1. UNIVERSIDAD PEGAGOGICA NACIONAL UNIDAD 213 TEHUACAN ALUMNA: GABRIELA DE LA VEGA ESPINOZA 8 º “B” JUNIO 2010 “PEQUEÑOS CIENTIFICOS” JARDIN DE NIÑOS «JUAN ESCUTIA» GUADALUPE PANTZINGO

3. respuestas?, lográndose atreves de la voluntad, imaginación, curiosidad y creatividad, resolviendo problemas La ciencia es una de las herramientas necesarias que debemos de utilizar para implementarla en los Jardines de Niños por lo que necesitamos de un apoyo incondicional maestro-alumno para lograr los objetivos. Una de las causas importantes que tenemos es que los niños a muy temprana edad comienzan a poner en practica todo lo aprendido y más que nada es para que el niño vaya y encuentre sus propias soluciones a problemas que se le presenten.

4. Por eso es importante comenzar a apropiarnos de conceptos, aprendizajes y semejanzas que pudiéramos encontrar a través de la solución de pequeños experimentos, y que mejor desarrollando estás nuevas propuestas a temprana edad con los niños de Preescolar.

7. Esto suele suceder ya que para nosotros los adultos en ocasiones sigue siendo un poco confuso. Las actividades fueron divertidas, retadoras, explicativas y de gran entendimiento para los niños, por lo que se concluyeron con todas las actividades. Por parte de los niños existió cooperación mutuo, intercambio de ideas y resultados, entusiasmo para saber que íbamos hacer con el material. Para realizar los experimentos cada uno de los niños tuvieron sus hipótesis que algunas fueron certeras, otros en realidad no sabían lo que iba a suceder y algunos otro ya sabían que iban hacer, ¿con que? y ¿por que ocurría eso?, por lo que considero que ellos están mas en contacto.

8. Con todo lo que pudiera tener una explicación, este es un punto importante por lo que para haber elegido los experimentos, se tuvieron que elegir los mas sencillos y factibles para conseguir el material para su realización estos se izo por que los niños de este Jardín aun son muy pequeños y es importante saber que debemos empezar por lo mas fácil a lo difícil. Los niños identificaron semejanzas y diferencias que pudieron encontrar en los experimentos y pudieron intercambiar ala ves comentarios que cada uno tenia.

9. EVALUACIÓN GRUPAL ASPECTOS A CALIFICAR SIEMPRE REGULAR NADA Los niños manipularon los materiales el tiempo que duraron los experimentos. X Los niños encontraron las posibles respuestas del ¿Por qué de los experimentos? X Los niños observaron atentos, a las explicaciones que se manifestaron en las actividades. x Mantuvieron es interés siempre en los experimentos X

11. Los niños experimentan y manipulan los diferentes materiales que se les proporcionaron, comienzan a sacar sus propias conclusiones e indagan, preguntan y comentan.

15. Los niños observan y comprueban lo que sucede en cada experimento, forman sus propias hipótesis.

17. Proceso del experimento los niños reúnen materiales, realizan de forma imaginaria su volcán, utilizan suficientes materiales para comprender ¿Qué es una erupción?

18. Observación y argumentación por parte de los alumnos y la erupción del volcán.

20. estas actividades se realizaron de lo más fácil a lo difícil, hemos aprendido en este curso que la ciencia se puede aprender en muchos lugares y ambientes y el interés puede nacer con juguetes sencillos, con libros y con objetos caseros y divertidos mientras hacemos ciencia, reconociendo lo anterior vemos que nuestros experimentos fueron muy sencillos pero significativos para los niños , permitiendo que los niños comprendieran conceptos, experimentaran, argumentaran, analizaran, exploraran, manipularan los diferentes materiales que se les facilitaron a los niños. Por eso mismo es importante no olvidar inducir al niño hacer ciencia desde muy pequeño .