Este documento presenta los planes de dos lecciones para el grado 6 sobre artes visuales. La primera lección se enfoca en distinguir entre formas figurativas y abstractas, analizando obras de Picasso y Jackson Pollock. Los estudiantes luego crearán una obra abstracta similar al estilo de Pollock. La segunda lección identifica características de danzas y bailes, discutiendo bailes folclóricos mexicanos y preparando un baile tradicional. Ambas lecciones buscan desarrollar competencias artísticas y culturales a través de actividades

1. INSTITUTO ARAMINTA ESCUDERO DE LOS REYES
CT21PPR0887B ZONA165
PLANEACIÓN DIDACTICA
GRADO: 6° GRUPO "A
NOMBRE DEL PROFESOR(A): GABRIELA BARRAGÁN ZENIL
ASIGNATURA: ARTÍSTICAS PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 26 AL 30 DE ENERO DEL 2015
BLOQUE: 3
COMPONENTES DE LA ASIGNATUR A: LENGUAJE ARTÍSTICO: ARTES VISUALES. EJE: APRECIACIÓN, EXPRESIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN TEMA DISCIPLINA ARTÍSTICAS
COMPETENCIAS: ARTÍSTICA Y CULTURAL
TEMA: ¿FIGURATIVO O ABSTRACTO? ¡YA ENTIENDO!
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS
DIDÁCTICOS
Y/O
MATERIALES
EDUCATIVOS
ARTICULACIÓN
CON OTRAS
ASIGNATURAS
EVALUACIÓN
- Distinguir y
emplear formas
figurativas y
abstractas en
representaciones
bidimensionales.
SECUENCIADE ACTIVIDADES
-- Papeles o cartones que puedan unirse entre si para hacer un soporte
grande. Pintura de colores; o lodo, arena y pegamento, o cualquier material
líquido que pinte. Pinceles y botes.
-Preguntar a los alumnos que entienden por abstracto y por figurativo.
-Tomar las opiniones como una lluvia de ideas y escribirlas en el pizarrón.
-Platicar acerca de las artes visuales, de donde se desprenden el arte
figurativo (representación de seres y objetos) y el arte abstracto (las que
no representan ningún ser u objeto)
-Observar las imágenes de la pág. 46 y 47 y comentar. Analizar las obras
de Piccaso.
-Observar las imágenes de Jackson Pollock y comentar acerca de lo que
quiso transmitir con sus obras.
-Hacer una obra similar a la de Jackson Pollock.
-Unir en un solo soporte los papeles o cartones. Extenderlos en el piso.
-Combinar los materiales que se trajeron para mezclarlo con pegamento o
pintura.
-Arrojar los materiales sobre el soporte y al final sacar una foto de la obra.
Platicar acerca de lo que sintieron al estar trabajando como Jackson
Pollock.
- libro de texto
- Libreta y
lápiz.
Español
Formación
Cívica y Ética
- El alumno
distingue y
emplea formas
figurativas y
abstractas
representaciones
bidimensionales.

2. INSTITUTO ARAMINTA ESCUDERO DE LOS REYES
CT21PPR0887B ZONA165
PLANEACIÓN DIDACTICA
GRADO: 6° GRUPO "A
NOMBRE DEL PROFESOR(A): GABRIELA BARRAGÁN ZENIL
MAESTRA DE GRUPO Vo.Bo. DIRECCIÓN
_______________________________ ____________________________
GABRIELA BARRAGAN ZENIL PROFA. ELIA RODRÍGUEZ BAUTISTA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS
DIDÁCTICOS
Y/O
MATERIALES
EDUCATIVOS
ARTICULACIÓN
CON OTRAS
ASIGNATURAS
EVALUACIÓN
- Identificar las
características
de una danza y
de un baile
SECUENCIADE ACTIVIDADES
- Música tradicional mexicana y un reproductor de sonido.
-Comentar ¿Qué saben de las danzas y los bailes de la
región? ¿Qué festividades se presentan?
-Platicar acerca de los bailes folclóricos de México y cómo
surgieron del mestizaje. Hacer la lectura comentada.
-Observar las imágenes e identificar si se parecen al estado
al que pertenecen.
-Utilizar la música folclórica para preparar un baile
tradicional.
-Permitir a los alumnos que usen toda su creatividad para
preparar su baile.
En caso de observar que los alumnos tienen dificultad para
preparar el baile, pueden solicitar apoyo a un adulto.
-
.
Español
Formación
Cívica y Ética
- El alumno
identifica las
características
de una danza y
de un baile
ASIGNATURA: ARTÍSTICAS PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 26 AL 30 DE ENERO DEL 2015
BLOQUE: 3
COMPONENTES DE LA ASIGNATUR A: LENGUAJE ARTÍSTICO: ARTES VISUALES. EJE: APRECIACIÓN, EXPRESIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN TEMA DISCIPLINA ARTÍSTICAS
COMPETENCIAS: ARTÍSTICA Y CULTURAL
TEMA: DANZAS Y BAILES: ¡RIQUEZA EN MOVIMIENTO!