Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Cuadernillo atención
1. Dirección: Marcasita y Aguamarina s/n Fracc. Joyas del Valle.
Te. 118 34 26
Centro de Recursos e Información
para la integración Educativa
Elaboró: Psic. Diana Guadalupe Mercado Galarza
2. Hola, ayuda a Mickey a encontrar el camino correcto para llegar a su
canasta y así irse de día de campo.
Página 2Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa
3. Página 3
¡Pluto se perdió! Ayúdalo a encontrar el camino correcto para llegar a
la casa de campaña.
4. Página 4
Observa la cuadricula y sigue las instrucciones:
1.– Dibuja una portería el cuadro que está debajo del balón
2.– Dibuja la luna a la derecha de la estrella
3.– Dibuja un árbol arriba del oso
5. Observa la cuadricula y sigue las instrucciones:
1.– Dibuja un niño a un lado de la bicicleta
2.– Dibuja pista arriba de la motocicleta
3.– Dibuja el sol a un lado del tigre
Página 5
6. Página 6
Hola, a continuación se te presentan algunos dibujos
incompletos, tu misión es completarlos. ¡Adelante!
18. Página 18
Ayuda a la foca marinera a llegar a su lancha, encuentra el ca-
mino correcto.
19. Página 19
Señala con círculos de diferentes colores los dibujos que tienen algo en común, para
cada grupo un color.
20. Página 20Centro de Recursos e
Señala con círculos de diferentes colores los dibujos que tienen algo en común, el
mismo color para cada grupo.
21. Página 21
a o l a b s o l m l ñ i u t r
i j p h a s t r o n a u t a d
p b m f q y f y t i e r r a s
l K n a v e e h o j h f u s a
a n m e c w t j l p d ñ u t g
n v o l u n a m n b v v a r j
e c I l s g g e s p a c i o t
t x n m d f v l c g f r y i r
a z e s t r e l l a e r t u w
t e l e s c o p i o a s d f q
Encuentra las siguientes palabras:
planeta
sol
nave
espacio
estrella
tierra
sol
astro
astronauta
telescopio
22. Página 22
Ayuda a éste extraterrestre a encontrar el camino correcto para
llegar con sus amigos.
24. Página 24
f u t b o l m n b v c x z d e w
s f w q b y k ñ I r e g l a s s
a S b t y u I p u u t i o p y u
m d a o t a c o s h a j l ñ h n
u f i q a z w r t p r m ñ w j I
n g ó i o p ñ t g o j f b n m f
d J n t y u I e r u e q u i p o
I a s d f g h r d y t s q r t r
a z x c v b n í w r a v b n m m
l i o p ñ l k a a e x c v b r e
e d g b s e l e c c i ó n s w r
t g d e p o r t e q w e r t y u
Encuentra, en la sopa de letras, las siguientes palabras:
futbol
balón
mundial
tacos
portería
reglas
tarjeta
uniforme
equipo
selección
deporte
31. Página 31
Partiendo de algunas formas geométricas ya dispuestas en algunas de
las casillas, hay que rellenar las casillas vacías con las figuras estrella,
cuadrado, triángulo y círculo. No se debe repetir ninguna gura en una
misma fila, columna o región.
37. Página 37
Colorea de rojo el animal que se llama Pepe.
Rodea con un círculo el animal que tiene cuatro años.
Dibuja un cuadrado encima del animal que vive en el desierto.
Dibuja un triángulo debajo del animal que vive en la selva.
38. Página 38
Tacha las ruedas del camión de bomberos.
Colorea de rojo el camión de diez metros de longitud.
Colorea de amarillo las ventanillas del camión que costó diez millones.
Pinta la defensa del camión que pesa diez mil toneladas.
Mil pesos Mil pesos Mil pesos
39. Página 39
En el siguiente cuadro hay 26 restas, acomodadas de forma horizontal, de
izquierda a derecha, verticalmente de arriba abajo y en diagonal arriba o
debajo de izquierda a derecha. ¿Puedes encontrarlas todas?
41. Página 41
Llena las casillas vacías, con las figuras estrellas, corazón, cruz, círculo, cuadrado y
triangulo. Recuerda que no se debe repetir ninguna figura en cada columna, región o
fila.
43. Página 43
Sigue las siguientes instrucciones y descubre a donde llegarás. Colorea:
Tres abajo, cinco a la izquierdo, dos abajo, cuatro derecha, uno abajo, cinco derecha y
dos abajo.
48. Para el uso de este cuadernillo:
Siente al niño en un lugar cómodo e
iluminado.
Evite los distractores: televisión,
ventana, dibujos, ruidos.
Establezca tiempos de forma gradual
para que permanezca sentado y
trabaje en el cuadernillo.
Sea constante en el trabajo.
Para mejorar la atención:
Use juegos de mesa.
Evite tener distractores visuales
cuando explique la clase.
Siente al niño cerca de usted,
delante de las filas pero lejos de
ventanas y puertas.
Use material atractivo para el niño.
De indicaciones de forma clara y
concreta.
Para su manejo:
Planificar a diario las actividades que va a realizar el
grupo, en específico el niño y dejarlo en un lugar visi-
ble.
Asumir la responsabilidad para el manejo del compor-
tamiento como padres y como maestros.
Ser creativos e imaginativos para el desarrollo de cla-
ses amenas y estimulantes.
Dar periodos cortos dentro de la clase para que el niño
salga, camine, ayude al conserje.
Brindar periodos de la clase en donde se hagan ejerci-
cios de respiración.
Iniciar la clase con juegos, cantos, de concentración.
Cuando lo vea muy inquieta, darle masaje en la espal-
da hasta que se tranquilice.
Poco a poco incrementar el requerimiento para que el
niño consiga el reforzamiento (premio). Se puede refor-
zar alguna improvisación para la conducta meta.
Si la conducta no es igual o mejor que los intentos pre-
vios, hay que hacérselos ver.
El reforzamiento puede ser consistentemente después
de que la conducta ocurra.
La conducta meta puede mantenerse si se refuerza
una vez que ocurra.
Es importante trabajar también con premios con todos
los alumnos, aunque no tengan el trastorno, pero a los
niños con TDAH se recomiendan refuerzos más podero-
sos ya que de lo contrario se aburren.
Toda regla o instrucción debe ser clara, presentarse en
manera gráfica, concreta y clara, visibles para el niño.
Que el niño escriba en su propio cuaderno las reglas
dentro del aula.
Usar música instrumental, tranquila en el aula.
Algunas sugerencias...
Estructurar y aplicar juegos de mesa y activi-
dades practicas o que impliquen manipula-
ción de materiales, así como visitas guiadas
a distintos lugares.
Canalizar la energía del niño (sugerirlo a los
padres). Tener claro y definido cuáles con-
ductas no son aprobadas y se van a modifi-
car.
