SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  12
Télécharger pour lire hors ligne
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
1
Análisis Musical: Sinfonía Fantástica
Breve contextualización histórica y datos significativos de la obra
El movimiento romántico francés fue un movimiento permeado por el espíritu
revolucionario. Haciendo una revisión apresurada de lo que sucedió en los arrebatos de
comienzos del 30 en Parí notamos en la literatura los fantásticos dramas de Víctor Hugo el
extravagante y fantástico lirismo de Hugo y Alfredo de Musset, la hermosa poesía elegíaca de
Lamartine. En música también abundaron acontecimientos que excitaron los ánimos. Paganini
causó gran sensación. Sus maravillosas hazañas de virtuosismo, la extraña y fascinante
innovación que significaba su arte, el aspecto demoníaco de su ejecución violinística y de su
personalidad se combinaron para hacer de él un factor potentísimo en la música romántica. Franz
Liszt y Héctor Berlioz recibieron impulsos decisivos de su arte extraordinario. La Symphonie
Fantastique de Berlioz es la más fuerte expresión de los rasgos bizarros en los que se embarca
este movimiento en Francia.
La contribución de Berlioz a este sensacional arte nuevo consiste en la exploración de lo
que se denomina música de programa. El propósito de esta música de programa es extender las
posibilidades de la expresión musical por medio de la interpretación de un poema, un cuento o
una escena. La idea no era nueva, por cierto, pero sí lo era en el modo de ejecutarla. A través de
toda la historia de la música, la pintura tonal había sido más o menos explotada, particularmente
en la música vocal, en la que el texto daba la clave del significado. Pero aún en la música
instrumental se había intentado con no poca frecuencia contar una historia sin palabras
Los primeros ejemplos y los más notables son quizá las Sonatas bíblicas de Johan
Kuhnau, predecesor de Bach como cantor de la iglesia de Santo Tomás en Leipzig. En ellas,
Kuhnau pretende tratar a la música como una especie de idioma, relatando pasajes conocidos de
la Biblia en gran cantidad de curiosas sonatas para piano. Todos conocemos la Sinfonía pastoral
de Beethoven -verdadera composición musical de programa, con un título para cada movimiento-
que trata de presentar en término» musicales distintas escenas de la vida rústica e impresiones
de la naturaleza y el paisaje. Sin embargo, Beethoven agrega la cautelosa información: más
expresión de sentimiento que de pintura. Este es el punto de partida de Berlioz. Pero a él no le
satisfacen unos cuantos títulos que le indiquen de modo general los estados emocionales
predominantes en cada pieza. En su Symphonie fantastique, la obra maestra archirromántica de
música de programa, los oyentes deben leer bien toda una novelita antes de poder entender
adecuadamente el significado de la música. Y es aquí donde volvemos a encontrarnos con el
matrimonio romántico de la poesía y la música.
Aspectos destacados de la vida del Héctor Berlioz
El autor de la obra que será a continuación analizada es el compositor francés Héctor
Berlioz, nacido en La Côte-Saint-André, entre Lyon y Grenoble. Asistió al Conservatorio de París,
donde estudió composición y ópera, quedando muy impresionado por la obra y las innovaciones
de su maestro Jean-François Lesueur. Rápidamente se sintió identificado con el movimiento
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
2
romántico francés. Entre sus amigos estaban los escritores Alejandro Dumas, Victor Hugo y
Honoré de Balzac.
Se dice que Berlioz había sido un romántico innato, que experimentaba intensas
emociones desde la más tierna infancia, por ejemplo cuando leía pasajes de Virgilio, y más tarde
en una serie de aventuras amorosas.
A los 23 años se enamoró de la actriz irlandesa shakesperiana Harriet Smithson. Las
cartas que Berlioz le enviaba le parecieron tan exageradamente apasionadas que lo rechazó por
completo. Sin embargo, fue la musa inspiradora de la sinfonía que Berlioz estaba preparando en
esa época.
En 1830, esta Sinfonía fantástica generada por esas emociones fue considerada
«asombrosa y vívida», pero Smithson no quiso asistir al debut en París. En aquel momento la
naturaleza autobiográfica de esta obra de música programática (que requería que los oyentes
leyeran un folleto con su «argumento» antes del concierto) se consideró con justicia sensacional
e innovadora.
En 1830 (el mismo año del debut de la sinfonía) Berlioz ganó el Premio de Roma, la beca
más importante del mundo de la música.
Después de su retorno a París —luego de dos años becado estudiando ópera italiana en
Roma—, se enteró de que Harriet Smithson finalmente había asistido a una presentación de la
Sinfonía Fantástica. Ella rápidamente se dio cuenta de que era una clara alegoría de las
apasionadas cartas que Berlioz le había escrito. Pronto se casaron, pero pocos años después,
desilusionados, se separaron.
Durante su vida, Berlioz fue más famoso como director de orquesta que como compositor.
Periódicamente daba ciclos de conciertos en Alemania e Inglaterra, donde dirigía óperas y
música sinfónica, tanto suya como de otros compositores.
Héctor Berlioz falleció en París el 8 de marzo de 1869. Está enterrado en el cementerio de
Montmartre con sus dos esposas, Harriet Smithson (+ 1854) y Marie Recio (+ 1862).
Análisis musical propiamente dicho:
El mismo se enfocará en el 4to Movimiento de la Sinfonía Fantástica. Se presentarán una
serie de distintos tipos de gráficos y cuadros que muestran aspectos relevantes de diferentes
elementos del análisis. Acompañan a dichos gráficos unas breves descripciones. El criterio de
ordenamiento de los mismos es: primero los elementos relacionados con el Sonido, luego la
Armonía, la Melodía y por último el Ritmo. Finalmente se muestra el triple cuadro de análisis por
dimensiones, en donde se detallan los diferentes acontecimientos ocurridos en el SAMeR.
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
3
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
4
Tesitura y ámbito de cada instrumento
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
5
Instrumentación utilizada para toda la Sinfonía
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
6
Armo
nías
de todos los movimientos
Movimientos Tonalidades
I do menor
II La Mayor
III Fa Mayor
IV sol menor
V do menor
Armonía: Ritmo armónico del 4to movimiento
Introducción:
Temas I y II con sus respectivas transiciones:
Instrumentos Mov. I Mov. II Mov. III Mov. IV Mov. V
2 flautas si si si si 1 fl.+1 picc.
2 oboes si si 1 ob.+ 1
corno ingles
si si
2 clarinetes si si si si si
4 fagots 2 no si si si
4 cornos si si si si si
2 trompetas no no no no si
2 cornetas
de pistón
no 1 no si si
3 trombones no no no si si
2 tubas no no no si si
4 timbales 2 no si si si
campanas no no no no si
bombo no no no si si
Caja clara no no no si si
címbalos no no no si no
Arpas no si no no no
Cuerdas si si si si si
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
7
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
8
Desarrollo y Coda final:
Gráfico de contornos melódicos
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
9
Partes
Nombres Ubicaciones
Introducción Compases 1 a 17a
Parte Temática (presentación de Temas I y Compases 17b a 114a
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
10
II)
Desarrollo 114b a 123a
Re exposición 123b a 139
Coda 139 hasta final (c.178)
Ritmo
Movimientos Tipo de compas
I Cuatro cuartos- compasillo binario
II Tres cuartos
III Seis octavos
IV Compasillo binario
V Cuatro cuartos- seis octavos- compasillo
binario- seis octavos- compasillo binario- seis
octavos
Gráfico de fluctuaciones de tempo:
Grandes Dimensiones
S
Dentro de las tramas de movimiento empleadas por el compositor,
priman las de tipo Masiva.
El tratamiento de los ámbitos de cada instrumento es de los más
comunes, no pide ningún uso inusual de los mismos.
Emplea constantemente los idiomas de cada instrumento.
La tonalidad del movimiento es sol menor, encuadrándose dentro de la
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
11
A etapa de evolución de la tonalidad conocida como Tonalidad Unificada (1680-
1860).
La relación de las distintas tonalidades de la Sinfonía es Indirecta o
Secundaria.
Me
Se emplean 3 (tres) melodías claramente distinguibles: la primera grave,
solemne y fatal; la segunda de un carácter deciso y propulsivo; y por último la
denominada Idea Fija (presente en todos los movimientos de la Sinfonía). Esta
misma es a su vez tomada del esbozo de una Opera inconclusa del Berlioz.
Todas estas melodías son de carácter diatónico.
R
El espectro total de los tempos del presente movimiento se reduce al
empleo de un solo tipo de compas: el compasillo binario.
El carácter del presente movimiento es de Allegretto non troppo.
No hay diferencia o cambio de pulso.
La planificación del tempo entre el presente movimiento y los otros de
contraste.
La longitud del presente movimiento es del doble de corto que los
movimiento que lo rodean (3er y 5to mov.)
Dimensiones Medias
S
Tipología tímbrica: en la introducción se emplean relativamente poca
cantidad de instrumentos, lo que genera un timbre expectante. En la sección
siguiente (donde se presentan los temas I y II) se emplean para el primer caso
grupo de cuerdas + algunos instrumentos de viento, y para el segundo casi
exclusivamente los vientos, dejando el empleo de la cuerda para las secciones
de crecimiento. A partir de las siguientes secciones (Desarrollo, Re exposición
y Coda) se empleará casi todo el orgánico instrumental, lo que señala el
proceso de crecimiento por el que atraviesa el S.
Tipología de las dinámicas: empleo de fuertes contrastes (ver gráfico de
Contrastes)
A
Objetivos modulatorios: existencia de una relación directa entre las
diferentes tonalidades.
Empleo de modulaciones cortas con carácter ornamental.
Entre los temas I y II se produce una modulación cercana, generando
un suave deslizamiento desde una a la otra.
Ritmo armónico estable
Me
Tema I: de carácter activo, cantábile, articulado y nivelado.
Tema II: de carácter activo, instrumental, articulado y climático.
Entre estos dos temas es notorio que Berlioz optó por la opción de
continuación conocida como Contraste.
Luego de presentar los temas I y II, se elige de entre las opciones de
continuación el Desarrollo del tema I
R Empleo del perfil modular C Tr T (calma, transición, tensión) entre las
distintas partes (Intro.- Parte Temática- Desarrollo- Reex. y Coda)
Pequeña Dimensión
S Diseños favoritos de articulaciones de superficies: staccato.
Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical
12
Las sucesivas apariciones del tema I son presentadas siempre por un
instrumento nuevo. En cambio las apariciones del tema II son siempre a manos
de los viento metales.
Existen grandes contrastes de componentes entre temas.
En el Tema II se emplea el ascenso melódico final como indicio de
crecimiento. En el Tema I el descenso implacable de la melodía contrasta
fuertemente
A Las armonías de los Temas I y II son contrastantes: el primero en modo
menor y el segundo en modo mayor.
Tema I consta de ritmo armónico moderadamente rápido. Tema II
consta de un ritmo armónico mas pausado
Me El tema I consta de un ámbito de 8va+6ta. El tema II de solamente una
6ta.
Tema I de diseño descendente. Tema II de diseño ascendente
Tema I sonoridad parecida al tipo vocal. Tema II sonoridad emparentada
al tipo instrumental.
R Contraste entre ambos temas: el primero compuesto por frecuencia de
duraciones usualmente largas vs. el segundo formado por gran cantidad de
frecuencias de duraciones más bien cortas.
Ambos temas presentan un continuum regular. Sin embargo el segundo
presenta sincopas que son percibidas como disonancias

Contenu connexe

Tendances

Formas instrumentales del barroco
Formas instrumentales del barrocoFormas instrumentales del barroco
Formas instrumentales del barrocoquintanamusica
 
Metodología Willems
Metodología WillemsMetodología Willems
Metodología Willemsabullejos
 
Musica historia
Musica historiaMusica historia
Musica historiaPAMETOASA
 
Lecturas para del aula de música para grupos colaborativos
Lecturas para del aula de música para grupos colaborativosLecturas para del aula de música para grupos colaborativos
Lecturas para del aula de música para grupos colaborativosEfigenia Perals
 
Vanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XXVanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XXRoberto García
 
La música instrumental en el Clasicismo
La música instrumental en el ClasicismoLa música instrumental en el Clasicismo
La música instrumental en el ClasicismoIES Rosario de Acuña
 
Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...
Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...
Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...Camilo Salgado
 
Método Martenot
Método MartenotMétodo Martenot
Método Martenotabullejos
 
Historia De La MúSica Occidental
Historia De La MúSica OccidentalHistoria De La MúSica Occidental
Historia De La MúSica OccidentalCecilia
 
Practica tema 3 unidad didactica música "Figuras y notas musicales"
Practica tema 3  unidad didactica música "Figuras y notas musicales"Practica tema 3  unidad didactica música "Figuras y notas musicales"
Practica tema 3 unidad didactica música "Figuras y notas musicales"Juan José Candel Gómez
 

Tendances (20)

Formas instrumentales del barroco
Formas instrumentales del barrocoFormas instrumentales del barroco
Formas instrumentales del barroco
 
Metodología Willems
Metodología WillemsMetodología Willems
Metodología Willems
 
Musica historia
Musica historiaMusica historia
Musica historia
 
Los musicales
Los musicales Los musicales
Los musicales
 
Método Kodaly
Método KodalyMétodo Kodaly
Método Kodaly
 
History of music
History of musicHistory of music
History of music
 
Lecturas para del aula de música para grupos colaborativos
Lecturas para del aula de música para grupos colaborativosLecturas para del aula de música para grupos colaborativos
Lecturas para del aula de música para grupos colaborativos
 
El Romanticismo Musical
El Romanticismo MusicalEl Romanticismo Musical
El Romanticismo Musical
 
Formas musicales
Formas musicalesFormas musicales
Formas musicales
 
Intervalos musicales
Intervalos musicalesIntervalos musicales
Intervalos musicales
 
Vanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XXVanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XX
 
La música instrumental en el Clasicismo
La música instrumental en el ClasicismoLa música instrumental en el Clasicismo
La música instrumental en el Clasicismo
 
Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...
Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...
Análisis Musical del Concierto Barroco Las cuatro Estaciones de Vivaldi "Invi...
 
dalcroze
dalcrozedalcroze
dalcroze
 
Método Martenot
Método MartenotMétodo Martenot
Método Martenot
 
Historia De La MúSica Occidental
Historia De La MúSica OccidentalHistoria De La MúSica Occidental
Historia De La MúSica Occidental
 
Martenot
MartenotMartenot
Martenot
 
Practica tema 3 unidad didactica música "Figuras y notas musicales"
Practica tema 3  unidad didactica música "Figuras y notas musicales"Practica tema 3  unidad didactica música "Figuras y notas musicales"
Practica tema 3 unidad didactica música "Figuras y notas musicales"
 
ROMANTICISMO MUSICAL
ROMANTICISMO MUSICALROMANTICISMO MUSICAL
ROMANTICISMO MUSICAL
 
Willems
WillemsWillems
Willems
 

Similaire à Análisis del 4to Movimiento de la Sinfonía Fantástica de Berlioz

Similaire à Análisis del 4to Movimiento de la Sinfonía Fantástica de Berlioz (20)

Música del romanticismo
Música del romanticismoMúsica del romanticismo
Música del romanticismo
 
College Outlines Iii
College Outlines IiiCollege Outlines Iii
College Outlines Iii
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 
Tema 5
Tema 5Tema 5
Tema 5
 
La música en el Romanticismo
La música en el RomanticismoLa música en el Romanticismo
La música en el Romanticismo
 
Romanticismo musical
 Romanticismo musical Romanticismo musical
Romanticismo musical
 
Clasicismo
ClasicismoClasicismo
Clasicismo
 
Clasicismo
ClasicismoClasicismo
Clasicismo
 
Música instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismoMúsica instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismo
 
La música en el clasicismo
La música en el clasicismo La música en el clasicismo
La música en el clasicismo
 
Romanticismo y nacionalismo
Romanticismo y nacionalismo Romanticismo y nacionalismo
Romanticismo y nacionalismo
 
Formas musicales clásicas
Formas musicales clásicasFormas musicales clásicas
Formas musicales clásicas
 
El romanticismo musical: siglo XIX
El romanticismo musical: siglo XIXEl romanticismo musical: siglo XIX
El romanticismo musical: siglo XIX
 
Ud5 Romanticismo
Ud5 RomanticismoUd5 Romanticismo
Ud5 Romanticismo
 
Romanticismo musical: Siglo XIX
Romanticismo musical: Siglo XIXRomanticismo musical: Siglo XIX
Romanticismo musical: Siglo XIX
 
Beethoven
BeethovenBeethoven
Beethoven
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 
Romanticismo musical
Romanticismo musicalRomanticismo musical
Romanticismo musical
 
Clasicismo musical
Clasicismo musicalClasicismo musical
Clasicismo musical
 
La musica en el Neoclasicismo
La musica en el NeoclasicismoLa musica en el Neoclasicismo
La musica en el Neoclasicismo
 

Dernier

26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en la26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en laMIRIANGRACIELABARBOZ
 
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcfdiagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcfDreydyAvila
 
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docxLAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docxJheissonAriasSalazar
 
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptxSEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptxLisetteChuquisea
 
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptxCERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptxMaikelPereira1
 
la configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruanola configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruanoEFRAINSALAZARLOYOLA1
 
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...albertodeleon1786
 
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdfcomo me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdfleonar947720602
 
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).pptpresentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).pptDerekLiberatoMartine
 
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuhGEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuhmezabellosaidjhon
 
Geometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio AGeometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio APabloBascur3
 
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docxACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docxlizeth753950
 
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)crisMESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)crisDanielApalaBello
 
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza PinedaUnitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza PinedaEmmanuel Toloza
 
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptxjezuz1231
 
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to SecOrigen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Secssuser50da781
 
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y españolArribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y españolLuis José Ferreira Calvo
 
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primariaMODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primariaSilvanaSoto13
 
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxmSupremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxmolivayasser2
 
Concepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena OlvierasConcepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena OlvierasAnkara2
 

Dernier (20)

26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en la26 de abril teoria exposición. El arte en la
26 de abril teoria exposición. El arte en la
 
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcfdiagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
diagrama sinóptico dcerfghjsxdcfvgbhnjdcf
 
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docxLAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
LAVADO DE MANOS TRIPTICO modelos de.docx
 
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptxSEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
SEMIOLOGIA DE CABEZA Y CUELLO. Medicina Semiologia cabeza y cuellopptx
 
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptxCERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
CERTIFICADO para NIÑOS, presentacion de niños en la iglesia .pptx
 
la configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruanola configuyracion del territorio peruano
la configuyracion del territorio peruano
 
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
PROCESO ADMINISTRATIVO Proceso administrativo de enfermería desde sus bases, ...
 
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdfcomo me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
como me enamore de ti (1).pdf.pdf_20240401_120711_0000.pdf
 
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).pptpresentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
presentacion-auditoria-administrativa-i-encuentro (1).ppt
 
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuhGEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
GEODESIA pptx.pdfhhjjgjkhkjhgyfturtuuuhhuh
 
Geometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio AGeometría para alumnos de segundo medio A
Geometría para alumnos de segundo medio A
 
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docxACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
ACUERDOS PARA PINTAR EDUCACION INICIAL.docx
 
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)crisMESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
MESOPOTAMIA Y SU ARQUITECTURA 1006/An)cris
 
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza PinedaUnitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
Unitario - Serie Fotográfica - Emmanuel Toloza Pineda
 
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
271706433-Horacio-Baliero-Casa-en-Punta-Piedras.pptx
 
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to SecOrigen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
Origen del Hombre- cuadro comparativo 5to Sec
 
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y españolArribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
Arribando a la concreción II. Títulos en inglés, alemán y español
 
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primariaMODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
MODELO DE UNIDAD 2 para primer grado de primaria
 
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxmSupremacia de la Constitucion 2024.pptxm
Supremacia de la Constitucion 2024.pptxm
 
Concepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena OlvierasConcepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
Concepto de Estética, aproximación,Elena Olvieras
 

Análisis del 4to Movimiento de la Sinfonía Fantástica de Berlioz

  • 1. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 1 Análisis Musical: Sinfonía Fantástica Breve contextualización histórica y datos significativos de la obra El movimiento romántico francés fue un movimiento permeado por el espíritu revolucionario. Haciendo una revisión apresurada de lo que sucedió en los arrebatos de comienzos del 30 en Parí notamos en la literatura los fantásticos dramas de Víctor Hugo el extravagante y fantástico lirismo de Hugo y Alfredo de Musset, la hermosa poesía elegíaca de Lamartine. En música también abundaron acontecimientos que excitaron los ánimos. Paganini causó gran sensación. Sus maravillosas hazañas de virtuosismo, la extraña y fascinante innovación que significaba su arte, el aspecto demoníaco de su ejecución violinística y de su personalidad se combinaron para hacer de él un factor potentísimo en la música romántica. Franz Liszt y Héctor Berlioz recibieron impulsos decisivos de su arte extraordinario. La Symphonie Fantastique de Berlioz es la más fuerte expresión de los rasgos bizarros en los que se embarca este movimiento en Francia. La contribución de Berlioz a este sensacional arte nuevo consiste en la exploración de lo que se denomina música de programa. El propósito de esta música de programa es extender las posibilidades de la expresión musical por medio de la interpretación de un poema, un cuento o una escena. La idea no era nueva, por cierto, pero sí lo era en el modo de ejecutarla. A través de toda la historia de la música, la pintura tonal había sido más o menos explotada, particularmente en la música vocal, en la que el texto daba la clave del significado. Pero aún en la música instrumental se había intentado con no poca frecuencia contar una historia sin palabras Los primeros ejemplos y los más notables son quizá las Sonatas bíblicas de Johan Kuhnau, predecesor de Bach como cantor de la iglesia de Santo Tomás en Leipzig. En ellas, Kuhnau pretende tratar a la música como una especie de idioma, relatando pasajes conocidos de la Biblia en gran cantidad de curiosas sonatas para piano. Todos conocemos la Sinfonía pastoral de Beethoven -verdadera composición musical de programa, con un título para cada movimiento- que trata de presentar en término» musicales distintas escenas de la vida rústica e impresiones de la naturaleza y el paisaje. Sin embargo, Beethoven agrega la cautelosa información: más expresión de sentimiento que de pintura. Este es el punto de partida de Berlioz. Pero a él no le satisfacen unos cuantos títulos que le indiquen de modo general los estados emocionales predominantes en cada pieza. En su Symphonie fantastique, la obra maestra archirromántica de música de programa, los oyentes deben leer bien toda una novelita antes de poder entender adecuadamente el significado de la música. Y es aquí donde volvemos a encontrarnos con el matrimonio romántico de la poesía y la música. Aspectos destacados de la vida del Héctor Berlioz El autor de la obra que será a continuación analizada es el compositor francés Héctor Berlioz, nacido en La Côte-Saint-André, entre Lyon y Grenoble. Asistió al Conservatorio de París, donde estudió composición y ópera, quedando muy impresionado por la obra y las innovaciones de su maestro Jean-François Lesueur. Rápidamente se sintió identificado con el movimiento
  • 2. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 2 romántico francés. Entre sus amigos estaban los escritores Alejandro Dumas, Victor Hugo y Honoré de Balzac. Se dice que Berlioz había sido un romántico innato, que experimentaba intensas emociones desde la más tierna infancia, por ejemplo cuando leía pasajes de Virgilio, y más tarde en una serie de aventuras amorosas. A los 23 años se enamoró de la actriz irlandesa shakesperiana Harriet Smithson. Las cartas que Berlioz le enviaba le parecieron tan exageradamente apasionadas que lo rechazó por completo. Sin embargo, fue la musa inspiradora de la sinfonía que Berlioz estaba preparando en esa época. En 1830, esta Sinfonía fantástica generada por esas emociones fue considerada «asombrosa y vívida», pero Smithson no quiso asistir al debut en París. En aquel momento la naturaleza autobiográfica de esta obra de música programática (que requería que los oyentes leyeran un folleto con su «argumento» antes del concierto) se consideró con justicia sensacional e innovadora. En 1830 (el mismo año del debut de la sinfonía) Berlioz ganó el Premio de Roma, la beca más importante del mundo de la música. Después de su retorno a París —luego de dos años becado estudiando ópera italiana en Roma—, se enteró de que Harriet Smithson finalmente había asistido a una presentación de la Sinfonía Fantástica. Ella rápidamente se dio cuenta de que era una clara alegoría de las apasionadas cartas que Berlioz le había escrito. Pronto se casaron, pero pocos años después, desilusionados, se separaron. Durante su vida, Berlioz fue más famoso como director de orquesta que como compositor. Periódicamente daba ciclos de conciertos en Alemania e Inglaterra, donde dirigía óperas y música sinfónica, tanto suya como de otros compositores. Héctor Berlioz falleció en París el 8 de marzo de 1869. Está enterrado en el cementerio de Montmartre con sus dos esposas, Harriet Smithson (+ 1854) y Marie Recio (+ 1862). Análisis musical propiamente dicho: El mismo se enfocará en el 4to Movimiento de la Sinfonía Fantástica. Se presentarán una serie de distintos tipos de gráficos y cuadros que muestran aspectos relevantes de diferentes elementos del análisis. Acompañan a dichos gráficos unas breves descripciones. El criterio de ordenamiento de los mismos es: primero los elementos relacionados con el Sonido, luego la Armonía, la Melodía y por último el Ritmo. Finalmente se muestra el triple cuadro de análisis por dimensiones, en donde se detallan los diferentes acontecimientos ocurridos en el SAMeR.
  • 3. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 3
  • 4. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 4 Tesitura y ámbito de cada instrumento
  • 5. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 5 Instrumentación utilizada para toda la Sinfonía
  • 6. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 6 Armo nías de todos los movimientos Movimientos Tonalidades I do menor II La Mayor III Fa Mayor IV sol menor V do menor Armonía: Ritmo armónico del 4to movimiento Introducción: Temas I y II con sus respectivas transiciones: Instrumentos Mov. I Mov. II Mov. III Mov. IV Mov. V 2 flautas si si si si 1 fl.+1 picc. 2 oboes si si 1 ob.+ 1 corno ingles si si 2 clarinetes si si si si si 4 fagots 2 no si si si 4 cornos si si si si si 2 trompetas no no no no si 2 cornetas de pistón no 1 no si si 3 trombones no no no si si 2 tubas no no no si si 4 timbales 2 no si si si campanas no no no no si bombo no no no si si Caja clara no no no si si címbalos no no no si no Arpas no si no no no Cuerdas si si si si si
  • 7. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 7
  • 8. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 8 Desarrollo y Coda final: Gráfico de contornos melódicos
  • 9. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 9 Partes Nombres Ubicaciones Introducción Compases 1 a 17a Parte Temática (presentación de Temas I y Compases 17b a 114a
  • 10. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 10 II) Desarrollo 114b a 123a Re exposición 123b a 139 Coda 139 hasta final (c.178) Ritmo Movimientos Tipo de compas I Cuatro cuartos- compasillo binario II Tres cuartos III Seis octavos IV Compasillo binario V Cuatro cuartos- seis octavos- compasillo binario- seis octavos- compasillo binario- seis octavos Gráfico de fluctuaciones de tempo: Grandes Dimensiones S Dentro de las tramas de movimiento empleadas por el compositor, priman las de tipo Masiva. El tratamiento de los ámbitos de cada instrumento es de los más comunes, no pide ningún uso inusual de los mismos. Emplea constantemente los idiomas de cada instrumento. La tonalidad del movimiento es sol menor, encuadrándose dentro de la
  • 11. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 11 A etapa de evolución de la tonalidad conocida como Tonalidad Unificada (1680- 1860). La relación de las distintas tonalidades de la Sinfonía es Indirecta o Secundaria. Me Se emplean 3 (tres) melodías claramente distinguibles: la primera grave, solemne y fatal; la segunda de un carácter deciso y propulsivo; y por último la denominada Idea Fija (presente en todos los movimientos de la Sinfonía). Esta misma es a su vez tomada del esbozo de una Opera inconclusa del Berlioz. Todas estas melodías son de carácter diatónico. R El espectro total de los tempos del presente movimiento se reduce al empleo de un solo tipo de compas: el compasillo binario. El carácter del presente movimiento es de Allegretto non troppo. No hay diferencia o cambio de pulso. La planificación del tempo entre el presente movimiento y los otros de contraste. La longitud del presente movimiento es del doble de corto que los movimiento que lo rodean (3er y 5to mov.) Dimensiones Medias S Tipología tímbrica: en la introducción se emplean relativamente poca cantidad de instrumentos, lo que genera un timbre expectante. En la sección siguiente (donde se presentan los temas I y II) se emplean para el primer caso grupo de cuerdas + algunos instrumentos de viento, y para el segundo casi exclusivamente los vientos, dejando el empleo de la cuerda para las secciones de crecimiento. A partir de las siguientes secciones (Desarrollo, Re exposición y Coda) se empleará casi todo el orgánico instrumental, lo que señala el proceso de crecimiento por el que atraviesa el S. Tipología de las dinámicas: empleo de fuertes contrastes (ver gráfico de Contrastes) A Objetivos modulatorios: existencia de una relación directa entre las diferentes tonalidades. Empleo de modulaciones cortas con carácter ornamental. Entre los temas I y II se produce una modulación cercana, generando un suave deslizamiento desde una a la otra. Ritmo armónico estable Me Tema I: de carácter activo, cantábile, articulado y nivelado. Tema II: de carácter activo, instrumental, articulado y climático. Entre estos dos temas es notorio que Berlioz optó por la opción de continuación conocida como Contraste. Luego de presentar los temas I y II, se elige de entre las opciones de continuación el Desarrollo del tema I R Empleo del perfil modular C Tr T (calma, transición, tensión) entre las distintas partes (Intro.- Parte Temática- Desarrollo- Reex. y Coda) Pequeña Dimensión S Diseños favoritos de articulaciones de superficies: staccato.
  • 12. Conservatorio Prov. de Música- Catedra de Análisis Musical 12 Las sucesivas apariciones del tema I son presentadas siempre por un instrumento nuevo. En cambio las apariciones del tema II son siempre a manos de los viento metales. Existen grandes contrastes de componentes entre temas. En el Tema II se emplea el ascenso melódico final como indicio de crecimiento. En el Tema I el descenso implacable de la melodía contrasta fuertemente A Las armonías de los Temas I y II son contrastantes: el primero en modo menor y el segundo en modo mayor. Tema I consta de ritmo armónico moderadamente rápido. Tema II consta de un ritmo armónico mas pausado Me El tema I consta de un ámbito de 8va+6ta. El tema II de solamente una 6ta. Tema I de diseño descendente. Tema II de diseño ascendente Tema I sonoridad parecida al tipo vocal. Tema II sonoridad emparentada al tipo instrumental. R Contraste entre ambos temas: el primero compuesto por frecuencia de duraciones usualmente largas vs. el segundo formado por gran cantidad de frecuencias de duraciones más bien cortas. Ambos temas presentan un continuum regular. Sin embargo el segundo presenta sincopas que son percibidas como disonancias