Define qué es modalidad educativa y sus tipos. Asimismo explica qué es innovación educativa y cómo se vincula con las diferentes modalidades.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MATERIA: INNOVACIÓN EN MODALIDADES
EDUCATIVAS
TEMA: MODALIDADES E INNOVACIÓN
EDUCATIVA
ALUMNA: GABRIELA RAMÍREZ SALGADO
NÚMERO DE CUENTA: 19708180
PROFESOR: DR. JUAN DE JESÚS ALVARADO
ORTIZ
GRUPO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, ONLINE
FECHA: 18 DE ABRIL DE 2020

2. Introducción
Las modalidades educativas se refieren a la manera en
la que las estrategias de enseñanza y aprendizaje se
aplican al currículo. Con base en la Secretaría de
Educación Pública (SEP) existen tres modalidades
vigentes en nuestro país: escolarizada, no escolarizada
y mixta (Ley General de Educación, 2019).
Dentro de la modalidad no escolarizada y mixta se
encuentran las modalidades de e-Learning, b-Learning
y m-Learnig. Cada una de ellas tienen distintas
características y colocan al estudiante como el centro
de la educación y como responsable del mismo. Sin
embargo, una característica que comparten es el uso
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC).
Por otro lado, la innovación educativa hace referencia
al conjunto de procesos que tienen por objetivo
cambiar la práctica educativa, de tal manera que se
genere un aprendizaje significativo. Este término va de
la mano con las modalidades educativas.
Con base en lo anterior, el propósito de este trabajo es
explicar las características de las modalidades de
aprendizaje, qué es innovación educativa, la relación
que tienen ambos conceptos y, proponer, a manera de
ejemplo, una situación hipótetica en donde se apliquen
cada uno de ellos.
La innovación educativa sólo tiene
sentido si creemos en nosotros como
maestros, pero en especial si
tenemos fe en nuestros alumnos.
Jerónimo

3. ¿Qué es una
modalidad
educativa?
• Una modalidad educativa se
refiere a la manera en la que
se asume un currículo, es
decir, a la forma en que se
diseñan los planes y
programas de estudios para
llevar a cabo el proceso de
enseñanza aprendizaje.
• Por otro lado, las modalidades
educativas se ajustan a ciertas
características de los
estudiantes; por ejemplo: la
edad, el tiempo, lugar
geográfico, habilidades
digitales, diponer de un
dispositivo electrónico.

4. Tipos de modalidades educativas
• Con base en el Acuerdo 243 de la SEP,
las modalidades educativas vigentes en
nuestro país son:
a) Escolarizada: los servicios
educativos se brindan
directamente en una institución.
Esta modalidad es la que tiene
mayor cobertura.
b) No escolarizada: no se imparte
dentro de un colegio, se hace
uso de las TIC.
c) Mixta: combina las
características de las
modalidades antes descritas.

5. Modalidades no
escolarizada
y mixta
• Dentro de las modalidades no escolarizada y mixta,
se encuentran las siguientes modalidades:
a) E-Learning: el aprendizaje se da por internet. El
alumno se vuelve el centro de aprendizaje y
responsable de su aprendizaje. La interacción
entre docente y alumno no es física. Se hace uso
de las TIC.
b) B-Learning: combinación entre el aprendizaje
presencial y el e-Learning.
c) M-Learning: el aprendizaje se da desde aparatos
móviles (smartphone y tablets) y desde cualquier
lugar. El estudiante es el responsable de su
aprendizaje

6. ¿Qué modalidad educativa se
recomienda para un hombre de 40
años?
Situación 1
 Hombre de 40 años, trabaja, no dispone de un aparato
electrónico, tiene un colegio cerca de su casa para
estudiar la preparatoria.
 Modalidad recomendada: presencial.
 Argumentos: la cercanía al centro de enseñanza ayuda
a que tenga acceso al nivel educativo que desea
cursar. Una limitante es que no posee un aparato
electrónico ni acceso a una red de internet para
conectarse. Asimismo, requiere de asesoría directa
pues han transcurrido varios años desde que concluyó
la educación secundaria.
Situación 2
 Hombre de 40 años, trabaja, dispone de un
aparato electrónico, tiene un colegio cerca de su
casa para estudiar la preparatoria.
 Modalidad recomendada: b-Learning.
 Argumentos: a pesar de que cuenta con centro
escolar cerca de su casa para estudiar, los
horarios de trabajo no le permiten asistir de
manera regular. Por otro lado, tiene el manejo
básico de aparatos electrónicos y cuenta con uno
con acceso a internet. Un punto importante es que
es una persona disciplinada y capaz de dirigir su
autoaprendizaje.
Situación 2
 Hombre de 40 años, trabaja, dispone de una
computadora, los tiempos de traslado del trabajo
a su casa son largos, desea estudiar la
preparatoria.
 Modalidad recomendada: e-Learning.
 Argumentos: es una persona disciplinada y sabe
organizar su trabajo, vive lejos de su casa y sólo
puede estudiar por las noches y fines de semana.
Dispone de una computadora para y un
smartphone para acceder a los contenidos. Le
gusta investigar y obtener información adicional.
Situación 4
 Hombre de 40 años, trabaja, dispone de un
aparato electrónico móvil, y quiere estudiar inglés
en sus tiempos libres y sin presiones.
 Modalidad recomendada: m-Learning.
 Argumentos: una de las alternativas que puede
elegir para estudiar inglés, es a través de una
plataforma como Duolingo. Dentro de esta
aplicación tendrá acceso a recursos, evaluaciones
y prácticas. Lo podrá hacer según el tiempo del
que disponga. Asimismo, cuenta con un
dispositivo móvil para acceder.

7. ¿Qué es innovación educativa?
• La innovación educativa se refiere al
conjunto de procesos y estrategias
encaminadas al cambio en las prácticas
educativas.
• Asimismo, considera aspectos importantes
como la tecnología, didáctica, pedagogía,
procesos y personas.
• Por lo tanto, la innovación educativa debe
incorporarse en los materiales, métodos,
contenidos y contextos en donde se dan las
prácticas educativas.
• No obstante, la innovación educativa puede
traer consigo falta de oportunidades, en
especial en el acceso a nuevas formas de
educación, pues no todas las personas
cuentan con acceso a una red de internet o
con un dispositivo móvil.
Todo proyecto de innovación
educativa debe estar
orientado a la mejora.

8. Tipos de
innovación
educativa
• Disruptiva: impacta a todo el
ámbito educatrivo pues el proceso
cambia dramáticamente.
• Revolucionaria: se da cuando se
aplica un nuevo paradigma y se
generan modificaciones en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
junto con sus prácticas.
• Incremental: se genera a partir de
las bases sobre las que está
construido el sistema actual, es
decir, se aprovecha lo que ya
existe.
• Mejora continua: son cambios que
afectan parcialmente alguno de los
elementos de la innovación
educativa, sin alterar la forma en la
que se venía haciendo.

9. Características de la innovación
educativa
Es un proceso y no un
hecho aparte.
Participan diferentes
actores educativos.
Conlleva cambios que
son visibles.
Surge como respuesta a
una situación.
Integra elementos como
materiales, métodos y
contenidos.
Proceso de innovación
educativa
Análisis de la situación.
Diagnóstico y definición
de objetivos.
Diseño de un plan de
innovación.
Selección de
herramientas.
Capacitación a docentes. Comunicación interna y
externa.
Puesta en marcha.
Evaluación y
seguimiento.

10. ¿Cómo se vinculan
las modalidades
educativas con la
innovación
educativa?
• Debido a los cambios continuos de
nuestra sociedad del conocimeinto
respecto a las nuevas tecnologías, la
información y a la educación, se
volvió indispensable ofrecer nuevas
modalidades educativas.
• Hasta hace algunas décadas, la
mayoría de los niveles educativos se
impartían de manera presencial, sin
embargo, hoy día, se ha
diversificado.
• Por tal motivo, resulta imporante
centrarse en la innovación en cada
modalidad educativa, pues gracias a
ella, será posible ajustar los
contenidos, metodología, procesos
de enseñanza-aprendizaje a los
distintos escenarios educativos que
existen y garantizar el derecho a la
educación en todas sus vertientes.

11. Conclusiones
La innovación educativa hace referencia a todos los procesos de
enseñanza-aprendizaje que implican un cambio en diferentes
aspectos, como: contenidos, métodos, materiales, etcétera.
Asimismo, la innovación educativa no sólo se trata de una simple
mejora, sino de una transformación evidente. Para llegar a este
punto de cambio, se requiere analizar la situación bajo la cual se
encuentra lo que se desea innovar y, dependiendo de los resultados
del diagnóstico, será el tipo de innovación educativa que se ponga
en marcha.
Como parte del proceso de innovación educativa, se encuentra el
análisis de la situación que se mencionó con anterioridad;
posteriormente habrá que definirse los objetivos, seleccionar las
herramientas de trabajo junto con los materiales y contenidos, difinir
las tecnologías. La formación al magisterio es un punto
trascendental, pues si esta capacitación difícilmente se puede
innovar. Después habrá que comunicarlo, ponerlo en marcha y
evaluar los resultados.
Por supuesto, esta innovación debe recaer u observarse en las
distintas modalidades de aprendizaje, esto significa que,
dependiendo de la forma de aprendizaje, será la manera en la que
suceda la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Con el ejemplo del hombre de 40 años, considero que se trató de
ejemplificar que la elección de las modalidades educativas están en
función de las necesidades de cada persona, esto es según su
edad, tiempo, localización, acceso a un dispositivos móvil, etc. Sin
embargo, sea cual sea la decisión, la innovación deberá estar
presente, pues cada modalidad implicará retos diferentes para
cumplir con su propósito.

12. Bibliografía
• De Stefano, A.; Banno, B.; Olivia, G. (2004). “Apuntes para
innovaciones curriculares en el nivel universitario”. Revista
Universidades. México: UNAM.
• Moreni, J. (2011). “El proceso de enseñanza-aprendizaje
mediante el uso de plataformas virtuales en distintas etapas
educativas: E-learning y B-learning”. Monográfico del
Observatorio Tecnológico. Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte. Recuperado de:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/so
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• Murillo, A. (2017). “¿Qué es innovación educativa?”.
Tecnológico de Monterrey. Recuperado de:
https://observatorio.tec.mx/edu-news/innovacion-educativa.
• Serrano Barquín, C. y Muñoz, M. I. (2008).
“Complementariedad en las modalidades educativas:
presencial y a distancia”. RED. Revista de Educación a
distancia. 7(20). Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=547/54702003.
• Universidad Veracruzana (s/f). Innovación educativa.
Recuperado de: https://www.uv.mx/dgdaie/innovacion-
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