Documento que resume algunas propuestas dialogadas por el Frente Docente de Revolución Democrática para mejorar labor docente en Chile.

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Resumen “Propuestas para revolucionar la labor docente en Chile”
Frente Docente – Revolución Democrática
El siguiente documento es un esfuerzo del Frente Docente de Revolución Democrática
para convocar a profesoras y profesores de nuestro movimiento, con el fin de sentar las
bases de un período participativo y colaborativo que nos permita ser actores sociales
relevantes en el contexto de un año clave para la profesión docente.
Como Frente Docente centramos nuestro relato y propuestas en 4 elementos que determinan la
relevancia de los profesores para la sociedad, de manera de resignificar la labor docente en los
ámbitos social, de desarrollo cultural, disciplinar y político.
- Relevancia Social: El impacto social de las/os docentes es sustantivo para el crecimiento
de nuestra sociedad, por lo que se deben realizar cambios profundos para recomponer el
estatus social de los docentes y situarlo como un profesional de excelencia.
- Relevancia en el Desarrollo Cultural: La formación y práctica docente debe reafirmar la
misión de promover el cambio social, formando a profesionales que desarrollen en sus
estudiantes las características para que sean agentes políticos transformadores de la
sociedad.
- Relevancia Disciplinar: El Estado y la sociedad en su conjunto, deben reconocer que
existe un espacio del conocimiento humano que solo les corresponde a los profesores, por
lo que es vital confiar en sus capacidades. Por lo tanto, para implementar cualquier política
pública se debe tener como referencia ese saber docente, para que toda decisión en
educación tenga un impacto pertinente y eficiente en la escuela.
- Relevancia Política: El docente debe materializar el derecho a la educación de los niños
y jóvenes chilenos, junto con desarrollar su rol de actor político en la construcción de una
mejor sociedad.
Las siguientes propuestas se enmarcan dentro de los elementos antes señalados y consideran en
su formulación principios de complejidad, autonomía, profesionalización, compromiso y
participación que como Frente Docente hemos consensuado.
Propuestas para revolucionar la labor docente en Chile.
1. Selección de estudiantes para entrar a las carreras de pedagogía:
a) Generar un portafolio de postulación: Generar un proceso de postulación y selección
enriquecido, además de PSU-NEM-Ranking, que incluya criterios que den cuenta de
habilidades sociales y comunicacionales necesarias para la labor docente.
b) Diferenciar por nivel de enseñanza: criterios por nivel de enseñanza (transición, básica y
media).
c) Uniformidad en los procesos de selección: Todas las facultades de educación deberán
regirse por los mismos protocolos de selección, los que serán definidos por el Mineduc.
d) Diversidad de los alumnos de pedagogía: La selección de estudiantes de pedagogía debe
ser inclusiva, impulsando la incorporación de estudiantes de diferentes etnias, personas con
discapacidad y respetando la igualdad de género, culto, orientación sexual, elementos
culturales y condición socioeconómica de cada profesora o profesor en formación.
2. Formación inicial:
a) Responsabilidad de las facultades de educación: se debe asegurar que la formación de
profesoras y profesores entregue las herramientas y habilidades necesarias para ejercer en
aula.

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b) Creación de un sistema especial de evaluación y acreditación de las facultades y
carreras de educación: reducir, en el mediano plazo, el número de instituciones y
programas, actualmente existentes, que no cumplan estándares de calidad y proponer una
regulación del número de cupos para diferentes carreras de pedagogía.
c) Programa Nacional de alianzas entre las escuelas/liceos y las facultades de educación
acreditadas: comprometer al sistema escolar en la formación de profesores, junto con
favorecer una adecuada inducción de los nuevos docentes.
3. Profesores nóveles:
Destinación: destinar por un tiempo acotado a las y los profesores nóveles a establecimientos
educacionales con mayores necesidades, en especial a los que reciben aporte estatal, entregando
diversas estrategias y recursos de apoyo para dicha inserción laboral, como una profesora o
profesor mentor con experiencia y bien evaluado.
4. Carrera docente:
a) Implementación de una Nueva Carrera Docente.
b) Las educadoras de párvulos deberán formar parte de esta nueva carrera docente.
c) Incentivos:
i. Prioridad para asumir cargos de gestión en los colegios.
ii. Prioridad para asumir cargos en las futuras corporaciones que reemplacen al municipio.
iii. Prioridad para asumir cargos en las reparticiones del Mineduc de las comunas.
iv. Prioridad para asumir cargos de relevancia en el nivel central del Mineduc.
d) Sistema de habilitación de profesores: sistema de filtro para ejercicio de profesión con
consecuencias para instituciones formadoras.
e) Formación continua: creación de redes colaborativas sustentadas en profesores con
experiencia destacada y el apoyo de facultades de educación.
f) Tiempo Docente para preparación de las clases: proporción de horas justas entre trabajo
lectivo y no lectivo que favorezca aprendizajes de estudiantes (60/40 – 50/50)
g) Investigación en educación: implementación de proyectos de investigación concursables por
docentes del sistema escolar nacional, con goce de permiso administrativo para investigar.
h) Evaluación docente: proceso con énfasis en lo formativo, tanto en la formación inicial como
en la formación continua.
i) Derecho a la sindicalización: asegurar el derecho a la sindicalización de docentes que
trabajan en establecimientos que reciben aportes del Estado.
3. Mineduc:
a) Reestructuración del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación
Pedagógica.
b) Premio Nacional de pedagogía.
c) Becas para estudios en el extranjero.
Invitamos a las y los docentes de RD a pedagogizar la discusión de la educación y a revisar las
propuestas en profundidad para perfeccionarlas y sumar actores a la discusión, de manera de
asumir y desempeñar un rol protagónico en el diseño e implementación de reformas relacionadas
con la profesión más importante. Es tiempo de crear, porque “sin profesores no hay revolución”.