APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DESARROLLADOS EN EL TALLER DE UTILIZANDO MATERIALES DE LABORATORIO O MATERIALES CASEROS EN EL LABORATORIO O EN EL AULA

Profesora: Gillermina Pejerrey Campodónico
Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MENORES
JOSÉ DOMINGO ATOCHE
PÁTAPO
Sesión de Aprendizaje Nº 06
I. Título de la Sesión: “DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS”
II. Datos Informativos:
2.1.Ciclo : VII
2.2. Grado : Tercero
2.3. Unidad : Primera
2.4. Fecha : 30-03-15
2.5. Duración : 03 horas pedagógicas
2.6.Docente : Gillermina Pejerrey Campodónico
III.Matriz de Propósitos didácticos:
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos sobre situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia.
CAPACIDAD
Analiza datos o Información.
INDICADOR
 Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares.
 Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y
compuestos dependen de la formación de sustancias.
INSTRUMENMTO
DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
En el quehacer diario estamos en contacto o haciendo uso de
diferentes productos naturales o sintéticos sin cuestionarnos
respecto a si son mezclas. ¿Sabemos qué es una mezcla? De los
alimentos que consumimos ¿a qué clases de mezclas pertenecen?
Será pertinente saber qué tipos de mezclas utilizamos diariamente?
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
Valora los aprendizajes desarrollados en el Área como parte de su
proceso
ESCENARIO
Aula, laboratorio.

PÁTAPO
IV.Secuencia Didáctica:
Momento Actividad/ Estrategia Recursos Tiempo
Inicio
Estudiantes y docente recuerdan normas de convivencia
que se practicarán durante la clase en el aula y dará a
conocer la importancia del tema.
Se recogen saberes previos a través de lluvia de ideas.
Planteándoles las siguientes preguntas:
a. ¿Qué productos naturales o artificiales consumimos
o usamos en nuestra vida diaria?
b. ¿Se distinguen los componentes del agua?
c. ¿Qué observas si has dejado en un vaso jugo de
cualquier fruta?
Docente escribe ideas centrales, conduciéndolas a la
situación problemática.
La docente da a conocer la competencia, capacidad e
indicador y coloca el título en la pizarra.
Material
permanente
de trabajo
Pizarra
plumones
10
minutos
Desarrollo
Los estudiantes forman equipos de trabajo, leen el
tema: Mezclas ¿cómo se diferencian los tipos de
mezclas? (Páginas N° 18 del texto Ciencia , Tecnología
y ambiente distribuido por el minedu)
En un papelote elaboran un organizador; y listados de
productos naturales o sintéticos de uso diario que son
ejemplos de clases de mezclas.
Luego explican el contenido considerado en el
organizador.
Nos movilizamos con los estudiantes al ambiente de
laboratorio para que realicen la práctica en la que
diferencien mezclas homogéneas de heterogéneas.
(guía de práctica)
Papel sábana
Plumones
Cinta
adhesiva
Limpia tipo
Material o
sustancias
indicados en
la guía de
práctica
(Anexo N° 01)
50
minutos
60
minutos
Cierre
Estudiantes comparan sus conclusiones obtenidas en la
experimentación con las conclusiones obtenidas por sus
pares.
Cuaderno
Ficha de
coevaluación
(Anexo N°02 )
En papelote.
15
minutos
V. Tarea a trabajar en casa:
Desarrollar actividad de evaluación de la página 19 de su texto de Ciencia, tecnología y
Ambiente.

PÁTAPO
VI. Referencia bibliográfica:
Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología.
2013. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de
Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Cuaderno de experiencias.

PÁTAPO
ANEXOS

PÁTAPO
ANEXO N° 01
GUÍA DE PRÁCTICA: DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS
NOMBRES: _____________________________________________________________________________
CICLO: ________ GRADO: _________ SECCIÓN: _____ FECHA: ____________________________
I. INSTRUCCIONES: Lee detenidamente la guía de práctica. Sigue estrictamente las orientaciones de la
profesora.
II. COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
III. CAPACIDADES:
Comprende y aplica conocimientos científicos.
IV. RECURSOS:
3.1. MEDIO : Laboratorio de química
3.2. MATERIALES : Fiola, Probeta, vaso de precipitados, agitador, tubo de ensayo, gradilla para tubos
de ensayo.
3.3. SUSTANCIAS : Agua potable, petróleo, gaseosa, aceite, alcohol, acetona, vinagre, arena, zumo de
limón, leche, gelatina, agua jabonosa
V. PROCEDIMIENTOS:
5.1.Menciona los nombres de los materiales a utilizar en la práctica.
5.2.En los tubos de ensayo verter, aproximadamente hasta un cuarto de tubo, mezclas homogéneas.
5.3.Explicar por qué son mezclas homogéneas.
5.4.Unir las siguientes sustancias: aceite + acetona; aceite + agua; petróleo + agua; agua + alcohol; agua
+ vinagre; vinagre + alcohol; agua jabonosa + 5 gotas de petróleo; agua jabonosa + 10 gotas de
aceite; agua jabonosa + zumo de limón; leche + zumo de limón; aceite + agua + acetona.
5.5.Explicar las clases de mezclas que has obtenido al realizar lo indicado en el punto 5.4.
5.6.Colocar las mezclas homogéneas a la derecha y heterogéneas a la izquierda.
VI. APLICACIÓN:
6.1. En la siguiente tabla escribir los nombres de las mezclas Homogéneas y las heterogéneas:
N° MEZCLAS HOMOGÉNEAS MEZCLAS HETROGÉNEAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

PÁTAPO
6.2. Registra en la siguiente tabla el producto de las uniones de las mezclas indicadas en el punto 5.4.
Indicando el número de fases:
6.3. Escribe un listado de artículos y sustancias de uso cotidiano:
6.4. Ilustrar el experimento:
https://youtu.be/7uuqlOek77E
Ilustraciones en el ANEXO N° 03
N° PRODUCTO DE UNIONES N° DE FASES
01 Aceite + acetona
02 Aceite + agua
03 Petróleo + agua
04 Agua + alcohol
05 Agua + vinagre
06 Vinagre + alcohol
07 Agua jabonosa + 5 gotas de petróleo
08 Agua jabonosa + 10 gotas de aceite
09 Agua jabonosa + zumo de limón
10 Leche + zumo de limón
11 Aceite + agua + acetona.
MEZCLAS HOMOGÉNEAS
O SUSTANCIAS
a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
d. __________________________
e. __________________________
MEZCLAS HETEROGÉNEAS
a. __________________________
b. __________________________
c. __________________________
d. __________________________
e. __________________________

PÁTAPO
ANEXO N° 02
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN EN GRUPO
PUNTAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
4 3 2 1
Trabajo
cooperativo
El grupo trabajó bien
todos los miembros
contribuyeron
El grupo generalmente
trabajó bien. Los
miembros
contribuyeron de
alguna manera.
El grupo trabajó
relativamente bien. Los
miembros
contribuyeron un poco
El grupo no funciona
bien
Creatividad y
organización
El grupo se esforzó y
organizó para hacer la
presentación
interesante y amena
El grupo se esforzó en
hacer la presentación
interesante y amena
El grupo intentó hacer
la presentación
interesante
El grupo se esforzó
poco en la
presentación
Conocimiento
ganado
Todos los estudiantes
en el grupo pueden
fácilmente responder a
las preguntas sobre la
presentación
Todos los estudiantes
del grupo pueden
responder 1 ó 2
preguntas sobre la
presentación
La mayor parte los
estudiantes del grupo
pueden responder 1 ó
2preguntas sobre la
presentación
Alguno de los
estudiantes del
grupo no queden
contestar las
preguntas de la
presentación
TOTAL:

PÁTAPO
L I S T A D E C O T E J O
TEMA: DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS
GRADO: 3° FECHA: 30-03-15
INSTRUCCIONES: De acuerdo al indicador marca con una “X” una de sus alternativas en las
respectivas columna
INDICADORES:
1. Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares.
2. Da cuenta de las diferencias entre mezclas homogéneas de heterogéneas.
3. Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formación de
sustancias.
4. Responde fácilmente a las preguntas sobre la práctica de diferencias de mezclas.
5. Contribuye con el trabajo en equipo respetando la opinión de sus compañeros.
Nro.
Orden
Nombre Estudiante
INDICADOR
X OBSERVACIÓN1 2 3 4 5
si no si no si no si no si no
1 Díaz López, Rosa Alexandra
2 Ballena Triful, Milagros Brigitte
3 Espinoza Sánchez, Joaquín Arnaldo
4 Vásquez Chávez, Yordy José
5 Reluz Córdova, Frank Cristhoper
1 Acuña Esquén, Patricia Tatiana.
2 Acuña Villanueva, Evelyn Dajhana.
3 Delgado Rimarachín, Yoana Medali
4 Rimarachín Mires, Evelin Madeleyni
1 Díaz Bustamante, Erika del Milagro.
2 Guevara Salazar, Jardely Yamilet
3 Rimarachín Rimarachín, Edwin Gabriel
4 Tapia Montenegro, Guadalupe De Fátima
1 Bonilla Rodas, Jahaira Del Pilar
2 Colunche Nuntón, Aldair Joel
3 Farfán Ramos, Maricielo Yaqueline
4 Quesquén Cayotopa, Úrsula Rosa
5 Villanueva Juárez, Jessica Natali
1 Cóndor Acuña, Cristhian Joel
2 Rojas Irureta, Robero Carlos
3 Vallejos Zapata, Daniel Efraín
4 Zapata Farro, José Armando

PÁTAPO
ANEXO N° 04
FOTOS DE LA PRÁCTICA: DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS
Estudiantes elaborando sus tablas sobre diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas
Muestras con mezclas homogéneas

PÁTAPO
Muestras de mezclas heterogéneas
Estudiantes preparando mezclas heterogéneas

PÁTAPO
Estudiantes preparando mezclas heterogéneas

PÁTAPO
VÍDEO CORTO DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO: https://youtu.be/7uuqlOek77E

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