ejercicio sobre tendencias innovadoras

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Casanare
Municipio: Trinidad
Radicado:
Institución Educativa: Pozo Petrolero
Sede Educativa: Central
Nombres y apellidos del
docente:
Gustavo Junior Mejia Padilla
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
PRACTICA EDUACTIVA BASADA EN LA TENDENCIA DE APRENDIZAJE
POR PROYECTOS
Esta práctica educativa se desarrolla en la Institución Pozo Petrolero del
municipio de Trinidad, más precisamente en el grado tercero de la sede central
por el profesor Gustavo Mejia Padilla. Este trabaja un proyecto de ciencias
naturales llamado ¨Aprendamos sobre el mundo de las plantas¨ que integra las
tics y tiene gran relevancia dentro de él por dos aspectos fundamentales. Primero
que todo los niños son fascinados manejando medios tecnológicos, y existe la
necesidad de formar a nuestros niños en este tipo de competencia por las
exigencias del mundo actual y el segundo aspecto es que a través de ellos se
nos abren un océano de oportunidades para investigar y explorar el fascinante
mundo del conocimiento. El proyecto busca también el fortalecimiento de la
lectura y escritura, la investigación y el dominio y manejo de las TICS a partir del
sorprendente mundo de las plantas y acerca más a los niños a las distintas
especies de plantas que habitan en nuestro en planeta diferenciando, su habitad,
sus formas de vida, sus características etc. Además fomenta el amor, el cuidado
y el respeto por la naturaleza. Las investigaciones hechas por los estudiantes
se dan de manera vivencial pues están rodeados de mucha naturaleza, pero
además también se realizan utilizando la tecnología para ayudar a la mejor

7. adquisición de un aprendizaje significativo. Se sabe que en la actualidad a los
niños les llama mucho la atención todo lo que tiene que ver con la tecnología, y
basándose en esto el docente aprovecha los recursos que tiene en la institución
para que los estudiantes aprendan utilizándolos. En la sala de informática existe
un tablero inteligente que sirve de proyector y a la vez de computador. Es a través
de él que se proyectan videos y documentales relacionados con las plantas y sus
características, los niños aprenden sobre lo que ven y luego plasman ese
conocimiento aprendido en un diario de campo. Pero no solo se hace de esta
forma sino que también utilizando bibliotecas virtuales que se encuentran en los
computadores de la institución y por medio del internet. Al igual que con los
videos los estudiantes investigan y toman lo que les sirve y escriben en el diario
lo más relevante.
Por medio de esta práctica los niños se sienten motivados por la investigación, y
les ayuda a estar acorde con el mundo que lo rodea. El aprendizaje que obtienen
los niños es significativo pues aprenden con lo que les gusta y eso les queda
grabado por mucho tiempo.

8. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
https://es.slideshare.net/GUSTAVOMEJIAPADILLA/aprendizaje-por-proyectos-
gustavo-mejia-padilla

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Balance: revolución Educativa http://mineducacio
n.gov.co/1621/artic
le-231469.html
Dotación masiva
Computadores yconectividad
Investigación en innovación
educativa
Programas masivos de
formación docente
Redes y comunicaciones
virtuales.
Este programa buscaba
la ampliación de la
cobertura y el
mejoramiento de la
calidad de la educación
aumentando la relación
alumno docente a
través del uso eficiente
de los recursos
humanos, físicos y
financieros.
Documentos CPE http://www.comput
adoresparaeducar.
gov.co/PaginaWeb
/index.php/es/bibli
oteca-
3/documentos-cpe
Uso de tic
Apropiación de TIC
Integración de TIC
Elementos de innovación basa
en TIC
Practicas innovadoras
Niveles de uso de las TIC
Este programa se basa
en la entrega de
equipos de cómputo a
las sedes educativas
como estrategia de
innovación educativa y
uso de las TIC para el
aprendizaje. Además
contribuye a la
formación de docentes
en TIC
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

11. 10 claves esenciales
1. Restructurar el currículo con nuevas metodologías más dinámicas donde
se incluya la utilización masiva de las TIC
2. Preparar y formar a los docentes en el manejo de las TIC para que estos
puedan dar una mejor instrucción a los educandos en cuanto a este tema
se refiere
3. Formar estudiantes investigativos, críticos, emprendedores y audaces en
el manejo de las tecnologías de la información.
4. Liderazgo institucional
5. Cooperación entre escuela, familia y comunidad para que haya una mejor
asimilación de las nuevas tecnologías en investigación y comunicación
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos
7. Adaptabilidad en el cambio de las tecnologías.
8. Recursividad en las actividades educativas para mejorar los escenarios
de aprendizaje.
9. Actualización de forma continua a los docentes en el manejo de las TIC
10.Dar aplicabilidad a todas las estrategias en manejo de TIC de forma
continua y diaria en el aula y fuera de ella.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.