1. Elaboração e uso de videoaulas
voltadas para a aprendizagem de
Física
FABRICIO DA SILVA SCHEFFER
Me. Ensino de Física
2. 3º encontro
Publicação – canal no YouTube
Uso de videoaulas para o ensino de Física:
exemplos e sugestões de atividades de ensino
fora e dentro da sala de aula.
3. Foco na publicação
Pergunta Dúvida
Publicação no Youtube
Vale a pena investir tempo e dinheiro em um
canal do Youtube?
Como formatar meu canal? Aceito comentários
em vídeos?
Como monetarizar no YouTube? Em quanto
tempo terei retorno
financeiro e reconhecimento em minha área?
Qual a melhor frequência de publicação de
vídeos para manter o interesse do internauta?
4. Foco na publicação
Pergunta Dúvida
Publicação no
Youtube
Como publicar? Posso editar já publicado?
E se eu perceber erros na aula (de conteúdo ou de
gravação), como retificá-los?
Tenho o risco de minha aula ser deletada?
Quais plataformas estão disponíveis? Desktop e mobile?
Posso limitar a visualização das minhas aulas?
Qual é a banda média de internet do aluno online do
Brasil?
5. Foco na publicação
Pergunta Dúvida
Como divulgar as
aulas?
Como me destacar entre milhares de pessoas que
estão fazendo o mesmo tipo de trabalho online?
Quais os melhores meios de divulgar meu canal? O que
devo evitar?
Site para aulas
Como criar um site para que se vendam as aulas?
Como criar um material didático? Como formatá-lo
(diagramação)? Como disponibilizá-lo?
Posso vender as minhas aulas em DVDs?
37. Videoapoio
São vídeos já prontos, usados para introduzir
um determinado assunto ou para ilustrar e
corroborar o que foi dito pelo professor.
Exemplo:
38. Videoprocesso
É usada como tarefa para os alunos, no
videoprocesso, termo cunhado por Ferrés,
temos a produção do vídeo (como a execução
do roteiro, da filmagem e da edição) como
parte da atividade de ensino.
40. Videoanálise
Nela usam-se os vídeos com a intenção da
captação de dados para análises dos
fenômenos físicos gravados em vídeo.
Podem-se usar videoapoios ou videoprocesso
em que são produzidos vídeos com o objetivo
específico de captar os dados.
43. Atividades que realizo
Mostrar experimentos em aula.
Trabalho sobre usinas de energia.
Lista de testes.
Revisão antes da prova.
Alunos que faltaram a aula.
Ausência do docente.
44. “Se existe um professor que pode ser
substituído por uma máquina, é por
que ele realmente merece ser
substituído”.
Sugata Mitra, professor de Tecnologia Educacional da Newcastle University, na
Inglaterra e professor visitante do Massachusetts Institute of Technology, o famoso MIT.