Soumettre la recherche
Mettre en ligne
美和科技大學「『春日犁頭鏢』社區再造跨界應用能力培育計畫」計畫
•
Télécharger en tant que PPTX, PDF
•
0 j'aime
•
848 vues
H
HCGO
Suivre
人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫【第2年計畫】
Lire moins
Lire la suite
Formation
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 20
Télécharger maintenant
Recommandé
國立暨南國際大學 「搖滾畢拉密」計畫
國立暨南國際大學 「搖滾畢拉密」計畫
HCGO
臺北醫學大學「社區健康促進的新解方:人文社會X健康管理 + 黑客松x參與式預算」計畫
臺北醫學大學「社區健康促進的新解方:人文社會X健康管理 + 黑客松x參與式預算」計畫
HCGO
東海大學「紅土學院:城市農園的實踐與創新」計畫
東海大學「紅土學院:城市農園的實踐與創新」計畫
HCGO
第一期B類_靜宜大學─無邊界學習生態系統創新計畫
第一期B類_靜宜大學─無邊界學習生態系統創新計畫
大學創新計畫 辦公室
教育部「人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫」第2年計畫徵件說明會簡報
教育部「人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫」第2年計畫徵件說明會簡報
HCGO
國立臺灣大學/食養城市‧人文農創
國立臺灣大學/食養城市‧人文農創
HCGO
國立中山大學/邊緣社區認同再造計畫
國立中山大學/邊緣社區認同再造計畫
HCGO
第一期B類_國立中央大學─社會參與與通識教育改革計畫
第一期B類_國立中央大學─社會參與與通識教育改革計畫
大學創新計畫 辦公室
Recommandé
國立暨南國際大學 「搖滾畢拉密」計畫
國立暨南國際大學 「搖滾畢拉密」計畫
HCGO
臺北醫學大學「社區健康促進的新解方:人文社會X健康管理 + 黑客松x參與式預算」計畫
臺北醫學大學「社區健康促進的新解方:人文社會X健康管理 + 黑客松x參與式預算」計畫
HCGO
東海大學「紅土學院:城市農園的實踐與創新」計畫
東海大學「紅土學院:城市農園的實踐與創新」計畫
HCGO
第一期B類_靜宜大學─無邊界學習生態系統創新計畫
第一期B類_靜宜大學─無邊界學習生態系統創新計畫
大學創新計畫 辦公室
教育部「人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫」第2年計畫徵件說明會簡報
教育部「人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫」第2年計畫徵件說明會簡報
HCGO
國立臺灣大學/食養城市‧人文農創
國立臺灣大學/食養城市‧人文農創
HCGO
國立中山大學/邊緣社區認同再造計畫
國立中山大學/邊緣社區認同再造計畫
HCGO
第一期B類_國立中央大學─社會參與與通識教育改革計畫
第一期B類_國立中央大學─社會參與與通識教育改革計畫
大學創新計畫 辦公室
大學學習生態系統創新計畫第二期計畫推動重點與問題討論
大學學習生態系統創新計畫第二期計畫推動重點與問題討論
大學創新計畫 辦公室
大學學習生態系統創新計畫第一期計畫說明會簡報
大學學習生態系統創新計畫第一期計畫說明會簡報
大學創新計畫 辦公室
朝陽科技大學/食物、社會與文化銀行-以弱勢家庭為導向
朝陽科技大學/食物、社會與文化銀行-以弱勢家庭為導向
HCGO
第二期A類_逢甲大學 以Cdio精神推動跨領域與跨域學習計畫
第二期A類_逢甲大學 以Cdio精神推動跨領域與跨域學習計畫
大學創新計畫 辦公室
第二期B類_靜宜大學 「未來學習未來教室~型塑台中海線地區高齡智慧生活」計畫
第二期B類_靜宜大學 「未來學習未來教室~型塑台中海線地區高齡智慧生活」計畫
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_國立雲林科技大學─未來雲科大計畫
第一期A類_國立雲林科技大學─未來雲科大計畫
大學創新計畫 辦公室
第一期B類_國立臺灣大學─未來都會與大學創新學習系統
第一期B類_國立臺灣大學─未來都會與大學創新學習系統
大學創新計畫 辦公室
第二期B類_國立暨南國際大學 跨校觀摩簡報
第二期B類_國立暨南國際大學 跨校觀摩簡報
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_大同大學─TTU特色學習生態系統
第一期A類_大同大學─TTU特色學習生態系統
大學創新計畫 辦公室
第一期B類_國立虎尾科技大學─智慧農業師徒傳承社會創新
第一期B類_國立虎尾科技大學─智慧農業師徒傳承社會創新
大學創新計畫 辦公室
第二期C類_嘉義大學 人山文海城鄉共榮計畫
第二期C類_嘉義大學 人山文海城鄉共榮計畫
大學創新計畫 辦公室
第一期B類_國立臺北藝術大學─藝術拓邊‧文化碎形
第一期B類_國立臺北藝術大學─藝術拓邊‧文化碎形
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_國立中興大學─興創跨域學習生態系統計畫
第一期A類_國立中興大學─興創跨域學習生態系統計畫
大學創新計畫 辦公室
第二期C類_國立高雄海洋科技大學 工業城市的轉型與再造:以後勁中油高雄煉油廠為中心
第二期C類_國立高雄海洋科技大學 工業城市的轉型與再造:以後勁中油高雄煉油廠為中心
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_逢甲大學─CDIO精神推動跨領域D School虛擬學院
第一期A類_逢甲大學─CDIO精神推動跨領域D School虛擬學院
大學創新計畫 辦公室
第二期A類_南臺科技大學 新世代跨領域工程,務實人才培育典範
第二期A類_南臺科技大學 新世代跨領域工程,務實人才培育典範
大學創新計畫 辦公室
第二期A類_成功大學 大器養成 未來大學的典範轉移
第二期A類_成功大學 大器養成 未來大學的典範轉移
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_國立臺灣科技大學─建構國際生活學習社群與學程
第一期A類_國立臺灣科技大學─建構國際生活學習社群與學程
大學創新計畫 辦公室
東海大學/紅土學院:走出教室的人文關懷與社會實踐及創新
東海大學/紅土學院:走出教室的人文關懷與社會實踐及創新
HCGO
輔仁大學學校財團法人輔仁大學/人文厚土身心復元與社科知識社群重構-實踐智能培育課程發展計畫
輔仁大學學校財團法人輔仁大學/人文厚土身心復元與社科知識社群重構-實踐智能培育課程發展計畫
HCGO
第一期A類_長庚大學 學生多元創新計劃
第一期A類_長庚大學 學生多元創新計劃
大學創新計畫 辦公室
第三期B類 文藻大學 執子之手‧跨界創新 ─ 大學與國際社會共融共榮計畫
第三期B類 文藻大學 執子之手‧跨界創新 ─ 大學與國際社會共融共榮計畫
大學創新計畫 辦公室
Contenu connexe
Tendances
大學學習生態系統創新計畫第二期計畫推動重點與問題討論
大學學習生態系統創新計畫第二期計畫推動重點與問題討論
大學創新計畫 辦公室
大學學習生態系統創新計畫第一期計畫說明會簡報
大學學習生態系統創新計畫第一期計畫說明會簡報
大學創新計畫 辦公室
朝陽科技大學/食物、社會與文化銀行-以弱勢家庭為導向
朝陽科技大學/食物、社會與文化銀行-以弱勢家庭為導向
HCGO
第二期A類_逢甲大學 以Cdio精神推動跨領域與跨域學習計畫
第二期A類_逢甲大學 以Cdio精神推動跨領域與跨域學習計畫
大學創新計畫 辦公室
第二期B類_靜宜大學 「未來學習未來教室~型塑台中海線地區高齡智慧生活」計畫
第二期B類_靜宜大學 「未來學習未來教室~型塑台中海線地區高齡智慧生活」計畫
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_國立雲林科技大學─未來雲科大計畫
第一期A類_國立雲林科技大學─未來雲科大計畫
大學創新計畫 辦公室
第一期B類_國立臺灣大學─未來都會與大學創新學習系統
第一期B類_國立臺灣大學─未來都會與大學創新學習系統
大學創新計畫 辦公室
第二期B類_國立暨南國際大學 跨校觀摩簡報
第二期B類_國立暨南國際大學 跨校觀摩簡報
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_大同大學─TTU特色學習生態系統
第一期A類_大同大學─TTU特色學習生態系統
大學創新計畫 辦公室
第一期B類_國立虎尾科技大學─智慧農業師徒傳承社會創新
第一期B類_國立虎尾科技大學─智慧農業師徒傳承社會創新
大學創新計畫 辦公室
第二期C類_嘉義大學 人山文海城鄉共榮計畫
第二期C類_嘉義大學 人山文海城鄉共榮計畫
大學創新計畫 辦公室
第一期B類_國立臺北藝術大學─藝術拓邊‧文化碎形
第一期B類_國立臺北藝術大學─藝術拓邊‧文化碎形
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_國立中興大學─興創跨域學習生態系統計畫
第一期A類_國立中興大學─興創跨域學習生態系統計畫
大學創新計畫 辦公室
第二期C類_國立高雄海洋科技大學 工業城市的轉型與再造:以後勁中油高雄煉油廠為中心
第二期C類_國立高雄海洋科技大學 工業城市的轉型與再造:以後勁中油高雄煉油廠為中心
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_逢甲大學─CDIO精神推動跨領域D School虛擬學院
第一期A類_逢甲大學─CDIO精神推動跨領域D School虛擬學院
大學創新計畫 辦公室
第二期A類_南臺科技大學 新世代跨領域工程,務實人才培育典範
第二期A類_南臺科技大學 新世代跨領域工程,務實人才培育典範
大學創新計畫 辦公室
第二期A類_成功大學 大器養成 未來大學的典範轉移
第二期A類_成功大學 大器養成 未來大學的典範轉移
大學創新計畫 辦公室
第一期A類_國立臺灣科技大學─建構國際生活學習社群與學程
第一期A類_國立臺灣科技大學─建構國際生活學習社群與學程
大學創新計畫 辦公室
東海大學/紅土學院:走出教室的人文關懷與社會實踐及創新
東海大學/紅土學院:走出教室的人文關懷與社會實踐及創新
HCGO
輔仁大學學校財團法人輔仁大學/人文厚土身心復元與社科知識社群重構-實踐智能培育課程發展計畫
輔仁大學學校財團法人輔仁大學/人文厚土身心復元與社科知識社群重構-實踐智能培育課程發展計畫
HCGO
Tendances
(20)
大學學習生態系統創新計畫第二期計畫推動重點與問題討論
大學學習生態系統創新計畫第二期計畫推動重點與問題討論
大學學習生態系統創新計畫第一期計畫說明會簡報
大學學習生態系統創新計畫第一期計畫說明會簡報
朝陽科技大學/食物、社會與文化銀行-以弱勢家庭為導向
朝陽科技大學/食物、社會與文化銀行-以弱勢家庭為導向
第二期A類_逢甲大學 以Cdio精神推動跨領域與跨域學習計畫
第二期A類_逢甲大學 以Cdio精神推動跨領域與跨域學習計畫
第二期B類_靜宜大學 「未來學習未來教室~型塑台中海線地區高齡智慧生活」計畫
第二期B類_靜宜大學 「未來學習未來教室~型塑台中海線地區高齡智慧生活」計畫
第一期A類_國立雲林科技大學─未來雲科大計畫
第一期A類_國立雲林科技大學─未來雲科大計畫
第一期B類_國立臺灣大學─未來都會與大學創新學習系統
第一期B類_國立臺灣大學─未來都會與大學創新學習系統
第二期B類_國立暨南國際大學 跨校觀摩簡報
第二期B類_國立暨南國際大學 跨校觀摩簡報
第一期A類_大同大學─TTU特色學習生態系統
第一期A類_大同大學─TTU特色學習生態系統
第一期B類_國立虎尾科技大學─智慧農業師徒傳承社會創新
第一期B類_國立虎尾科技大學─智慧農業師徒傳承社會創新
第二期C類_嘉義大學 人山文海城鄉共榮計畫
第二期C類_嘉義大學 人山文海城鄉共榮計畫
第一期B類_國立臺北藝術大學─藝術拓邊‧文化碎形
第一期B類_國立臺北藝術大學─藝術拓邊‧文化碎形
第一期A類_國立中興大學─興創跨域學習生態系統計畫
第一期A類_國立中興大學─興創跨域學習生態系統計畫
第二期C類_國立高雄海洋科技大學 工業城市的轉型與再造:以後勁中油高雄煉油廠為中心
第二期C類_國立高雄海洋科技大學 工業城市的轉型與再造:以後勁中油高雄煉油廠為中心
第一期A類_逢甲大學─CDIO精神推動跨領域D School虛擬學院
第一期A類_逢甲大學─CDIO精神推動跨領域D School虛擬學院
第二期A類_南臺科技大學 新世代跨領域工程,務實人才培育典範
第二期A類_南臺科技大學 新世代跨領域工程,務實人才培育典範
第二期A類_成功大學 大器養成 未來大學的典範轉移
第二期A類_成功大學 大器養成 未來大學的典範轉移
第一期A類_國立臺灣科技大學─建構國際生活學習社群與學程
第一期A類_國立臺灣科技大學─建構國際生活學習社群與學程
東海大學/紅土學院:走出教室的人文關懷與社會實踐及創新
東海大學/紅土學院:走出教室的人文關懷與社會實踐及創新
輔仁大學學校財團法人輔仁大學/人文厚土身心復元與社科知識社群重構-實踐智能培育課程發展計畫
輔仁大學學校財團法人輔仁大學/人文厚土身心復元與社科知識社群重構-實踐智能培育課程發展計畫
Similaire à 美和科技大學「『春日犁頭鏢』社區再造跨界應用能力培育計畫」計畫
第一期A類_長庚大學 學生多元創新計劃
第一期A類_長庚大學 學生多元創新計劃
大學創新計畫 辦公室
第三期B類 文藻大學 執子之手‧跨界創新 ─ 大學與國際社會共融共榮計畫
第三期B類 文藻大學 執子之手‧跨界創新 ─ 大學與國際社會共融共榮計畫
大學創新計畫 辦公室
香港六合彩
香港六合彩
woway
11AB-1
11AB-1
5045033
0327教育部訪視諮詢會議簡報
0327教育部訪視諮詢會議簡報
Visual Cognition and Modeling Lab
0327教育部訪視簡報
0327教育部訪視簡報
Visual Cognition and Modeling Lab
讲座控 2012 宣讲PPT
讲座控 2012 宣讲PPT
Xun Li
Pedagogy of Citizenship Education: Community Education and Service Learning
Pedagogy of Citizenship Education: Community Education and Service Learning
bongsir
2006ASAP教案規劃
2006ASAP教案規劃
None
數位時代的學習 2007
數位時代的學習 2007
guest5784f5
六合彩,香港六合彩
六合彩,香港六合彩
ghyvqs
香港六合彩
香港六合彩
dscvsj
香港六合彩
香港六合彩
acfogfq
香港六合彩
香港六合彩
zzneyi
8uoin23
8uoin23
香港六合彩 香港六合彩
假人攻击器|蚂蚁帝国假人|DDOS攻击业务|DDos业务
假人攻击器|蚂蚁帝国假人|DDOS攻击业务|DDos业务
zcopdane
種籽計劃
種籽計劃
5045033
造就名师团队之路
造就名师团队之路
qiusir
2006ASAP教案規劃
2006ASAP教案規劃
None
服務學習及反思設計同工工作坊
服務學習及反思設計同工工作坊
bongsir
Similaire à 美和科技大學「『春日犁頭鏢』社區再造跨界應用能力培育計畫」計畫
(20)
第一期A類_長庚大學 學生多元創新計劃
第一期A類_長庚大學 學生多元創新計劃
第三期B類 文藻大學 執子之手‧跨界創新 ─ 大學與國際社會共融共榮計畫
第三期B類 文藻大學 執子之手‧跨界創新 ─ 大學與國際社會共融共榮計畫
香港六合彩
香港六合彩
11AB-1
11AB-1
0327教育部訪視諮詢會議簡報
0327教育部訪視諮詢會議簡報
0327教育部訪視簡報
0327教育部訪視簡報
讲座控 2012 宣讲PPT
讲座控 2012 宣讲PPT
Pedagogy of Citizenship Education: Community Education and Service Learning
Pedagogy of Citizenship Education: Community Education and Service Learning
2006ASAP教案規劃
2006ASAP教案規劃
數位時代的學習 2007
數位時代的學習 2007
六合彩,香港六合彩
六合彩,香港六合彩
香港六合彩
香港六合彩
香港六合彩
香港六合彩
香港六合彩
香港六合彩
8uoin23
8uoin23
假人攻击器|蚂蚁帝国假人|DDOS攻击业务|DDos业务
假人攻击器|蚂蚁帝国假人|DDOS攻击业务|DDos业务
種籽計劃
種籽計劃
造就名师团队之路
造就名师团队之路
2006ASAP教案規劃
2006ASAP教案規劃
服務學習及反思設計同工工作坊
服務學習及反思設計同工工作坊
Plus de HCGO
6 wordpress教學 - 蔡宗翰
6 wordpress教學 - 蔡宗翰
HCGO
5 外部合作 - 陳欣瑜
5 外部合作 - 陳欣瑜
HCGO
4 平臺經營 - 鄭亦庭
4 平臺經營 - 鄭亦庭
HCGO
3 經費說明 - 王芸卿
3 經費說明 - 王芸卿
HCGO
1 平臺目的 - 洪偉肯
1 平臺目的 - 洪偉肯
HCGO
7 影像編輯 - 哈邱
7 影像編輯 - 哈邱
HCGO
2 平臺形式 - 蔡宗翰
2 平臺形式 - 蔡宗翰
HCGO
國立中山大學【邊緣社區.認同再造計畫】-第二年期初簡報
國立中山大學【邊緣社區.認同再造計畫】-第二年期初簡報
HCGO
國立臺灣大學「食養農創」計畫
國立臺灣大學「食養農創」計畫
HCGO
國立臺東大學「東台灣飲食的文化觀察、批判與實踐:東大’Avuwan灶咖的跨域創造」計畫
國立臺東大學「東台灣飲食的文化觀察、批判與實踐:東大’Avuwan灶咖的跨域創造」計畫
HCGO
國立陽明大學「高齡認知增強:人文與社會科學公民素養之應用」計畫
國立陽明大學「高齡認知增強:人文與社會科學公民素養之應用」計畫
HCGO
國立高雄大學「重塑高雄蚵仔寮漁村聚落綠色海洋人文地景」計畫
國立高雄大學「重塑高雄蚵仔寮漁村聚落綠色海洋人文地景」計畫
HCGO
國立政治大學「轉注藝遊」計畫
國立政治大學「轉注藝遊」計畫
HCGO
國立成功大學「創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結」計畫
國立成功大學「創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結」計畫
HCGO
2017期初座談會 - HFCC 跨域共創課程
2017期初座談會 - HFCC 跨域共創課程
HCGO
2017期初座談會 - HFCC 實作模擬場域
2017期初座談會 - HFCC 實作模擬場域
HCGO
2017期初座談會 - HFCC 專案編輯與共創平台
2017期初座談會 - HFCC 專案編輯與共創平台
HCGO
HFCC計畫成效呈現模式(公開版本)
HFCC計畫成效呈現模式(公開版本)
HCGO
HFCC總辦角色與關聯圖解說
HFCC總辦角色與關聯圖解說
HCGO
國立成功大學/創意三角洲
國立成功大學/創意三角洲
HCGO
Plus de HCGO
(20)
6 wordpress教學 - 蔡宗翰
6 wordpress教學 - 蔡宗翰
5 外部合作 - 陳欣瑜
5 外部合作 - 陳欣瑜
4 平臺經營 - 鄭亦庭
4 平臺經營 - 鄭亦庭
3 經費說明 - 王芸卿
3 經費說明 - 王芸卿
1 平臺目的 - 洪偉肯
1 平臺目的 - 洪偉肯
7 影像編輯 - 哈邱
7 影像編輯 - 哈邱
2 平臺形式 - 蔡宗翰
2 平臺形式 - 蔡宗翰
國立中山大學【邊緣社區.認同再造計畫】-第二年期初簡報
國立中山大學【邊緣社區.認同再造計畫】-第二年期初簡報
國立臺灣大學「食養農創」計畫
國立臺灣大學「食養農創」計畫
國立臺東大學「東台灣飲食的文化觀察、批判與實踐:東大’Avuwan灶咖的跨域創造」計畫
國立臺東大學「東台灣飲食的文化觀察、批判與實踐:東大’Avuwan灶咖的跨域創造」計畫
國立陽明大學「高齡認知增強:人文與社會科學公民素養之應用」計畫
國立陽明大學「高齡認知增強:人文與社會科學公民素養之應用」計畫
國立高雄大學「重塑高雄蚵仔寮漁村聚落綠色海洋人文地景」計畫
國立高雄大學「重塑高雄蚵仔寮漁村聚落綠色海洋人文地景」計畫
國立政治大學「轉注藝遊」計畫
國立政治大學「轉注藝遊」計畫
國立成功大學「創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結」計畫
國立成功大學「創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結」計畫
2017期初座談會 - HFCC 跨域共創課程
2017期初座談會 - HFCC 跨域共創課程
2017期初座談會 - HFCC 實作模擬場域
2017期初座談會 - HFCC 實作模擬場域
2017期初座談會 - HFCC 專案編輯與共創平台
2017期初座談會 - HFCC 專案編輯與共創平台
HFCC計畫成效呈現模式(公開版本)
HFCC計畫成效呈現模式(公開版本)
HFCC總辦角色與關聯圖解說
HFCC總辦角色與關聯圖解說
國立成功大學/創意三角洲
國立成功大學/創意三角洲
Dernier
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
微信 tytyqqww业务接单
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
PUAXINYEEMoe
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
jhujyunjhang
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
michaelell902
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
微信 tytyqqww业务接单
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
jhujyunjhang
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
PUAXINYEEMoe
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
611002610
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
businesshealthwise
Dernier
(9)
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
1.🎉成绩单,你的成绩! 💡🔥每个人都有自己的成绩单,它记录着我们努力的成果。但有时候,看着这些数字,却发现它们好像在嘲笑我?别担心,让我来告诉你们怎么改...
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
10.2.1 马来西亚各州名称的由来六年级历史单元练习马来西亚各州名称的由来练习
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
taibif_資料標準概念介紹_20240509_20240509_20340509.pdf
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
法国蒙彼利埃国家高等建筑学院毕业证制作/德语歌德B1证书/加拿大新斯科舍省农业学院文凭加急制作一个
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
1.🎉“黑客”如何修改成绩?🤔🎉 在这个信息爆炸的时代,我们经常会看到各种作弊手段。但是你知道吗?有一种作弊方式可能比你想象中更巧妙:它就是——黑客![单...
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
taibif_開放資料流程-清理資料01-通則_20240509_20240509.pdf
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
1.1.3急救你必须懂四年级设计与工艺练习活页练习单元一四年级设计与工艺急救你必须懂
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
Math Chapter3-教學PPT第03單元形體關係、體積與表面積Grade Six
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
啟思中國語文 - 中二 單元一 - 孟嘗君列傳 - 記敍的方法和人稱1.pptx
美和科技大學「『春日犁頭鏢』社區再造跨界應用能力培育計畫」計畫
1.
第1頁 人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫 「春日犁頭鏢」社區再造 跨界應用能力培育計畫 總主持人:陳景川校長 報告人:黃湫淑教務長 計畫團隊:美和科技大學 楊純青老師、李長燦老師
2.
第2頁 大 綱 所為何來?
宗旨 社區 計畫內容分享 第二年課程介紹(新進學校) 課程與場域如何連結 預期跨域類型及形式、影響力 預期最大之問題、解決方法或提問(新進學校)
3.
第3頁 計畫:For What? For
Whom? 核心理念:協助在地社區、解決社區問題 目的: 推動本校跨域、創意及應用成為課程必備內容=課程靈活化 促進教師必須具備跨域、創意及應用教學能力=師資再生化 促進學生培養關懷在地之跨域、創意之思考與行動力=學力 賦能化 促使學校與社區形成長期夥伴、建立長期合作模式 使實作模擬空間發揮長時、跨領域、多師輔導及實境互動空 間之功能 使數位平台成為校內外跨域教材及理念交流平台、成為社區 關懷議題的起點。
4.
第4頁 地緣關係
5.
第5頁 「春日犁頭鏢」緣由 在屏東東側的群山之中,有一座秀麗的山峰,左右相稱,遠 遠的看好像是以前的農夫在耕田時用的犁頭,先民就把這座 山峰取名為「犁頭峰」,位於山腳下的沃土,就因山而名為 「犁頭鏢」。
6.
第6頁 計 畫 內
容 第二年課程介紹(新進學校) 課程與場域之連結 實作模擬場域 跨域類型及形式、影響力 預期最大之問題、解決方法或提問(新進學校)
7.
第7頁 計畫內容圖示
8.
第8頁 計畫課程一覽表 說明: 集中因應黎明村『志工培力』與『新移民培力』兩項問題。
上課時間為每週四下午。 每一課程產生五份作業及五份影像紀錄。 計畫課程名稱/ 預計開課時間 學分時數 層級一 志願服務 105-2 1/3學分,6hrs 社區田野調查分析 105-2 1/3學分,6hrs 新住民的生活 105-2 1/3學分,6hrs 層級二 方案規劃 105-2 2/3學分,12hrs 影像紀錄 105-2 2/3學分,12hrs 創意行銷 105-2 2/3學分,12hrs 層級三 實作專題 106-1 1學分,18hrs
9.
第9頁 跨院、跨系合作 社會工作系: 培育具在地與國際服務經驗(柬埔寨)之社工人才
文化創意系: 結合地方社區總體營造,培養多元文化能力之設 計與創業人才 資訊管理系: 培育系統分析與設計類,資料庫管理與實務類, 網路建置管理及實務類,商業管理類等人才
10.
第10頁 課程與場域的連結 實作模擬場域 本校圖書館三樓
原因:歡迎任何人、任何時間討論或取閱資訊 實務學習場域 黎明村「春日犁頭鏢」社區 親如鄰居 三不管地帶
11.
第11頁 實作模擬場域
12.
第12頁 創意 交流 設計 作品 腦力 激盪 展示 成果
13.
第13頁 『實作模擬場域』之規劃及使用 目的:跨域創意教學的旗艦點 獨立性高、光線充足、提供咖啡輕食
以「塗鴉牆」進行跨時距創意流通 『教學花絮』編輯、錄製、分享 使用方式: 計畫課程外時段開放全校師生登記使用 學生團體優先 討論主題記錄於網路平台,分享有興趣者、促進討論
14.
第14頁 『實務學習場域』之角色與功能 彼此簽訂長期合作備忘錄 社區提供問題背景資料
社區人員參與教師社群之研習 社區提供學生執行方案所需配合服務 社區協辦課程相關活動 社區提供學生方案試辦之機會 提供社區踏查之材料及養份
15.
第15頁 跨域類型及形式 課程類 場域類 跨域類型 文創、社工、資管
圖書館、社區 跨域形式(方式) 混成課程(blended course) 理論與實務 象牙塔與社區 混成彈性學習課程(HyFlex Learning) 發掘有興趣問題符合心中理念 發掘待解決問題實踐專業能力 圖書館: 查找資料、討論、分享 己身經驗(老吾老以及人 之老、新住民..) 社區: 訪問錄音或攝影、社區 觀察、參與活動、查找 史料(活的、真實的) 理論+實務 作品(攝、物)、軼事紀錄、活動、過程(porfolios) 【混成】原意:強調將虛擬與真實兩種學習課程緊密融合於教學設計
16.
第16頁 預期問題、解決方法、影響 保留學生學習的過程與成果、討論與回饋 刺激學生能自主學習(active
learning)、互助學習、 互動的能力 增加學生與學生之間以及與老師的互動 促使教師改變教學方法和教學設計 必須改變「教師為中心」的教學方式,是「輔導者」 (facilitator on the side) 課程安排的複雜性
17.
第17頁 學習面:可能遇到的問題 翹課:有一搭、沒一搭 反而打壞厝邊感情
強制放置自己想法 會錯[區民]之意 改變學習習慣 非傳統教室 非單一講述 非講義 自掘學習主題 非[結果導向]學習---學會重視過程
18.
第18頁 教學面:可能遇到的問題 時間上的難題 需要時間和人力
與社區配合 經費和設備上的難題 器材或儀器可能不足、不符需求 評分上的難題 非結構性的作業 學生的行為表現 技術品質上的難題 成果(作品)的信度和效度 評分工具(標準)
19.
第19頁 制度面:可能遇到的問題 調整制度(解決) 規劃完成一套全新的靈活的學分制度,課程內容組成持續提升、 強調跨域應用能力。
教務處配合-結合「典範學習」課程運作 制度獎勵參加計畫的師生。 對全校教師召開計畫說明會 利用師生座談會宣導 制度外之作法(解決) 建置以增進跨域能力及發揮創意為目標的「實作模擬場域」空間, 完成建置、運作及完成長期營運辦法。 提供「跨專業」、「多師」之服務,為未來教學翻轉建立模範。 成立『主題性教師社群』
20.
第20頁 多謝聆聽 歡迎指教
Télécharger maintenant