El documento describe varios problemas en el aprendizaje de matemáticas de los niños como falta de motivación, cansancio intelectual, baja autoestima y poco interés, lo que resulta en un bajo rendimiento académico. También menciona factores positivos como una buena enseñanza, interacción con los estudiantes y desarrollo de capacidades que podrían mejorar el aprendizaje.

1. Poco consumo
de
micronutrientes.
Déficit calórico
proteico.
Niños poco
activos.
Los niños están
aburridos en sus
clases.
Falta de interacción
con alumnos.
Bajo nivel de
enseñanza.
Trauma por las
matemáticas.
Poca motivación
en el curso.
Cansancio
intelectual.
Poco
descanso.
Poco
interés al
innovar.
Malas
estrategias
académicas.
Poca
perseverancia
en el curso.
Pocos
incentivos.
Uso habitual
de los
métodos de
enseñanza.
Profesora
poco
didáctica.
Perjuicios
matemáticos.
Baja
autoestima.
Desinterés de los niños por aprender las matemáticas.
No prestan
atención a
las clases.
Bajo nivel
académico.
No desarrollan
sus
capacidades
psicomotoras.
Automatismo.
Jóvenes menos Productivos

2. Buen consumo
de Calorías
proteicas.
Niños muy
activos.
Los niños con
ganas de
aprender.
Interacción con
los alumnos.
Buen nivel de
enseñanza.
Trauma por las
matemáticas.
Niños motivados
en el curso.
Niños
activos.
Buen
descanso.
Interés al
innovar.
Buenas
estrategias
académicas.
Poca
perseverancia
en el curso.
Incentivos.
Nuevos
métodos de
enseñanza.
Docente
didáctico.
Perjuicios
matemáticos.
Buena
autoestima.
Interés de los niños por aprender las matemáticas.
Niños
atentos a
las clases.
Buen nivel
académico.
Desarrollo de
sus
capacidades
psicomotoras.
Eliminación
del
Automatismo.
Jóvenes más Productivos
Buen consumo
de
micronutrientes.