ciclo vital individual segun erikson

1. CICLO VITAL
INDIVIDUAL
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGÚN ERIKSON
Dr. Hugo Abel Pinto Ramírez
Especialialidad en Medicina familiar y Especialista en
Urgencias, Maestría en Farmacología (2011)

2. INTRODUCCIÓN
• La aplicación de un Marco Evolutivo
permite comprender e intervenir
efectivamente en un conjunto de
situaciones en la vida de los
individuos que de otro modo se
mantendrían confusas.

3. • El concepto de Ciclo Vital abre a la
introducción de otros conceptos de las
ciencias psicosociales (aprendizaje
desde la psicología, identificación desde
el psicoanálisis, socialización desde la
sociología y estrategia de supervivencia
desde la antropología.

4. • Permite integrar el desarrollo del
individuo con el de la familia, al
estudiar cómo engranan y se
interconectan los Ciclos Vitales de
los Individuos que conforman el
Sistema Familiar.

5. ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL
Etapas Desarrollo Desarrollo Desarrollo
Biológicas Psicosexual Cognitivo Psicosocial
( FREUD) (PIAGET) (ERIKSON)
Recién Nacido- Etapa Oral Etapa Sensorial- Etapa Incorporativa
Lactante Motora
Segunda Etapa Anal Etapa Pre- Etapa Muscular-Anal
Infancia Operacional
Pre-Escolar Fase Edípica Etapa Pre- Etapa Locomotora
Operacional
Escolar Latencia Etapa de Latencia
Operaciones
Concretas
Adolescente Adolescencia Etapa de Adolescencia
Operaciones
Formales
Adulto Adulto Joven
Senescente Adulto Medio o
Senescente

6. CICLO VITAL INDIVIDUAL
DEFINICIONES:
• Principio Epigenético
• Crisis Vital Normativa
( Erikson)

7. CICLO VITAL INDIVIDUAL
• Principio Epigenético de Erikson:
Cada etapa del desarrollo humano
está guiado por un “orden natural
interno”, que actúa como una pre-
programación biológica que interactúa
con el medio ambiente.

8. CICLO VITAL INDIVIDUAL
• Crisis Vital Normativa :
Desafíos o tareas propias de cada
etapa.
El desenlace puede ser exitoso o
negativo. La patología es entendida como
un fracaso en la escalera espiral del
crecimiento o desarrollo individual.

9. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. LACTANCIA
(0-2 años)

10. La indefensión absoluta en que se
nace, es suplida por un medio en que
hay una figura materna que lo alimenta y
vela por sus necesidades, por un padre y
una estructura familiar que rodea a la
madre, y por sociedades y estructuras
socioculturales que dan continuidad y
estabilizan los sistemas de crianza
infantil.

11. Relación inicial del niño con el
medio es la alimentación y la boca.
(Freud, etapa Pre-Oral y
Erikson, etapa Incorporativa).

12. • Vínculo madre-hijo positivo: Confianza
Básica / Esperanza y Optimismo frente a la
vida.
• Vínculo madre-hijo negativo: Desconfianza,
Suspicacia o Pesimismo en relación al
medio. Futuras Psicopatologías.

13. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. ETAPA MUSCULAR O
SEGUNDA INFANCIA
( 2-4 años)

14. • Maduración neurológica rápida del
niño.
• Capacidad de movilización y
transporte autónomo, control de
esfínteres y capacidad de
vocalización aparecen y se
desarrollan.

15. • Autonomía: Logro central de esta etapa
VOLUNTAD
• Falta de Autonomía : Duda, Vergüenza e
Inseguridad.
• Freud: Fase Anal ( control de esfínteres)
• Piaget: Fase Pre-operacional del desarrollo
cognitivo ( lenguaje y símbolos internos)

16. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. ETAPA PRE-ESCOLAR O
DEL JUEGO
(4-5 años)

17. • Independencia física y psicológica de la
madre.
• Freud: Fase Edípica ( acercarse al
progenitor del sexo opuesto).
• Identificación con el progenitor del
mismo sexo y consolidación de las
preferencias sexuales.

18. • Logro central de la etapa: Sentido de la
Finalidad.
• Iniciativa vista como negativa: Culpa
• Se pueden generar dificultades
neuróticas que aparecerán en la
adolescencia o en la adultez.

19. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. ETAPA ESCOLAR
(5-10 AÑOS)

20. • Sentido de ser competente y
estudioso: Industriosidad.
• Capacidad de interactuar socialmente
(pares)
• Cruciales son los juegos, deportes
competitivos y rendimiento escolar.
Competente.

21. • Forma negativa: Incompetencia,
Inferioridad.
• Rol de la Escuela es central, enseña al
niño destrezas y habilidades para ser
autosuficiente en la sociedad.
• Después de la Familia, la escuela es el
gran instrumento de socialización.

22. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. ADOLESCENCIA
(10-19 AÑOS)

23. • Cambios biológicos de la pubertad
gatillan una readecuación psicológica.
• Búsqueda de la Identidad:
Sentido de continuidad y
estabilidad de la persona a lo largo del
tiempo, que se consolida con la elección
vocacional ( laboral) y de pareja.

24. • No se logra: “Sindrome de Difusión de
la Identidad”: estudiantes eternos,
cambios constantes de pareja y/o
actividad.
• Desórdenes de personalidad limítrofe
(“Bordeline”) se asocian a este síndrome.

25. • “Crisis de la Adolescencia” y
“Brechas Generacionales” son
mayores en sociedades en
transformación que en estructuras
más tradicionales.
• Joven vira desde ver a los padres
como modelos de identificación, a la
búsqueda de modelos externos a la
familia.

26. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. ADULTO JOVEN
(20-40 AÑOS)

27. • Mayor capacidad física
• Inserción activa en el mundo laboral
• Formación y consolidación de una
relación de pareja y una familia
posteriormente.
• Logro central: Capacidad de Intimidad
con el otro.

28. • Riesgo: Aislamiento.
• Vida sexual activa de la pareja y de la
reproducción a través de los hijos.
• Tarea: Estabilidad laboral y
económica.
• Freud: “lieben und arbeiten”
“capacidad de amar y trabajar”

29. • CRISIS DE LA EDAD MEDIA:
Se revisan las elecciones
previas, tanto laborales, de pareja y
estilo de vida familiar.
• Desenlace positivo: Reafirmación de
elecciones previas.
• Desenlace negativo: Búsqueda de
nuevas opciones vocacionales o
interpersonales (S. de Gauguín).

30. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. EDAD MADURA O
ADULTEZ MEDIA
(40-65 AÑOS)

31. • Desarrollo de la capacidad de
Generatividad: Cuidar del desarrollo de
los demás, sean los hijos o generaciones
más jóvenes en un sentido amplio.
“Instinto Maternal”: (padres,profesores,
mentores, guías de la juventud, etc.)

32. • Fracaso:
Estancamiento y Autoabsorción
(egocentrismo sin proyección hacia el
futuro)
• Jung: Transición entre la primera mitad
de la vida (se recibe e incorpora de la
sociedad), y la segunda mitad de la vida
(se entrega y retribuye a ésta).

33. • Vivencia de la propia mortalidad
( envejecimiento y enfermedades
crónicas)
• Desafíos no enfrentados exitosamente:
Riesgo de conflictos conyugales o
familiares, exceso de alcohol o
sustancias químicas, cuadros ansiosos o
depresivos crónicos.

34. • Desafíos enfrentados exitosamente:
Mayor productividad y creatividad.
• “Generación Dominante”:
Período en que se tienden a ocupar
posiciones de mayor responsabilidad y
poder sociales.

35. LAS OCHO EDADES DEL
HOMBRE
I. SENESCENCIA O
ADULTEZ TARDÍA
(MÁS DE 65 AÑOS)

36. • Tema final del ciclo vital:
El individuo ha vivido él
y ha asegurado que viva la generación
siguiente.
• Crisis de Integridad: Sensación de
completar un ciclo que ha tenido un
sentido. Se logra al aceptar la
finitud de la vida biológica y la
sucesión de las generaciones.
• Implica Sabiduría y sentido de la
Trascendencia.

37. • Desenlace negativo: Sensación de
fracaso o no completar el propio
proyecto vital: Desesperanza y
Depresión.

39. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGÚN ERIKSON
Edad Crisis o tarea - Riesgo Producto
de la Etapa
1)Lactancia Confianza básica vs. Desconfianza • Esperanza
2)Niñez Autonomía vs. Duda o Vergüenza
Temprana • Voluntad
3)Edad del Iniciativa vs. Culpa • Finalidad
Juego
4)Edad Escolar • Competencia
Industriosidad vs. Inferioridad
5)Adolescencia • Fidelidad
Identidad vs Difusión
6)Adulto Joven • Amor
Intimidad vs. Aislamiento
7)Adulto • Capacidad
Generatividad vs. Autoabsorción cuidado de los
Maduro Integridad vs. Desesperanza otros
8)Adulto Tardío • Sabiduría y
o Senescente trascendencia

40. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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