Een overzichtspresentatie van de aanleiding en de positionering van de BMH ten opzichte van bestaande functies.

1. NAAR EEN
SCHERPERE
PROFILERING BMH
FEBRUARI 2013
UMC St Radboud / Hogeschool Arnhem en
Nijmegen

2. Ontstaanshistorie
 Vraag vanuit de arbeidsmarkt
Hardnekkige tekorten met name anaesthesie en ok.
Beginnende tekorten acute cluster (mn de ambulance)
 Vraag vanuit HRM/Opleidingen
Opleidingen met breed civiel effect, passend binnen continuüm
Minder lange trajecten
 Vraag vanuit overheid
Meer en anders opleiden (VWS arbeidsmarktbrieven)
 Vraag vanuit studenten
andersoortige opleiding in gezondheidszorg (meer techniek en minder
zorgprofiel.
 Vraag vanuit de ontwikkeling van de Master Physician Assistant;
Kan het ook geen bachelor zijn?
Inhoudelijk; behoefte aan medisch geschoold personeel op HBO niveau

3. Probleemanalyse (stage-
tekorten)
 Onbalans tussen aanbod van nieuwe beroepskrachten en
plaatsen (vacatures)
 Onvoldoende aansluiting met werkveld
 Financiering in instellingen (marktwerking)
 Financiering opleidingen (FZO)
 Wettelijke kader (protectionisme beroepsgroepen)
 Concurrentie (HBOV-T)

4. Welk antwoord geeft de BMH?
Vraag vanuit de ontwikkeling van de gezondheidszorg
 Ligduur* neemt af
 2008: 3,50 ligdagen
 2009: 3,32 ligdagen
 2010: 3,17 ligdagen
 2011:2,99 ligdagen
 Combinatie van diagnose en behandeling in 1 interventie
 Hogere eisen aan het geneeskundig proces
 Taakherschikking
 Effectiviteit en efficiëntie
 Comorbiditeit
Kortom: sneller en efficiënter
*= inclusief dagbehandeling

5. Welk antwoord geeft de BMH?
Vraag vanuit HRM/Opleidingen
 Opleidingen met breed civiel effect, passend binnen continuüm
 Geen hoofdstroom van werken-leren maar van stage-leren (meer flexibiliteit)
 Geen 1 op 1 aansluiting noodzakelijk per werkgever omdat zo regionaal kan
worden gewerkt
 relatie vanuit de werkgever met opleiden en arbeidsmarkt
 Specialistische opleiding versus brede opleiding:
Specialistische opleiding Brede opleiding
Direct inzet Beginnende beroepsbeoefenaar (inwerken)
Fuikfunctie Grote employability
Functiegerichte inzetbaarheid Hogere flexibiliteit
Vaak geen doorgroei mogelijkheden Continuüm (mede door common trunck)

6. Welk antwoord geeft de BMH?
 Vraag vanuit overheid
 Meer en anders opleiden (zie: VWS
arbeidsmarktbrieven)
 Vraag vanuit studenten
 andersoortige opleiding in gezondheidszorg
(meer techniek en minder zorgprofiel.

7. De BMH irt de verpleegkundige
Verpleegkundige Medisch hulpverlener
Vanuit verpleegkundig proces Vanuit medisch proces
ADL/ondersteuning zelfzorg Klacht-diagnose-
interventie/behandeling-nazorg
Voor medisch ondersteunende
functie hebben
verpleegkundigen een lang
traject nodig
Directe toegang
Wettelijk geregeld Nog geen wettelijke regeling

8. De BMH irt de verpleegkundige
Verpleegkundige Medisch Hulpverlener
Breed naar differentiatie Breed naar differentiatie
/specialisatie
Veel aandacht voor sociale
communicatieve vaardigheden
Veel aandacht voor sociale
communicatieve vaardigheden
Veel vrouwen Trekt mannen en allochtonen
Instroom ca 4000 Aanvullende instroom (ander
profiel student)
Krachtige beroepsvereniging Geen beroepsvereniging

9. Regionale ontwikkeling
 Stages met ziekenhuizen uit de regio
 Volgende week bijeenkomst met ziekenhuizen
 Werkbezoeken, werkgroepen op locatie
 Bestaande contacten
 Stages via Physician Assistants

10.  Start platform
 UMC’s Rotterdam, Utrecht & Nijmegen
 AZN (koepel ambulance)
 Hogescholen Rotterdam, Utrecht & Nijmegen
 NVZ
 Ministerie VWS?
 Studenten
Landelijke ontwikkeling