Macro diseño de curso y elección de plataforma para el caso de estudio asignado al Grupo 3

1. CASO DE ESTUDIO:
GRUPO DE 6 ALUMNOS ADOLESCENTES HISPANOPARLANTES QUE
NECESITAN CLASES VIRTUALES, HABIENDO TOMADO CLASES
PRESENCIALES ANTERIORMENTE JUNTOS.
QUIEREN RENDIR EL NIVEL B2 DEL MARCO COMÚN EUROPEO EN EL
TÉRMINO DE 2 AÑOS.
TODOS TIENEN PC EN SU CASA Y CONEXIÓN DE BANDA ANCHA, PERO
NO IGUAL DISPONIBILIDAD HORARIA PARA SEGUIR ASISTIENDO AL
TRADICIONAL INSTITUTO DE INGLÉS.
Trabajo Integrador. Grupo 4.
Alejandra Silvia Masciotra. Giovanna Mussini. Paula Pereyra. María Lorena Naciff

2. Descripción del curso diseñado:
 Objetivo: Preparar a los alumnos para rendir el examen FCE.
 Enfoque elegido: Enfoque ecléctico (provee un buen modelo para el diseño
instruccional y dinamiza el proceso de aprendizaje)
 Contenidos (resumen): Tenses Review (present, past and future forms), active
and passive. Have / get something done. Comparatives and superlatives. Gerunds
and infinitives, Conditionals 0, 1 and 2, Conditional 3, Mixed conditionals, Unless, as
long as, provided that, Wishes and regrets, Reported Speech and Reporting Verbs.
Key word transformation, Evaluative adjectives, Compound adjectives Collocations
with say, speak, talk and tell..
 Actividades (resumen): escritura de ensayos, lectura de textos pedidos para el
examen, actividades de escucha y de producción oral según se requiere para el
examen.
 Sistema tutorial: Aprendizaje colaborativo. Tutorías obligatorias grupales e
individuales. Tutor de tipo desarrollista.
 Plan de evaluación de los aprendizajes: Participación en foros, video
conferencias, actividades colaborativas, trabajos prácticos. Autoevaluaciones.
Producción oral(mediante videoconferencia). Mock exams.

3. Plataforma elegida: Edmodo
Motivos:
 No requiere mucha inversión económica
 Se puede manejar con conocimientos tecnológicos básicos.
 Teniendo en cuenta la edad de los alumnos (adolescentes), están
familiarizados con el uso de redes sociales, a las que esta
plataforma se asemeja.
 Admite la posibilidad de involucrar a los padres en el proceso de
aprendizaje de sus hijos, dada la edad de los alumnos de nuestro
caso.
 No hace falta tener servidor propio, que considero la mayoría de los
institutos de idiomas no posee. Con Edmodo solo hace falta la
conexión a Internet y la PC.
 Trabajo Integrador. Grupo 4.
 Alejandra Silvia Masciotra. Giovanna Mussini. Paula Pereyra. María Lorena Naciff