SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  16
Télécharger pour lire hors ligne
D O Ç . D R . A G A H T U Ğ R U L
K O R U C U
İKİLİ
KODLAMA
KURAMI
HATİCEGENÇ/ 21317271008
İ K İ L İ K OD L A M A
K U R A M I
▪ İkilikodlamakuramı,Allan Paivio tarafından 1971 yılında öne
sürülmüştür.
▪ Bu teoriyi geliştirirken Paivio zihinsel imaj oluşumunun
öğrenmeye yardımcı olduğu fikrini kullanmıştır.
▪ İkili kodlama kuramına göre algı dışı ve bellek ile davranışsal
beceriler ve bilişsel beceriler arasında bir benzerlik, paralellik
veya süreklilik vardır.
➢ İnsan beyninin farklı bilgi türlerini nasıl
işlediğini açıklamaya çalışan ve nöropsikolojik
verilerden yararlanan bir kuramdır.
İKİLİKODLAMA
KURAMINEDİR?
İ KİLİ KODLAMA
KURAMI
➢ Bu teori; öğretimde çoklu gösterim sistemlerinin
kullanılması için bir temel niteliğindedir.
➢ Teori, sözel ve şekilsel olarak gösterilen bilgilerin
farklı olarak işleme alındığını belirtmektedir.
➢ Pavio’ya göre bir şekil gördüğümüzde belleğimize
bu şekli alır ve ona bir etiket veririz.
İ KİLİ KODLAMA
KURAMI
• Kuram temel olarak kısa süreli
belleğe ulaşan uyarıcıların burada
sözel ve sözel olmayan (görsel
kanal olarak adlandırılan) iki alt
birimde işlem görmeleri
düşüncesine dayamaktadır.
İ KİLİ KODLAMA
Sİ STEMİ
SözelSistem
▪ Beynin sol yarım küresinde
yer alır.
▪ Mantıksal ve ardışık
matematiksel işlemleri
yürütür.
SözelOlmayanSistem
▪ Beynin sağ yarım küresinde
yer alır.
▪ Görsel imgeler, fiziksel algılar
ve sesler bu yarı kürede
depolanır ve işlenir.
Şekillerve kelimelerdışdünyadan
çokluortamsunusugibigelmekte,
duyusalbelleğegözlerve kulaklar
yoluylagirmektedir.
KONUŞULANSÖZCÜKLERve
DİĞERSESLER
RESİMLERve YAZILI
METİNLER
GÖRSELDUYUSALHAFIZA
İŞİTSELDUYUSALHAFIZA
İKİLİ
KODLAMA
➢ Duyusal bellek resimlerin ve kelimelerin çok kısa bir süre için
görsel objeler olarak görsel-duyusal bellekte, kelimelerin veya
diğer seslerinde kısa süre içinde işitsel objeler olarak işitsel-
duyusal bellekte tutulmasını sağlamaktadır.
➢ İkili kodlama kuramının temelinde kısa süreli bellek vardır. Kısa
süreli bellek aktif bilinçte bilgilerin geçici olarak tutulması ve
işlenmesini sağlar.
İKİLİ
KODLAMA
❑ Çalışan belleğe gelen sesler ve bunların düzenlenmesine sözelmodel,
görüntüler ve bu görüntülerin düzenlenmesine işitselmodel
denilmektedir. Sesler ile görüntü aradındaki karşılıklı etkileşim,
seslerin zihinde görüntü arasındaki karşılıklı etkileşim, seslerin
zihinde görüntüyle dönüşmesi veya görüntünün zihinde sese
dönüşmesi şekilde ters yönlü oklarla gösterilmiştir. Örneğin;
“Kedi” sözcüğünün duyduğumuzda, kedinin görüntüsü zihnimizde
canlanır. Kedinin görüntüsü zihnimizde canlandığında, “ kedi” sözcüğü,
sonra kedi zihnimizde canlanır veya önce kedi görsel olarak canlanır sonra
“kedi” kelimesi canlanır.
İ KİLİ KODLAMA
KURAMININ
İ LKELERİ
❑ Çoklutemsililkesi:Bir ifadeyi hem sözcüklerle hem de resimlerle
açıklamaktan yalnızca sözcüklerle açıklamaktan iyidir.
❑ Özlülük/tutarlılıkilkesi: Konu dışı sözcükler, resimler, sesler dahil
edilmediğinde öğrenci daha iyi öğrenmektedir.İkili kodlama
sunuları açık ve özlü olmalıdır. İlgiyi artırmak veya benzeri
amaçlarla, konu ile ilgili olmayan eklemeler öğrencilerin
öğrenmeleriniolumsuz yönde etkilemektedir.
❑ Kanalilkesi:Canlandırmanınsadece sözlü anlatımla desteklendiği
durumlar, canlandırmanın aynı anda, sözlü anlatım veya yazılı
metinle desteklendiğidurumlardan daha etkilidir.
İ KİLİ
KODLAMA
KURAMININ
İ LKELERİ
❑ Birliktelikilkesi:Bu ilke uzaysal birliktelikilkesi ve zamansal
birliktelik ilkesi ilkesi olarak ikiyeayrılmıştır.
1. Uzaysal/Konumsal Birliktelikilkesi: Birbiriyleilgili veya birbirine
karşılık gelen sözcük ve resimlerin ekranda veya sayfada yakın
sunulduğunda öğrenmenindaha etkili olduğuna işaret eder.
2. ZamansalBirliktelikilkesi:ise, birbirleriyle ilgili veya birbirine
karşılık gelen sözcük ve resimlerin ardışık olarak değil, eşzamanlı
olarak sunulduğunda öğrenmeninolumlu olarak etkileneceğineişaret
etmektedir.
❑ Bireysel Farklılıkİlkesi:Yukarıda sözü edilen ilkeler, konuyu daha az
bilenler ve uzaysal yetenekleridaha yüksek olanlar için daha önemli
gözükmektedir.
➢ İkilikodlamakuramınagöre;hemsözelhemde görselbilgiiçeren
öğretimmateryalleri,yalnızcasözelya da yalnızcagörselbilgi
içerenmateryallerdendahaetkilidir.
➢ Ayrıcagörselkanalaracılığıilesunulaniçerik,sözelkanal
aracılığıylasunulaniçeriktendahaiyihatırlanmaktadır.
➢ İkilikodlamakuramınınilkeleridahaetkiliöğretim
materyallerinintasarımıiçindikkatealınmalıdır.
K A Y N A K Ç A
▪ TRDİZİN. (2023,Mart).Çok Ortamlı Öğrenmede İkili Kodlama Kuramı
ve Bilişsel Model.
https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/44224/
▪ VİKİPEDİ. (2022,Eylül).İkiliKodlama Teorisi.
https://tr.wikipedia.org/wiki/%C4%B0kili_Kodlama_Teorisi
▪ Prezi. (2018,Haziran).İkili Kodlama Kuramı.
https://prezi.com/p/ha4bp5ai24h6/ikili-kodlama-kuram/
▪ Prezi. (2017,Kasım).IkiliKodlama Kuramı.
https://prezi.com/vn02effjwces/ikili-kodlama-kuram/
TEŞEKKÜRLER

Contenu connexe

Tendances

Yapilandirmacilik
YapilandirmacilikYapilandirmacilik
Yapilandirmacilik
ummagan
 
мOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenjeмOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenje
Obrazovanjeplus
 
Öğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. GagneÖğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Simla Ar?kan A
 
Sınıfyont. yenı slayt
Sınıfyont. yenı slaytSınıfyont. yenı slayt
Sınıfyont. yenı slayt
dogukansurer1
 
EndüStride Depolama
EndüStride DepolamaEndüStride Depolama
EndüStride Depolama
Cafer SALCAN
 

Tendances (20)

Kavram Haritalari
Kavram HaritalariKavram Haritalari
Kavram Haritalari
 
Içeceklerde katkılar nn
Içeceklerde katkılar nnIçeceklerde katkılar nn
Içeceklerde katkılar nn
 
İKY - Personel Eğitimi
İKY - Personel EğitimiİKY - Personel Eğitimi
İKY - Personel Eğitimi
 
Yapilandirmacilik
YapilandirmacilikYapilandirmacilik
Yapilandirmacilik
 
Business lojistik öğrenci
Business lojistik öğrenciBusiness lojistik öğrenci
Business lojistik öğrenci
 
Gestalt kuramı
Gestalt kuramıGestalt kuramı
Gestalt kuramı
 
ERCP isleminde hemsirenin rolu
ERCP isleminde hemsirenin roluERCP isleminde hemsirenin rolu
ERCP isleminde hemsirenin rolu
 
Gamification workshop Marianne Hilton
Gamification workshop Marianne HiltonGamification workshop Marianne Hilton
Gamification workshop Marianne Hilton
 
мOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenjeмOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenje
 
İnsan Kaynakları Yönetimi İş Analizi
İnsan Kaynakları Yönetimi İş Analiziİnsan Kaynakları Yönetimi İş Analizi
İnsan Kaynakları Yönetimi İş Analizi
 
Ögreti̇m teknoloji̇leri̇ ve materyal tasarimi ders 5_gorsel_arac_ve_gerecler_...
Ögreti̇m teknoloji̇leri̇ ve materyal tasarimi ders 5_gorsel_arac_ve_gerecler_...Ögreti̇m teknoloji̇leri̇ ve materyal tasarimi ders 5_gorsel_arac_ve_gerecler_...
Ögreti̇m teknoloji̇leri̇ ve materyal tasarimi ders 5_gorsel_arac_ve_gerecler_...
 
Öğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. GagneÖğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. Gagne
 
Is sagligi ve guvenligi hizmetleri
Is sagligi ve guvenligi hizmetleriIs sagligi ve guvenligi hizmetleri
Is sagligi ve guvenligi hizmetleri
 
Eğiticinin Eğitimi Kursu
Eğiticinin Eğitimi KursuEğiticinin Eğitimi Kursu
Eğiticinin Eğitimi Kursu
 
Erp nedir
Erp nedirErp nedir
Erp nedir
 
Okulda performans yönetim sistemi
Okulda performans yönetim sistemiOkulda performans yönetim sistemi
Okulda performans yönetim sistemi
 
Eğitimcinin Eğitimi
Eğitimcinin EğitimiEğitimcinin Eğitimi
Eğitimcinin Eğitimi
 
Sınıfyont. yenı slayt
Sınıfyont. yenı slaytSınıfyont. yenı slayt
Sınıfyont. yenı slayt
 
Inovasyon
InovasyonInovasyon
Inovasyon
 
EndüStride Depolama
EndüStride DepolamaEndüStride Depolama
EndüStride Depolama
 

Similaire à İkili kodlama

Safiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptxSafiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
SafiyeTontu
 
Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2
alfaland
 
İkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
İkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptxİkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
İkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Smeyye23
 
ikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptx
BeyanOsman
 
Diğer öğrenme kuramları
Diğer öğrenme kuramlarıDiğer öğrenme kuramları
Diğer öğrenme kuramları
ofoozer
 

Similaire à İkili kodlama (20)

6) İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
6) İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx6) İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
6) İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI .pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI .pptxİKİLİ KODLAMA KURAMI .pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI .pptx
 
ikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptxikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptx
 
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptxSafiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
 
ikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptxikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptx
 
İkili Kodlama Teorisi.pdf
İkili Kodlama Teorisi.pdfİkili Kodlama Teorisi.pdf
İkili Kodlama Teorisi.pdf
 
Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2
 
öğretim teknolojileri ödevi.pptx
öğretim teknolojileri ödevi.pptxöğretim teknolojileri ödevi.pptx
öğretim teknolojileri ödevi.pptx
 
öğretim teknolojileri,ikili kodlama kuramı.pdf
öğretim teknolojileri,ikili kodlama kuramı.pdföğretim teknolojileri,ikili kodlama kuramı.pdf
öğretim teknolojileri,ikili kodlama kuramı.pdf
 
İkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
İkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptxİkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
İkili Kodlama Kuramı, Sümeyye Çanlı,22310521073,Doç.Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
 
Yeni microsoft power point
Yeni microsoft power pointYeni microsoft power point
Yeni microsoft power point
 
ikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptx
 
ikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptx
 
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme ÖdevSevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
 
K
KK
K
 
R
RR
R
 
MESAJ TARASIMI.pptx
MESAJ TARASIMI.pptxMESAJ TARASIMI.pptx
MESAJ TARASIMI.pptx
 
Kuramlar
KuramlarKuramlar
Kuramlar
 
ikili.pptx
ikili.pptxikili.pptx
ikili.pptx
 
Diğer öğrenme kuramları
Diğer öğrenme kuramlarıDiğer öğrenme kuramları
Diğer öğrenme kuramları
 

Plus de Hatice Genç (14)

Görsel elektronik.pptx
Görsel elektronik.pptxGörsel elektronik.pptx
Görsel elektronik.pptx
 
Bilgisayar destekli eğitim.pptx
Bilgisayar destekli eğitim.pptxBilgisayar destekli eğitim.pptx
Bilgisayar destekli eğitim.pptx
 
Görsel araç gereç materyal.pptx
Görsel araç gereç materyal.pptxGörsel araç gereç materyal.pptx
Görsel araç gereç materyal.pptx
 
Hazırlanması.pptx
Hazırlanması.pptxHazırlanması.pptx
Hazırlanması.pptx
 
Öğretim materyallerin değerlendirme.pdf
Öğretim materyallerin değerlendirme.pdfÖğretim materyallerin değerlendirme.pdf
Öğretim materyallerin değerlendirme.pdf
 
Görsel işitsel araçlar.pptx
Görsel işitsel araçlar.pptxGörsel işitsel araçlar.pptx
Görsel işitsel araçlar.pptx
 
Kavram haritası.pptx
Kavram haritası.pptxKavram haritası.pptx
Kavram haritası.pptx
 
Etkili sunum.pptx
Etkili sunum.pptxEtkili sunum.pptx
Etkili sunum.pptx
 
Teknoloji tasarımı.pdf
Teknoloji tasarımı.pdfTeknoloji tasarımı.pdf
Teknoloji tasarımı.pdf
 
Esma Elban
Esma ElbanEsma Elban
Esma Elban
 
Gestalt prensipleri
Gestalt prensipleriGestalt prensipleri
Gestalt prensipleri
 
İhtiyaç Analizi
İhtiyaç Analiziİhtiyaç Analizi
İhtiyaç Analizi
 
Addie modeli.pdf
Addie modeli.pdfAddie modeli.pdf
Addie modeli.pdf
 
Gagne dokuz adım kuramı.pdf
Gagne dokuz adım kuramı.pdfGagne dokuz adım kuramı.pdf
Gagne dokuz adım kuramı.pdf
 

İkili kodlama

  • 1. D O Ç . D R . A G A H T U Ğ R U L K O R U C U İKİLİ KODLAMA KURAMI HATİCEGENÇ/ 21317271008
  • 2. İ K İ L İ K OD L A M A K U R A M I ▪ İkilikodlamakuramı,Allan Paivio tarafından 1971 yılında öne sürülmüştür. ▪ Bu teoriyi geliştirirken Paivio zihinsel imaj oluşumunun öğrenmeye yardımcı olduğu fikrini kullanmıştır. ▪ İkili kodlama kuramına göre algı dışı ve bellek ile davranışsal beceriler ve bilişsel beceriler arasında bir benzerlik, paralellik veya süreklilik vardır.
  • 3. ➢ İnsan beyninin farklı bilgi türlerini nasıl işlediğini açıklamaya çalışan ve nöropsikolojik verilerden yararlanan bir kuramdır. İKİLİKODLAMA KURAMINEDİR?
  • 4. İ KİLİ KODLAMA KURAMI ➢ Bu teori; öğretimde çoklu gösterim sistemlerinin kullanılması için bir temel niteliğindedir. ➢ Teori, sözel ve şekilsel olarak gösterilen bilgilerin farklı olarak işleme alındığını belirtmektedir. ➢ Pavio’ya göre bir şekil gördüğümüzde belleğimize bu şekli alır ve ona bir etiket veririz.
  • 5.
  • 6. İ KİLİ KODLAMA KURAMI • Kuram temel olarak kısa süreli belleğe ulaşan uyarıcıların burada sözel ve sözel olmayan (görsel kanal olarak adlandırılan) iki alt birimde işlem görmeleri düşüncesine dayamaktadır.
  • 7. İ KİLİ KODLAMA Sİ STEMİ SözelSistem ▪ Beynin sol yarım küresinde yer alır. ▪ Mantıksal ve ardışık matematiksel işlemleri yürütür. SözelOlmayanSistem ▪ Beynin sağ yarım küresinde yer alır. ▪ Görsel imgeler, fiziksel algılar ve sesler bu yarı kürede depolanır ve işlenir.
  • 8.
  • 10. İKİLİ KODLAMA ➢ Duyusal bellek resimlerin ve kelimelerin çok kısa bir süre için görsel objeler olarak görsel-duyusal bellekte, kelimelerin veya diğer seslerinde kısa süre içinde işitsel objeler olarak işitsel- duyusal bellekte tutulmasını sağlamaktadır. ➢ İkili kodlama kuramının temelinde kısa süreli bellek vardır. Kısa süreli bellek aktif bilinçte bilgilerin geçici olarak tutulması ve işlenmesini sağlar.
  • 11. İKİLİ KODLAMA ❑ Çalışan belleğe gelen sesler ve bunların düzenlenmesine sözelmodel, görüntüler ve bu görüntülerin düzenlenmesine işitselmodel denilmektedir. Sesler ile görüntü aradındaki karşılıklı etkileşim, seslerin zihinde görüntü arasındaki karşılıklı etkileşim, seslerin zihinde görüntüyle dönüşmesi veya görüntünün zihinde sese dönüşmesi şekilde ters yönlü oklarla gösterilmiştir. Örneğin; “Kedi” sözcüğünün duyduğumuzda, kedinin görüntüsü zihnimizde canlanır. Kedinin görüntüsü zihnimizde canlandığında, “ kedi” sözcüğü, sonra kedi zihnimizde canlanır veya önce kedi görsel olarak canlanır sonra “kedi” kelimesi canlanır.
  • 12. İ KİLİ KODLAMA KURAMININ İ LKELERİ ❑ Çoklutemsililkesi:Bir ifadeyi hem sözcüklerle hem de resimlerle açıklamaktan yalnızca sözcüklerle açıklamaktan iyidir. ❑ Özlülük/tutarlılıkilkesi: Konu dışı sözcükler, resimler, sesler dahil edilmediğinde öğrenci daha iyi öğrenmektedir.İkili kodlama sunuları açık ve özlü olmalıdır. İlgiyi artırmak veya benzeri amaçlarla, konu ile ilgili olmayan eklemeler öğrencilerin öğrenmeleriniolumsuz yönde etkilemektedir. ❑ Kanalilkesi:Canlandırmanınsadece sözlü anlatımla desteklendiği durumlar, canlandırmanın aynı anda, sözlü anlatım veya yazılı metinle desteklendiğidurumlardan daha etkilidir.
  • 13. İ KİLİ KODLAMA KURAMININ İ LKELERİ ❑ Birliktelikilkesi:Bu ilke uzaysal birliktelikilkesi ve zamansal birliktelik ilkesi ilkesi olarak ikiyeayrılmıştır. 1. Uzaysal/Konumsal Birliktelikilkesi: Birbiriyleilgili veya birbirine karşılık gelen sözcük ve resimlerin ekranda veya sayfada yakın sunulduğunda öğrenmenindaha etkili olduğuna işaret eder. 2. ZamansalBirliktelikilkesi:ise, birbirleriyle ilgili veya birbirine karşılık gelen sözcük ve resimlerin ardışık olarak değil, eşzamanlı olarak sunulduğunda öğrenmeninolumlu olarak etkileneceğineişaret etmektedir. ❑ Bireysel Farklılıkİlkesi:Yukarıda sözü edilen ilkeler, konuyu daha az bilenler ve uzaysal yetenekleridaha yüksek olanlar için daha önemli gözükmektedir.
  • 14. ➢ İkilikodlamakuramınagöre;hemsözelhemde görselbilgiiçeren öğretimmateryalleri,yalnızcasözelya da yalnızcagörselbilgi içerenmateryallerdendahaetkilidir. ➢ Ayrıcagörselkanalaracılığıilesunulaniçerik,sözelkanal aracılığıylasunulaniçeriktendahaiyihatırlanmaktadır. ➢ İkilikodlamakuramınınilkeleridahaetkiliöğretim materyallerinintasarımıiçindikkatealınmalıdır.
  • 15. K A Y N A K Ç A ▪ TRDİZİN. (2023,Mart).Çok Ortamlı Öğrenmede İkili Kodlama Kuramı ve Bilişsel Model. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/44224/ ▪ VİKİPEDİ. (2022,Eylül).İkiliKodlama Teorisi. https://tr.wikipedia.org/wiki/%C4%B0kili_Kodlama_Teorisi ▪ Prezi. (2018,Haziran).İkili Kodlama Kuramı. https://prezi.com/p/ha4bp5ai24h6/ikili-kodlama-kuram/ ▪ Prezi. (2017,Kasım).IkiliKodlama Kuramı. https://prezi.com/vn02effjwces/ikili-kodlama-kuram/