3. No utiliza ninguna TIC
Este docente solía decir “Eso no es para mi” y por lo tanto se
rehusaba a la tecnología. Sus clases eran monótonas, teóricas,
en su salón de clases el era el único dueño del conocimiento y
sus alumnos desempeñaban un rol pasivo.
Empieza a reconocer que pueden servir
Uno de sus colegas utiliza TICs para impartir clases, y los
resultados de sus alumnos son mejores, ya que ellos mismos
construyen su aprendizaje y es significativo.
Está dispuesto a utilizar TICs
Luego de ver resultados y de algunas capacitaciones recibidas
su mentalidad ha cambiado y ahora está dispuesto a utilizar
TICs, aun cuando sabe que necesita seguir preparandose.
La evolución de un docente….
4. Utiliza TICs en aspectos inmediatos
Inicia utilizando TICs en temas específicos, pero aún no posee
todas las competencias necesarias por lo tanto las usa
esporádicamente.
Utiliza TICs de forma básica
Ahora está un poco más capacitado, por lo tanto ya puede
utilizar hojas de cálculo, se comunica con sus alumnos por
medio de correo electrónico y su información está actualizada.
Considera cambios para mejorar resultados
Posee más competencias, ahora motiva a sus alumnos a
realizar ejercicios y actividades utilizando diferentes
herramientas, lo que provoca mayor motivación en ellos.
5. Trabaja con compañeros para encontrar la forma de
mejorar el aprendizaje
Se ha unido a otros compañeros, han logrado realizar proyectos
en conjunto lo que ha permitido que el aprendizaje de los
alumnos sea significativo.
Promueve un cambio en la utilización de TICs
produciendo materiales
Ahora posee todas las competencias desarrolladas, facilita
herramientas tecnológicas a sus alumnos, es innovador y
produce materiales que facilitan el eLearning en sus alumnos.
7. Estructura
Se clasifican dependiendo de para qué fue
creada cada herramienta, ya sea para buscar
información, para adquirir nuevos
conocimientos, para crear nuevas experiencias,
etc.
9. Perspectiva
Pedagógica
Las herramientas se clasifican dependiendo la
corriente metodológica a la que responden, así
como a la metodología que el docente aplica en
el proceso de enseñanza aprendizaje
11. Funcionalidad
Las herramientas digitales pueden ser
clasificadas dependiendo de la utilidad de cada
una de ellas y del uso que el facilitador o el
alumno les puede dar.
13. Formas de Aprender
La educación se adapta al alumno dando lugar al
constructivismo, utilizando la creatividad del facilitador para
mantener la motivación de sus alumnos. Se propicia el trabajo
en equipo para dar lugar al aprendizaje colaborativo y se tiene la
certeza de que se puede aprender sin importar el momento, el
lugar, el entorno, si es presencial o virtual.
14. Entornos de aprendizaje gestionados con
TIC
Auto
Aprendizaje
Docente
Facilitador
Aprendizaje
Activo
Experimentación
Aprendizaje
Colaborativo
15. Conclusiones
La implementación de TICs en el proceso de
enseñanza, permite centrarlo y adaptarlo al
alumno.
Esta forma de aprendizaje requiere de compromiso
y dedicación tanto del facilitador como
del alumno.
La actualización e investigación son
fundamentales para el éxito de la
implementación de TICs en el
proceso de aprendizaje.
