
Policía Escolar de
cada Nivel,
Municipio Escolar
y Personal de
Servicio.
Profesor de
Educación Física.
21 de abril
21 de julio
21 de octubre
Manejo y uso
responsable del agua
 Campaña sobre el uso responsable del agua.
 Exposición de videos/películas.
 Reparación de las instalaciones (grifos,
tuberías, etc.) de agua de la I.E.
 Conversatorio sobre alternativas para el uso
y conservación de las fuentes de agua de la
zona y recuperación de saberes locales
sobre el buen uso del agua.
Docentes Tutores
de cada nivel,
Policía Escolar de
cada nivel,
Municipio Escolar
y Personal de
Servicio
1º bimestre
2º bimestre
3º bimestre
Manejo y uso
responsable de los
residuos sólidos
 Ubicación de depósitos diferenciados para
la basura y señalización de zonas para la
colocación de los residuos sólidos dentro de
las aulas y en zonas estratégicas de la I.E.
 Campañas de reciclaje de papel, plástico y
metales en los alrededores de la I.E. y en la
comunidad.
 Campaña de sensibilización sobre la
contaminación con residuos sólidos.
Exposición de videos.
 Implementación de Proyectos Productivos a
base de Residuos Sólidos.
 Concurso sobre Ambientación de Aulas a
base de Residuos Sólidos.
Profesores de las
Áreas de Arte y
Educación para el
Trabajo
Marzo
Por cada
bimestre

5. Año Lectivo 2015
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CARRAPALDAY CHICO
Manejo y uso sostenible
de la biodiversidad
 Diagnóstico situacional de flora, fauna
exótica y recursos hidrobiológicos de la
zona.
 Construcción de los biohuertos para el
cultivo y la propagación de las plantas
nativas, medicinales y manejo de las áreas
verdes de la I.E.
 Conversatorio sobre las amenazas que
afectan la flora, fauna y recursos
hidrobiológicos de la zona.
 Campaña de sensibilización sobre el manejo
uso sostenible de la biodiversidad de la
comunidad.
Profesor de CTA.
Secundaria
Por cada
bimestre
SALUDAMBIENTAL
Formación de hábitos
de higiene personal.
 Campaña de lavado de dientes y de manos
dentro de la I.E.
 Campaña de sensibilización sobre la actitud
de la familia ante los problemas de IRA y
EDA en alguno de los miembros.
Policía Escolar de
la I.E., Tutores y
Profesores de
Aula.
Al finalizar
cada
bimestre
Formación de hábitos
de limpieza y de
cuidado de los espacios
comunes
 Concurso de ambientación de aulas
intersecciones.
 Jornadas de señalización, limpieza y
mantenimiento de las letrinas de la I.E.
 Jornadas de limpieza, aseo y ambientación
los espacios comunes.
Profesor de
Educación Física
Profesores de
Formación Cívica y
Ciudadana.
Marzo
Mayo
Diciembre
Prevención de
enfermedades
ambientales y
transmisibles.
 Jornada de identificación de zoonosis en los
alrededores de la I.E.
 Conversatorio sobre los riesgos de una
zoonosis y la presencia de enfermedades
ambientales y transmisibles cerca de una I.E.
Profesor de CTA.
Secundaria
Profesores de
Educación
Primaria
Al Ingresar a
la Institución
después de
Vacaciones
de medio
año
Formación de hábitos
de consumo
responsable de
alimentos
 Aplicación de una encuesta para conocer los
tipos de alimentos que consume la
comunidad de Carrapalday Chico y
determinar si estos alimentos son naturales,
nativos y balanceados.
 Capacitación al responsable del kiosco y
grupos de cocina del Programa Qally
Warma, de la I.E., sobre el uso y manejo de
alimentos, priorizando el consumo de
productos locales. Manejo de Residuos
Sólidos, Promoción de eco negocios.
 Organización de una kermesse para
promover el consumo de alimentos
naturales y nativos de la zona.
Profesores de
Comunicación.
Dirección de la I.E.
Consejo Directivo
de APAFA
Profesores de
Ciencias Sociales
Abril
Junio
Octubre
GESTIONDERIESGOS
Conformación de la
Comisión Permanente y
de Brigadas de Defensa
Civil.
 Elección de los miembros de la CPDC y
conformación de las brigadas.
 Elaboración de los planes de prevención, de
emergencia, de contingencia ante la
ocurrencia de un desastre.
 Capacitación sobre la práctica de primeros
auxilios.
 Participación de la I.E. en los simulacros
establecidos por el MINEDU.
Comisión de
Gestión de
Riesgos
Profesores de
Persona Familia y
Relaciones
Humanas.
Profesor de CTA.
Marzo – Abril
Abril – Mayo
Abril a Nov.

6. Año Lectivo 2015
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CARRAPALDAY CHICO
Elaboración del Mapa de
Riesgos de la I.E.
 Detección y señalización de las zonas
peligrosas y de riesgo dentro de la I.E.
 Campaña de atención, mejoramiento y/o
reparación de los puntos de riesgo
identificados en la I.E.
Profesores de
Matemáticas.
Municipio Escolar
Dirección, APAFA
Abril - Mayo
Primer
semestre del
año
Formación de una
cultura de tránsito y
seguridad vial
 Señalización de los alrededores del caserío
con los nombres de las rutas y destinos de
las principales vías para orientar a los
viajeros y vistantes.
 Conversatorio sobre las normas de
seguridad ciudadana, seguridad laboral,
seguridad ambiental y tránsito vial
Profesores de CC.
SS., FCC y PFRH.
Al finalizar
cada
bimestre
VIII. RECURSOS:
5.1 Recursos Humanos: Los recursos humanos de que se dispone para el cumplimiento del Plan Ambiental lo
constituyen los Miembros del Comité Ambiental integrado:
 Director de la Institución:
 Un representante de los docentes:
 Un representante del Municipio Escolar:
 Un representante de los Padres de Familia:
 Un representante de Comisión de Gestión de Riesgos:
 Personal de Apoyo: Comisión de Gestión Curricular, Comisión de Gestión Ambiental, Comisión de Salud
Ambiental, Comisión de Gestión de Riesgos, Docentes, Alumnos y Padres de Familia.
5.2 Recursos Financieros:
La Parte Logística y financiamiento de las tareas o acciones previstas en el presente Plan de Trabajo serán
autofinanciadas por el Comité Ambiental o gestionadas ante entidades públicas o privadas, Municipalidad,
entre otras.
5.3 Recursos Materiales:
Los materiales de escritorio que se utilicen durante la planificación, la ejecución y la evaluación del Plan de
Trabajo del Comité Ambiental serán proporcionados por la Dirección de la I.E.
IX. RECOMENDACIONES:
6.1 En lo referente a las fechas de ejecución de las tareas del Plan de Trabajo.
La Institución Educativa podrá considerar actividades conmemorativas del Calendario Ambiental como ejes
de cada actividad, de acuerdo con la realidad y posibilidad, siempre que no se crucen con las Actividades del
Plan de Trabajo Institucional o Calendario Cívico - Comunal.
6.2 En lo referente a la difusión y socialización de los Resultados.
El Equipo Responsable de la elaboración del Plan de Educación Ambiental presentará los resultados e
informes bimestrales o trimestrales, ante la Asamblea de Docentes para la toma de decisiones o discusión a
nivel institucional o aprobación de los mismos, y es en esta instancia donde se estará discutiendo las
medidas más apropiadas y convenientes a la I.E.
6.3 En lo referente a la conformación del Comité Ambiental Escolar de la I. E.
El Comité Ambiental Escolar está integrado por un equipo que involucre a los agentes de la Escuela:
Docentes, Padres de Familia, Alumnos y de ser posible Representantes de la Comunidad que se encargará de
la ejecución y monitoreo del Plan de de Trabajo del Comité Ambiental dentro y fuera de la Institución
Educativa.
X. EVALUACION

7. Año Lectivo 2015
7
INSTITUCIÓNEDUCATIVA 80318
“HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ”
CARRAPALDAY CHICO
 El equipo ambiental evaluará el cumplimiento del Plan de Trabajo en base a las tareas / acciones propuestas
y comunicará los resultados a las instancias correspondientes mediante Informe Oral y Escrito al finalizar
cada Bimestre en el Nivel Secundaria y al finalizar cada Trimestre en los niveles Inicial y Primaria, para
corregir, mejorar o reprogramar las estrategias previstas
 El Director hará una evaluación paralela a la del Comité Ambiental, sobre la ejecución y procesos
establecidos en el Plan de Trabajo del Comité Ambiental.
 Para verificar el cumplimiento de las tareas o acciones consideradas en el presente Plan de Trabajo se
deberá tener en cuenta la Presentación de Informes, Cuadernos de Ocurrencias, Cuadernos de Control de
los Estudiantes, Reporte de Observación, Records de Consumo, etc., según sea el caso. Como instrumentos
o medios de validación y verificación de la evaluación.
Carrapalday Chico, marzo del 2015.
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Prof. Coordinador Profesor de Secundaria
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Profesora de Primaria Auxiliar de Educación
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Personal de Servicio Alcalde (sa) del Municipio Escolar