Gebruik van sociale media in een lescontext Onderwijsdag HUB-KAHO 17/01/2012

1. SOCIALE MEDIA IN DE LESCONTEXT
Onderwijsdag HUB-KAHO
17/01/2013
Inspired by Erik Duval, Steven Verjans, Wilfred Rubens, Joris Desseyn, Linda Tambuyser and many others

2. frederik.deschrijver@hubrussel.be
fred1302
http://www.slideshare.net/FrederikDeSchrijver
frederik1302
http://www.facebook.com/frederik.de.schrijver.74
be.linkedin.com/in/frederikdeschrijver74

3. ZET AUB ALLEMAAL UW
GSM/SMARTPHONE/TABLET/COMPUTER
AAN

4. www.shakespeak.com
We gaan stemmen, pak uw telefoon!
SMS 1
2
Internet Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.
1
Plug-in gratis downloaden? Ga naar
2 http://shakespeak.com/en/free-download/
Twitter 1
2
Stemmen is anoniem

5. Hoe 'sociaal' bent u?
A. Ik heb wel een facebook en/of twitter-
account, maar doe er eigenlijk weinig/niets
mee.
B. Ik ben wel actief op facebook/twitter/...,
maar gebruik het enkel voor privé-
doeleinden.
C. Ik heb er al enkele experimenten op zitten
met sociale media in het onderwijs.
D. Ik ben helemaal 'niet' sociaal en vraag me
af wat ik hier zit te doen...
Stemmen: 0 Gesloten
SMS Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen.
Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.
Internet De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.
Twitter Plug-in gratis downloaden? Ga naar www.shakespeak.com
Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen.

6. Hoe 'sociaal' bent u?
A.
Ik heb wel een
facebook en/of twitter-
25,0
Deze voorbeeld resultaten zullen op 0 gezet worden
zodra een sessie en diavoorstelling gestart zijn.
account, maar doe... %Voel u vrij om ondertussen de layout van de
resultaten te veranderen (bv. de kleur)
B.
Ik ben wel actief op
facebook/twitter/...,
50,0
maar gebruik het... %
C.
Ik heb er al enkele
experimenten op zitten
75,0
met sociale media in... %
D.
Ik ben helemaal 'niet'
sociaal en vraag me af
100,0
wat ik hier zit te... %
Gesloten
SMS Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen.
Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak plug-in.
Internet De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart.
Twitter Plug-in gratis downloaden? Ga naar www.shakespeak.com
Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen.

14. Herkenbaar?

15. Beter?
• Betrokken studenten
• Actief leren

16. “Het brein is niet
gemaakt om te leren
door college te
volgen”

17. KLASSIEKE INTERACTIE
• Werken met vragen/opdrachten/problemen
(concreet – actueel – open/meerkeuze – uitdagend - …)
– Verbaal
– Geluids- en/of beeldfragment
– Tekstfragment
– Bord
– Concreet materiaal
– Computersimulatie
– Combinatie
• Verbeteren en bespreken van de antwoorden
• Coöperatief werk

18. STUDENT RESPONSE SYSTEMS

19. Zonder technologie

20. Met technologie
• Clickers
• Gsm  sms
• PC, laptop
• Tablet
• Smartphone

21. Met technologie
• Software: vaak een PowerPoint add-in
• Polls ingevoegd in PowerPoint presentatie
• Multiple choice polls
• Studenten stemmen
• Resultaten onmiddellijk gegenereerd en
grafisch getoond op scherm

22. Clickers
• Pluspunten
– Eenvoudig in gebruik!
– Identificeerbare antwoorden
• Minpunten
– Relatief duur
– Beheer (uitdelen, terug verzamelen, batterij,…)

23. SMS/Web Voting
– Powerpoint add-in
– Gebruiksgemak
– Niet alleen SMS maar ook Twitter en Web
– Kostprijs

24. Waarom SRS inzetten?
• Verhogen van de aandacht
• Feedback docenten/studenten
• Concepten goed begrepen?
• Aanbieden van oefenmogelijkheid om
concepten te begrijpen
• Algemene misvattingen zichtbaar maken

25. Mogelijke toepassingen
• Vragen naar opinie (discussie initiëren)
• Formatief toetsen
• Peer assessment (vb. presentaties studenten
a.d.h.v. criteria laten beoordelen)
• Peer instruction

26. Peer instruction
(Eric Mazur)
• Studenten krijgen vraag voorgeschoteld
• Studenten beantwoorden vraag individueel
• Studenten sturen antwoord door
• Studenten bespreken hun antwoord met hun
buren (d.m.v. redeneren de anderen proberen te
overtuigen van het eigen antwoord)
• Na discussie opnieuw antwoord doorsturen
http://www.youtube.com/watch?v=lBYrKPoVFwg
Ref: Catherine H. Crouch and Eric Mazur, “Peer Instruction: Ten Years of Experience and Results,”
American Journal of Physics 69, 970 (2001)

28. Voordelen
• Stimuleert actief leren
• Stimuleert ALLE studenten om deel te nemen
• Anonimiteit student!
• Ogenblikkelijke feedback voor student
• Ogenblikkelijke feedback voor docent over het leren van zijn
studenten
• Les aanpassen aan feedback
– Een concept nog dieper uitleggen
– Minder stilstaan bij goed begrepen concepten
• Ogenblikkelijke en accurate telling van antwoorden

29. Valkuilen
• Clickers: moeizaam beheer
• SMS: kostprijs?
• Smartphones: in welke mate verspreid?
• Vraagt lestijd – andere opzet/aanpak
• Goede vragen bedenken!

30. • Internetdienst
• PowerPoint add-in
• Stemmen per sms, twitter of (mobiel) internet
• HUB heeft aantal „credits‟ gekocht
(0,07 euro per credit  700 euro voor 10000 credits)
• 1 credit = 1 gebruiker in 1 sessie
(onbeperkt aantal keer stemmen door 1 gebruiker in 1 sessie)
• Docenten kunnen vrij gebruik maken
(voor educatieve doeleinden)

31. • 140 tekens
• Volgen en gevolgd
worden
• Hashtag (#)
• Retweeten
• Direct message
• Webbased

32. Twitterwall
(http://twitterwallr.com - http://www.twitterwall.me - http://www.tweetbeam.com)

33. Op welke manier Twitter inzetten?
• Notities nemen tijdens college
• Delen van bronnen (links)
• Commentaar/opmerkingen bij het college
• Vragen stellen
• Versterken van stellingen/ideeën
• Bouwen aan een persoonlijk leernetwerk
(collega‟s/vakdomein/…)

34. Voordelen
• Informatie zoeken
• Laagdrempelig
• Betrokkenheid studenten
• Onmiddellijke feedback
• Nieuws
• Voorbeelden
• Persoonlijke ontwikkeling
• Meerwaarde van „samen‟

35. Valkuilen
• Open karakter is soms een voordeel
(input van competente buitenstaanders)
• Open karakter kan ook een nadeel zijn
(men wil niet alles uit een les zomaar publiek toegankelijk)
• Afleidend, tijdverslindend, verslavend, sp
am, slechte taal

36. • Facebook
look’n’feel
• Te koppelen aan
twitter
• Private groepen
• Reageren & liken
• Client
• Webbased

37. • Alternatief om vragen van studenten te
verzamelen
• Gratis – enkel hyperlink nodig
• Zeer laagdrempelig
• Anoniem en moeilijker te controleren

38. • Synchroon volgen van colleges
• Experten aan het woord laten
• Online spreekuur
• Multicampusonderwijs
Adobe Connect – Skype – Cisco WebEx Meeting
Videoconferencing – Opnamesysteem – Google+Hangout

40. • Beeldkwaliteit
• Duidelijke boodschap
(informatie –
visualisatie)
• Toegankelijkheid
• Keuze
• Controle
• Virtuele leeromgeving

41. • Mobiele eenheid
• Gebruiksvriendelijk
• Bewerken met videolab
• Archieffunctie
• Flexibiliteit van raadplegen
• Distributie via digitale leeromgeving
• Hergebruik door docent
Alternatief: thuis inspreken PPT via Camtasia

43. • Dagboek bijhouden
(storytelling)
• Conversatie/Reacties
• Informatie/Kennis/Ervaringen
delen
• Online redeneren
• Reflecteren

44. • Samen aan teksten schrijven
(versiebeheer)
• Brainstormen
• Samen naslagwerk opstellen
• Samenwerken + feedback
• Ontwikkeling denk- en
samenwerkingsproces volgen

45. • Online favoriete websites
• Delen met anderen
• Annotaties maken
• Commentaar geven

46. • Online whiteboard
• Mindmapping
– Geen structuur vooraf
– Mandje met ideeën
– Niet teveel niveaus
– Balans in subtakken
– Freemind

50. • Studenten
voorbereiden op
kennismaatschappij
• Studenten
informatievaardig
maken
• Kennis zoeken en delen
• Filteren
• Selecteren
• Social bookmarking
• RSS (google reader)
• Netvibes
• Dagelijkse nieuwsbrief
(paper.li, summify.com)

51. • Interactie studenten/docenten
• Samenwerking
• Diverse mogelijkheden
• Educatieve apps
• Groepen voor scholen
• Persoonlijke sfeer!!!

52. • Sociale media maken ons dom
• Sociale media maken ons asociaal
• Egotripperij, verkokering en oogkleppen
• Sociale media maken ons (geestes)ziek
• Sociale media tasten ons geheugen aan
• Sociale media zijn extreem manipulatief
• Sociale media voeden Big Brother-
situaties
• Sociale media zetten aan tot terreur
• Sociale media voeden onze sensatiezucht
• Sociale media maken een einde aan
privacy en creativiteit