sesion

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : IV CICLO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del
texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
• Participa en diversos
intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
Propone temas
y actividades
para realizar
en la
experiencia de
aprendizaje.
LISTA DE
COTEJO.
- Cartel con el nombre del EDA
- Imagen de la experiencia 1
- Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
- Elaborar la lista de cotejo.
-
Presentación de la experiencia de aprendizaje
Los estudiantes participarán de un diàlogo para proponer actividades que les
permita resolver la problemática planteada en la Experiencia de Aprendizaje N° 1.

2. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes entonando una canción de saludo.
¿Cómo están mis niños cómo están?…
Este es un saludo de amistad…
Haremos lo posible para ser buenos amigos…
¿Cómo están mis niños cómo están?…
 Iniciamos la clase dialogando con los estudiantes, brindando soporte emocional y
motivando a la participación durante la clase.
 Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la
actividad.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Doy a conocer los criterios de la sesión:
DESARROLLO
Invito a los niños y niñas a ubicar sus sillas formando un semicírculo, a fin de que
todos(as) puedan verse y así escuchar mejor. Se les comunica que todos deben estar
atentos para que después puedan intervenir y realizar algunas preguntas de su interés.
Participan recordando lo que deben tomar en cuenta durante un diálogo:
ANTES DEL DIÁLOGO
*Usar un adecuado volumen de voz.
*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.
*Respetar turnos al participar.
 Pronuncia con claridad las palabras.
 Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
 Opina sobre el tema que se tratará en la EDA.
 Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice en su
presentación de propuestas.
Propósito: Hoy, dialogaremos y presentaremos la experiencia N°1 para
planificar actividades que nos permita aprender juntos durante estas tres
semanas”

3. Ahora, les pido que compartan algunas ideas, guiadas por las
siguientes preguntas:
- ¿De qué creen que se tratará nuestra primera experiencia?
- ¿Qué temas abordaremos?
- Registro sus respuestas.
Les comento que ahora iniciaremos una nueva experiencia.
Ahora invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la experiencia N° 1.
Les presento el título y pido a un voluntario que lo lea. (Anexo 1)
Después les pregunto:
 ¿Qué nos dice el título?
 ¿Qué imágenes acompaña al título?
 ¿Sobre qué tratará nuestra experiencia?
 ¿Crees que es importante abordar ese tema? ¿Por qué?
Escucho sus respuestas.
Luego les formulo las interrogantes del reto:
DURANTE EL DIÁLOGO
¿Qué emociones, sentimientos, actitudes y comportamientos enfrentaremos ahora? ¿Cómo
podemos organizar y ambientar nuestra aula? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro
del aula?, ¿Qué medidas de bioseguridad debemos seguir para evitar los contagios del COVID 19
y otro virus?, ¿Cuánto he aprendido durante los años anteriores y cuáles son mis metas para este
año?

4. Después, les pregunto: ¿Qué necesitamos aprender en esta experiencia? ¿Cómo lo
haremos? ¿Qué necesitaremos?
Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado
conocer esta nueva experiencia.
Solicito a los estudiantes brindar algunas propuestas de temas y actividades a desarrollar
en esta experiencia.
Registro las propuestas, doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos
durante las 3 semanas comparando y agregando las propuestas brindadas en la agenda.
Comunico el producto final de la experiencia.
Luego pregunto:
¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta experiencia?
¿Qué elaboraremos al final de esta experiencia de aprendizaje?
¿Creen que el producto final tiene relación con el título de la experiencia? ¿Por qué?
Escucho la participación de los estudiantes, los invito a formular sus preguntas o dudas
sobre la experiencia planteada.
En grupo clase
Después de haber escuchado la presentación de la experiencia y despejar sus dudas.
Pregunto: ¿Cómo se sintieron durante el diálogo?
¿Cómo fue la participación de cada uno?
¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
ACTIVIDAD
1. Copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo referente al tema.
2. Resuelven una ficha de trabajo.
CIERRE
Realizo la retroalimentación sobre el tema.
Dialogo con los niños y las niñas acerca de las actividades que desarrollaremos durante
la experiencia de aprendizaje.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Les agradó la actividad?,¿Cómo se sintieron?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
DESPÚES DEL DIÁLOGO
Como producto elaborarán sus normas de convivencia, cuadro de responsabilidades,
organización de los sectores.

5. VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DEL DIRECTOR
Criterios de evaluación
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
 Pronuncié con claridad las palabras.
 Usé un volumen de voz adecuado para que todas y todos
escuchen.
 Opiné sobre el tema que se tratará en la EDA.
 Usé recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que
dice en su presentación de propuestas.

6. LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
SESIÓN:
Presentación de la
Experiencia N°1
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIOS
N
°
NOMBRES Y
APELLIDOS
Pronuncia con
claridad las
palabras.
Usa un volumen
de voz
adecuado para
que todas y
todos escuchen.
Opina sobre el
tema que se
tratará en la
EDA.
Usa recursos no
verbales y
paraverbales
para enfatizar
lo que dice en su
presentación de
propuestas.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

7. 23
24
25

8. Anexo 1