El documento describe el perfil y las competencias de un orientador laboral. Un orientador laboral colabora con participantes para desarrollar y mantener proyectos laborales a corto y largo plazo. También brinda información sobre el mercado laboral y educación, y guía la búsqueda y mantenimiento de empleo. Se espera que un orientador tenga habilidades de comunicación, escucha, plasticidad y organización para cumplir estos objetivos.

2. PERFIL DEL/A ORIENTADOR/A LABORAL
Profesional de las ciencias humanas que en su función tiene
los siguientes
OBJETIVOS GENERALES:
 Colaborar y sostener a los/as participantes en la visualización y
construcción de sus proyectos ocupacionales a corto, mediano y
largo plazo, que le permitan desarrollarse personal y
profesionalmente y aumentar y/o mantener sus condiciones de
empleabilidad.
 Brindar información actualizada sobre los cambios del mercado
laboral y las ofertas de educación existentes en el medio
 Guiar y apoyar en la búsqueda y mantenimiento del empleo
(donde buscar, como buscar)
 Articular la OEL con el resto de la formación, ya que la misma
debería ser el eje transversal.

3. Realizar un seguimiento del desarrollo del proceso
grupal y de los procesos individuales identificando, junto
a los demás actores de la formación, áreas a reforzar.
Favorecer la autonomía trabajando aquellos vínculos de
dependencia que suelen instalarse con la institución y
lleva a los/las participantes a quedarse esperando que “le
consigan un trabajo”
Acompañar todo este proceso con enfoques de género y
generaciones, étnico – racial y de competencias laborales

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Diagnosticar el punto de partida del/la participante.
 Planificar, organizar y ejecutar acciones de orientación y
aprendizaje que favorezcan el logro de los objetivos individuales y
grupales planteados.
 Fomentar actitudes de Cooperación y Trabajo en Equipo.
 Incentivar a los/las participantes a resolver problemas y
situaciones difíciles.
 Utilizar técnicas de animación grupal.

5.  Considerar y valorar los aportes de los/las participantes.
 Incluir los intereses de los/as participantes.
 Potenciar la iniciativa, la creatividad y el deseo de
aprender.
 Posibilitar la divergencia y el desarrollo del pensamiento
crítico.
 Organizar y controlar. Pedir resultados.
 Evaluar resultados.

6. COMPETENCIAS DEL/A ORIENTADOR/A:
Teniendo en cuenta estos objetivos, se espera que sea
una persona con capacidad de:
 Comunicación y manejo de grupos. Conocimiento del proceso
grupal
 Plasticidad y creatividad para la utilizar Dinámicas
Participativas.
 Apertura para involucrarse con las tareas que se proponen
hacia y desde el grupo.
 Escucha y empatía para recepcionar demandas grupales e
individuales.
 Autocontrol para manejar las ansiedades propias generadas
por un mercado de trabajo en el que también estamos
inmersos/as para no trasmitir desazón.

7.  Mantener una mirada clínica sin realizar interpretaciones
grupales y/o individuales en el contexto del grupo. Si
realizar Devoluciones y Señalamientos.
 Plasticidad y flexibilidad para cambiar la planificación del
taller con el fin de resolver situaciones puntuales.
 Firmeza para plantear las reglas de juego y para solicitar
resultados.
 Buen humor para generar adecuado clima de trabajo.
 Afecto para fortalecer el vínculo con el/la participante.
 Tenacidad, perseverancia, organización y planificación
para cumplir con los objetivos del proyecto.

8.
 Voluntad para coordinar con diferentes actores institucionales
(docentes, coordinador/a del proyecto, dirección de la institución
capacitadora, asistente social, etc.)
 Información y contactos para coordinar con otras organizaciones
públicas y privadas para realizar consultas, derivaciones o
seguimientos ante casos concretos.
 Curiosidad por mantenerse informado/a acerca de áreas adonde
pueda estar incrementándose o decreciendo las oportunidades de
empleo y sobre las innovaciones educativas.
 Capacidad de comunicación escrita y conocimiento del tema para
diseñar propuestas formativas con enfoque de género y competencias
laborales y para escribir informes de seguimiento
 Capacidad de comunicación y negociación para tratar con
empleadores, sindicatos y otros actores.