Informe Estudio de Opinión en Zapopan Jalisco - ABRIL
Filantropismo
1. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS LATINOAMERICANAS Y MUNDIALES DEL SIGLO XVII AL XIX REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO
3. PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS SIGLO XVII AL XIX Juan Jacobo Rousseau Pestalozzi Ovidio Decroly (Escuela Nueva) María Montessori Las hermanas Agazzi Claparède Fröebel (Alemán) Freinet
4. ES UNA FORMA DE EMPIRISMO Sensualismo. PRINCIPALES REPRESENTANTES: FRANCISCO JAVIER PEREZ LEIBNIZ Y RAMON SIBIUDA LUIS PEREYRA TAMBIEN SE DESTACAN ALGUNOS JESUITAS BAYLE JUAN ANDRES HUME D`ALAMBERT ANTONIO EXIMENO PENETRAN LAS CORRIENTES EMPIRISTAS DURANTE EL SIGLO XIX A TRAVES DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y DE LA DE CERVERA. ESTA ULTIMA COPIA A LA DE MONTPELLIER Y PARIS
5. La pedagogía naturalista (Rousseau, Jean Jacques 1712-1778): SUS IDEAS ERAN CARÁCTER ASISTEMATICO SU PEDAGOGIA ES NATURALISTA FRENTE A LA CUTURA Y SOCIEDAD INTENCION ES BUSCAR EL HOMBRE PRIMITIVO NO SENTIDO EXTERNO PRINCIPIOS ESENCIALES APRENDER POR SU PROPIA EXPERIENCIAS EN VEZ DE LA ENSEÑANZA Para Rousseau la educación constituye un desarrollo natural que procede Desde el interior hacia lo exterior
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7. LA PEDAGOGÍA DE PESTALOZZI. EJERCICIOS PREPARATORIOS TIENE POR OBJETO VARIOS ELEMETOS NUMEROS FORMA LENGUAJE (ARITMETICA) DIUJO Y GEOMETRIA (LENGUAJE)
8. “ PEDAGOGÍA SOCIAL Y POLÍTICA”. LA PEDAGOGIA DE DIVIDE EN DOS SOCIAL TRATAN SUS ESCRTIO DESDE EL PUNTO DE VISTA PARTICULA Y EXCLUSIVISTA EL INICIO DEL ESTUDIO SE DA MAS DESDE EL ANGULO DE LA DIDACTICA O DE LA TEORIA POLITICA SE RELACIONAN CON EL RESPETO CON LA VIDA PUBLICA
9. CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL. ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACION RELACION CON LA SOCIEDAD INFLUYE FORMACION DEL HOMBRE DOS ASPECTOS ESENCIALES UNO DESCRIPTIVO Y EXPLICATIVO Y OTRO AXIOLOGICO Y NORMATIVO Estudia los hechos, actividades e instituciones de la educación. Llamada también (pedagogía sociológica ) Expone los valores e ideas de la educación, tal como debería ser en la realidad. Llamada también (pedagogía social)
10. CONCEPTO DE LA PEDAGOGÍA POLÍTICA. ES EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES DE LA EDUCACION CON LA VIDA PUBLICA EN GENERAL Y EL ESTADO EN PARTICULAR diferencias PEDAGOGIA POLITICA POLITICA PEDAGOGICA ESTUDIA EL PROBLEMA DE LAS RELACIONES DE LA EDUCACION CON EL ESTADO DE UN MODO CIENTIFICO CONSIDERA LA EDUCACION EN SU ASPECTO DIANMICO Y DEPENDE DE LAS CIRCUNSTANCIA DE LA VIDA PUBLUICA PUNTO DE PARTIDA DE LA PEDAGOGIA PLATON Y ARISTOTELES CONSIDERABAN A LA EDUCACION COMO LA BASE DEL ESTADO Y LA PEDAGOGIA COMO BASE DE LA POLITICA
11. LAS PRIMERAS CONSTITUCIONES POLÍTICAS. EN EUROPA EL PRIMER PAIS QUE LLEVO LA EDUCACION A SU CONSTITUCION POLITICA FUE FRANCIA SEGUNDA FUE ESPAÑA ES EL PRIMER PAIS EUROPEO QUE INTRODUJO LA EDUCACION EN SU CONSTITUCION POLITICA, ( LA DE EL 18 DE MARXO DE 1812) Las constituciones políticas del siglo XIX apenas se ocupan De la educación desde el punto de vista político administrativo, En cambio ese siglo se dictan leyes fundamentales de la Instrucción publica
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13. CONCEPTO DE FILANTROPISMO . Los alumnos Vivian en las escuelas Filantropismo como Formula positiva del naturalismo Se opone Al pictismo y jesuitas Ideal clásico Virtud filantrópica Se cultiva lo Moderno y útil BASEDOW FUNDA EN DESSAU Su escuela de De filantropía Se basa en la naturaleza
14. JOHANN BERNHARD BASEDOW Basedow en su obra “Libro de la Metodología”, expone los postulados generales de su pedagogía Estas se sintetizan el los Principios Pedagógicos del Filantropismo.
15. PRINCIPIOS DEL FILANTROPISMO El objeto de la educación es preparar para una vida útil ,patriótica y feliz Desarrollo armónico y ejercicio de las facultades humanas.
16. PRINCIPIOS DEL FILANTROPISMO Objeto preferencial es formar el carácter . La instrucción es importante , pero no tiene valor en sí, si no educa.
17. PRINCIPIOS DEL FILANTROPISMO Cultivar el cuerpo en armonía con el espíritu. Inclinación natural hacia la libertad y no reprimirla.
19. PRINCIPIOS DEL FILANTROPISMO Cultivar la voluntad racionalmente. Criterio de selección de las materias de enseñanza
20. BASEDOW DECÍA: “ ENVIAD A VUESTROS HIJOS A DISFRUTAR UNA VIDA JUVENIL FELIZ, CON ESTUDIOS SATISFACTORIOS, CORONADOS POR EL ÉXITO”.
21. CIENCIA = EDUCACION (NIÑOS) PEDAGOGIA DEL SIGLO XIX BASADA EN DOS CORRIENTES IDEALISTA HUMANISTA Extensión de la conciencia Doctrina que considera la idea como principio del conocimiento Doctrina (hombre ideal) Esencia humana. Temas Del hombre, acción Del hombre dentro de su naturaleza Alemania
22. Escritores y filósofos FICHTE HEGEL SCHLEIERMACHER GOETHE FEDERICO FROEBEL CREADOR DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA Pedagogía como ciencia
23. A partir de Herbart Se implementan Los juegos atractivos Educacion activa participativa SUAVISA LA DISCIPLINA Se aplican métodos modernos - atractivos Recursos frecuentes
24. PEDAGOGIA IDEALISTA. La realidad es la naturaleza mental extensión de la conciencia, No existe una realidad independientemente del sujeto JUAN TEOFILO FICHTE SALVACION DE LA HUMANIDAD (EDUCACION) Educación para todos En todos los grados Lo importante no es el Conocimiento sino la actividad CORRIENTE IDEALISTA Educación activa Educación para todos
25. JOSE GUILLERMO FEDERICO HEGEL REPRESENTANTE MAXIMO (IDEALISMO) ESPIRITUD ABSOLUTO EDUCACION = ESPIRITUALIZAR AL HOMBRE FEDERICO DANIEL ACHLEIERMACHER FILOSOFO RELIGIOSO (MAESTRO) PEDAGOGIA CIENCIA ETICA POLITICA INTERVIENEN LA FAMILIA, IGLESIA, CIENCIA, COMUNIDAD INFLUENCIA SUPERIOR UNIVERSITARIA PRIMARIA
26. PEDAGOGIA CIENTIFICA. JUAN FEDERICO HERBART EDUCACION ESPECULATIVA PRACTICA PEDAGOGICA Necesidad – relación de la educación con la vida PEDAGOGICA COMO CIENCIA Gobierno Disciplina Instrucción
28. LA EDUCACION EN ESPAÑA Y EN LA AMERICA HISPANICA JOSE MIGUEL SANZ (VENEZOLANO) MANUEL DE SALAS (CHILENO) DON JOSE ANTONIO ALZATE (MEXICANO) EN EL SIGLO XIX EDUCACION REFORMA EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA Y PROFECIONAL
