El documento describe varios trastornos del aprendizaje como la dislexia, disgrafía, discalculia, trastornos del procesamiento auditivo y de la memoria, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del espectro autista, trastorno generalizado del desarrollo, trastorno específico del lenguaje, y trastornos visuales y psicomotrices. Explica las características y dificultades asociadas con cada uno de estos trastornos y cómo pueden afectar el apre

1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Curso: Investigación Básica
Participante:
GISEL MILAGROS VADERNA MARTINEZ
8.826.246

2. DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE
TRASTORNO DE
DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD
TRASTORNOS DEL
ESPECTRO AUTISTA
(TEA).
TRASTORNO
GENERALIZADO DEL
DESARROLLO (TGD).
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL
LENGUAJE.
TRASTORNOS VISUALES,
AUDITIVO Y PSICOMOTRIZ.
PATOLOGÍAS
RELACIONADAS
CON EL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Son un grupo
heterogéneo de
trastornos,
manifestados por
dificultades
significativas en la
adquisición y uso de
la capacidad para
entender, hablar,
leer, escribir, razonar
o para las
matemáticas
La Dislexia : Definida como
dificultad para leer y escribir en los
primeros años, confunden la letra
“b” con la “d”, el número “6” con el
“9” y algunas otras palabras.
La Disgrafía: es la dificultad para
escribir, como resultado de la
dislexia, de una coordinación
motora deficiente o de problemas
para entender (interpretar),
además, la torpeza motora o una
deficiencia en la percepción visual
y espacial.
La Discalculia. O la dificultad para
hacer cálculos matemáticos. Un
adolescente no comprenda incluso
conceptos matemáticos básicos
Discapacidad de la memoria y
el procesamiento auditivo
Las discapacidades de la
memoria y el procesamiento
auditivo: incluyen la dificultad para
comprender y recordar palabras o
sonidos. En adolescente puede
escuchar con normalidad y, sin
embargo, no recuerda las partes
importantes porque su memoria no
está almacenándolas ni
descifrándolas de manera correcta.
Los aprendices con este
problema, tienen dificultades en
la adquisición de una lectura
adecuada, así como en captar las
ideas principales del texto cuando
éstas no aparecen de forma
explícita.
Las dificultades cognitivas
asociadas al TDAH interfieren en
múltiples formas con el
aprendizaje de las matemáticas:
la impulsividad les lleva a
cometer errores en las
operaciones debido a la
precipitación; no analizan los
signos, pueden cambiar el
algoritmo de la suma por el de la
resta o restar el número mayor
del menos sin considerar si se
corresponde con el sustraendo.
El autismo es un trastorno
con una variedad de síntomas
que van de leves a graves. El
síndrome de Asperger y el
autismo ocupan lados
opuestos del espectro; por
ello, el síndrome de Asperger
(SA), es conocido como
autismo “leve”, los niños con
SA tienen una inteligencia
promedio o superior al
promedio, Los niños con
autismo, por lo general,
tienen un retraso en el habla,
los que tienen síndrome de
Asperger tienden a ser
verbalmente precoces.
El rendimiento escolar de
estos niños depende de
muchos factores, De cuán
profundo es el cuadro que
presenta el aprendiz, cuándo
se empieza la terapia, cómo
está de individualizada y
personalizada, cómo se
involucran los padres, los
profesionales... y cómo se
involucra los docente y la
escuela,
Se denomina al conjunto de
patologías que se caracterizan
por alteraciones generalizadas
en diversas áreas del desarrollo
del individuo, principalmente en
tres dimensiones especificas: la
interacción social, la
comunicación y la presencia de
intereses y actividades
estereotipadas.
Dentro del T.G.D. Se
encuentran:
•El Trastorno de Rett
• Trastorno de Asperger,
• Trastorno de Tourette
•Trastorno desintegrativo infantil,
•Trastorno Hipercinético con
retraso mental y movimientos
estereotipados
•El Síndrome de Asperger
•El Trastorno Generalizado del
Desarrollo sin especificación
•El Autismo
Es aquella situación en la que existen
severas dificultades en el lenguaje
expresivo o comprensivo que no se deben
a ninguna alteración neurológica, psíquica
ni sensorial, en niños con una capacidad
intelectual normal. Es una de las
discapacidades del aprendizaje más
comunes durante la niñez. Estos
trastornos son:
•Trastorno del lenguaje expresivo.
Trastorno mixto del lenguaje expresivo-
receptivo
•El Trastorno del proceso central de
tratamiento y de la formación
TRASTORNOS VISUALES.
Las dificultades del procesamiento visual o
trastorno del procesamiento visual, se
llaman las debilidades que existen en las
funciones cerebrales, porque el cerebro, no
los ojos, es el que procesa el mundo visual,
incluyendo símbolos, imágenes y
distancias . entre ellas se cuentan:
Ambliopía:, Estrabismo, Defectos de
refracción:. Existen 3 tipos de condiciones
refractivas: miopía (es el error refractivo
más común en niños más grandes),
hipermetropía y el astigmatismo.
TRASTORNO AUDITIVO:
Se refiere a la falta o disminución en la
capacidad para oír claramente debido a un
problema en algún lugar del aparato
auditivo.
TRASTORNOS DE LA
PSICOMOTRICIDAD
La Psicomotricidad, es la acción del
sistema nervioso central, que crea una
conciencia en el ser humano sobre los
movimientos que realiza.
Al respecto es importante
diferenciar los conceptos
de dificultad y trastorno, la
dificultad es el resultado
del aprendizaje, y el
trastorno problemas de los
mecanismos cerebrales
para aprender.

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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•ALFARO, I. J (1986). Dificultades de Aprendizaje: una revisión desde la práctica educativa.- Valencia: Editorial Promolibro.
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•Canca Vázquez, I. (1993). Hiperactividad: evaluación y tratamiento, En VV. AA.:Necesidades Educativas Especiales, pp. 161-185, Ed.
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Noviembre de 2018]