proceso de evaluación

1. Unidad 6: Proceso de Evaluación
Apropiación Curricular con Enfoque de Competencias Laborales en la EMTP
Módulo 1: Planificación y Evaluación en un Enfoque de Competencias Laborales en la
Educación MediaTécnico Profesional

2. Aprendizajes Esperados y
Criterios de Evaluación
1. Diseña Estrategias e
instrumentos de Evaluación de
los Aprendizajes Esperados, en
función de las Capacidades
relacionadas.
2. Aplica estrategias
evaluativas acorde a
metodología con enfoque de
competencias para establecer
el nivel de logro de los
aprendizajes de los
estudiantes.
1.1 Diseña, recopila
y desarrolla instrumentos para evaluar el aprendizaje
bajo el enfoque de competencias y su coherencia con
el diseño de pruebas de evaluación del desempeño.
2.2 Comunica a sus estudiantes los criterios de logro de
los aprendizajes a evaluar.
2.3 Establece los recursos necesarios para realizar la
evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en
que se sitúa.
2.4 Diseña, planifica y aplica la evaluación de acuerdo
al enfoque metodológico con enfoque de
competencias.

3. Características del Proceso Evaluativo
CONTINUO
INTEGRAL
ACUMULATIVO SISTEMÁTICO
CIENTÍFICO
REFLEXIVO
¿Cuáles son las
características del
Proceso de Evaluación?

4. ELEMENTOS DEL PROCESO EVALUATIVO SEGÚN
ELOLA Y TORANZOS

5. Fases y Pasos en el Proceso de Evaluación

6. La evaluación centrada en el logro
de Aprendizajes
Planificación
Didáctica
Diseño de la
Evaluación
Intervención
en el Aula
(Talleres,
simulaciones,
entorno
laboral, etc)
Determinar el
Nivel del Logro
Determinar el
Nivel del Logro
Procedimientos EvaluativosProcedimientos Evaluativos
Toma de DecisionesToma de Decisiones
Aprendizaje
Retroalimentación
Objetivo:
Reorientar la
planificación
didáctica
Reorientar el
Aprendizaje de los
estudiantes

7. Toma de Decisiones en el Proceso de
Evaluación
EVALUACIÓN
Recopilación
Sistemática
Un juicio
valorativo en base
a
Tomar Decisiones
Formas de
manifestación de
resultados del proceso
de Enseñanza
-Aprendizaje.
Registrar en
instrumentos de
evaluación el proceso
de Enseñanza-
Aprendizaje.

8. La evaluación como levantamiento
de Evidencias
Para que el
Las actividades planteadas de
acuerdo a los
Demuestre con
Implica Diseñar
instrumentos
Estudiante
Evidencias
Aprendizajes
Esperados del Módulo
¿QUÉ ES EVALUAR
CON ENFOQUE
DE COMPETENCIAS?

9. Tipos de evidencias en el modelo de Evaluación con
Enfoque de Competencias
Definiciones de Tipos de
Evidencias
Evaluación de
Conocimientos
Evaluación de
Ser
Evaluación de
Hacer
Evidencia de
Desempeño
Ejemplos
-Pruebas escritas abiertas
-Pruebas escritas cerradas
-Prueba orales
-Ensayos
-Registro de actitudes
-Pruebas de actitudes
-Autovaloración
-Sociodramas
-Audios y videos
-Testimonios
-Registro de observaciones
-Documentos de productos
-Proyectos
-Informes finales
-Creaciones
-Servicios prestados
Evidencia de Producto
Evidencia de
Conocimiento

10. Metodología en la Evaluación con
Enfoque de Competencias:
PARA INICIAR EL DISEÑO DE EVALUACIÓN DEBO PREGUNTARME:

11. Cuestionamientos en el Diseño Metodológico
de la Evaluación con Enfoque de
Competencias:”Decisiones”

12. Conduce a¿Qué se Evaluará?
Evidencias de
Aprendizaje
Cuestionamientos en el Diseño Metodológico de
la Evaluación con Enfoque de
Competencias:”Decisiones”

13. Cuestionamiento en la Toma de
decisiones del Proceso Evaluativo
Determinar
EstrategiasEstrategias InstrumentosInstrumentos
¿Cómo se
evaluará?
¿Cómo se
evaluará?
Acciones
desarrolladas por el
docente para que los
estudiantes
demuestren el
conocimiento
Acciones
desarrolladas por el
docente para que los
estudiantes
demuestren el
conocimiento
Formatos de
registros de la
información
Formatos de
registros de la
información

14. Cuestionamientos en el Diseño Metodológico de
la Evaluación con Enfoque de
Competencias:”Decisiones”

15. Retroalimentación de la Formación
Cuestionamientos en el Diseño Metodológico de
la Evaluación con Enfoque de
Competencias:”Decisiones”

16. La evaluación de los Aprendizajes en el Modelo
de Evaluación con Enfoque de Competencias
RUTA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Indicadores de Logro de los aprendizajes)
APRENDIZAJES
ESPERADOS

17. Procedimiento para definir los
Indicadores de Logro

18. Tabla de Niveles de Logro