O documento resume os principais pontos sobre cursos online oferecidos pela Escola Aberta e IPED. Apresenta as plataformas dos cursos, modalidades de acesso, conteúdos disponibilizados em áreas como magistério e considerações sobre o processo de aprendizagem individual nesses cursos.

1. O
E L A B O R A Ç Ã O D E M AT E R I A L PA R A
A P R E N D I Z A G E M PA R A E D U C A Ç Ã O
O N L I N E
T U T O R : M A R C O S P O U B E L D E
A R A Ú J O F R A N Ç A
A L U N A : R E G I N A T R I N D A D E
A N A L I S A N D O M AT E R I A I S D I D Á T I C O S

2. MATERIAIS DIDÁTICOS E CURSOS EAD
Para ter um acompanhamento mais preciso de um Material Didático de
um Curso em EAD é preciso, para uma pesquisa mais aprofundada, ter
acesso ao curso de forma ampla.
A atual pesquisa, foi feita com base nas informações apresentadas nos
sites da Escola Aberta e IPED.
Ambos os sites apresentam um conteúdo variado de temáticas para
serem cursadas. O IPED oferece alguns cursos gratuitos, enquanto o
Escola Aberta oferece cursos pagos.
Escola Aberta: http://www.escolaaberta.com.br/
IPED: http://www.iped.com.br/

3. Curso Escola Aberta

4. Curso IPED:

5. APROXIMAÇÕES
Ambos os cursos apresentam uma variedade no campo temático, que
buscam oferecer aprofundamento ou especialização em determinados
conteúdos.
Na área do magistério, por exemplo, seus temas são amplos e propõem
discutir assuntos que fazem parte do cotidiano educativo.
Demonstram estar acompanhando os avanços tecnológicos a busca pelo
conhecimento mais rápido e acessível, embora tenham um incentivo
mercadológico de venda.
A seguir, trago algumas destas temáticas apresentadas por cada curso:

6. VARIEDADE DE CURSOS
M A G I S T É R I O – E S C O L A
A B E R T A
E D U C A Ç Ã O E
P E D A G O G I A - I P E D

7. ALGUMAS CONSIDERAÇOES
Ambos os cursos proporcionam a transferência de conhecimento. No
entanto, vale ressaltar que, é percebendo como esta transferência ocorre
que marcará a possibilidade de dialogar com a construção de
conhecimento. Afinal, tanto as bases do ensino tradicional como de um
ensino mais crítico “transferem” conhecimentos, mas é preciso perceber
que para uns o aluno é considerado uma tábula rasa, e para outros, o
aluno é compreendido como um ser histórico e social.
Ao que pude observar nas indicações dos cursos que, em ambos, o
aluno cursista receberá uma senha de acesso, podendo usufruir dos
espaços das plataformas.

8. Nestes espaços os conteúdos são apresentados e o aluno tem a
facilidade de poder estudar e responder, caso haja, atividades
propostas de forma assíncrona.
Terá o acompanhamento de um tutor e com ele poderá interagir
quando sentir necessidade, seja para tirar dúvidas ou para tratar de
outras questões. Neste caso, a intermediação da tecnologia,
proporciona ao cursista e ao tutor a possibilidade de interação e
diferentes espaços e tempos, adequados as possibilidades reais de
cada um.
Os conteúdos se apresentam como temas a serem estudados pelos
cursistas. Podem ser comprados (na Escola Aberta) na modalidade
impresso ou digital, havendo diferença de valores para cada uma
delas.

9. A interação existe entre o tutor e o cursista, quando necessário, mas não é
uma obrigatoriedade.
No caso dos cursos da Escola Aberta, o cursista recebe um material, que
deverá estudar. E quando sentir-se preparado, responderá a avaliação,
organizada por módulos, na própria plataforma. Depois de enviado não
poderá refazê-la e ficará aguardando o retorno do tutor.
Como cada cursista tem um tempo para se organizar e estudar os temas
que compõem o seu curso, não há muita interação entre eles.
Há um fórum de apresentação, onde podem se conhecer e trocar outras
informações por mensagens pessoais se assim desejarem, mas nada
proposto obrigatoriamente por parte da equipe de organização do curso.
Na escola aberta os cursistas terão um prazo mínimo de 20 dias para
conclusão do curso e máximo de 6 meses.

10. Em linhas gerais, tais cursos tem atendido a uma demanda que tem
crescido, em busca de maiores capacitações e especializações.
Considero que, sua base epistemológica é ainda tradicional, mesmo
com todo aparato tecnológico, muitas destas possibilidades, como
vídeoconferência, wiki, não são tão explorados.
Em muitos deles o processo de aquisição de conhecimento é sobretudo
individual. O aluno que “assimila” mais rápido conclui o curso com
maior rapidez, o aluno que precisa de maior tempo, seja por
dificuldades de compreensão ou falta de tempo, terá um tempo maior
para estar concluindo o curso que se inscreveu.
Considero que a EAD, embora não seja algo “novo”, está crescendo e
em maior evidência ultimamente, desta forma, torna-se objeto de
mudanças, transformações. Estamos em processo de construção da
EAD no cenário educativo brasileiro.