Saker jag lärt mig genom arbetet i IKT-studion. Även presentation av Didacticums IKT-pedagoger. CC BY SA Anna F Söderström

1. Saker jag lärt mig genom
arbetet i IKT-studion
7 år på 20 minuter
Anna F Söderström
IKT-pedagog, Didacticum
maj 2018
Jag har fått förmånen att arbeta med IKT-studion de senaste sju åren, där fokus har varit att få fler inom filosofiska fakulteten och utbildningsvetenskap att använda IKT i sina utbildningar. Vi har främst undervisat studenter, men även
stöttat lärare som velat utveckla kurser med hjälp av IKT. Det har varit fråga om interaktiva skrivtavlor, presentationsteknik, digitalt berättande, mobila verktyg, visuell kommunikation, creative commons och mycket mer. Men sen
årsskiftet är nu IKT-studion en del av Didacticum och blir därmed en resurs för alla LiU:s lärare. Den fysiska platsen i hus Key konverteras till en studio för grundläggande produktionsbehov för lärare som vill skapa digitala moment i sin
undervisning. Och frågan är då - vad har jag lärt mig och vad tar jag med mig in i nästa fas av mitt arbete?

2. Binoculars By Tamasflex , CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons
Omvärldsbevakning
Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Lärande med stöd av IKT
Ny teknik!
Till vår hjälp har vi därmed identifierat och systematiskt bevakat ett antal källor, en blandning av statliga rapporter - både nationellt och globalt. Vi har även navigerat i forskningsmiljöers information och kombinerat detta med ramverk som getts ut av EU och UNESCO.
Från ett brett, nyfiket sätt att arbeta har det ändå mer rört sig mot det som gäller lärande. Vad är det senaste? Har ersatts med - vilka förmågor ska övas, hur ska lärande kunna stöttas med hjälp av IKT och hur kombineras detta med analoga aktiviteter.
Denna bas av källor kompletteras även med vetenskapliga artiklar, beroende på vilka önskemål verksamheten har haft. Men grunden till vårt arbete speglar det material som publiceras av en mängd källor som finns samlade här: https://padlet.com/anna_soderstrom/
sakerIKTstudionlartmig

3. Omvärldsbevakning
Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
En rimlig frågeställning - som för oss har blivit en stor utmaning. Hur ska en besvara frågan som ofta dyker upp: Finns det forskning på det? Vart ska vi lägga vårt fokus? På vilket sätt ska vi göra val av inköp, hur ser vår målgrupp på teknik och vilka
metoder ska vi använda för att nåt ut med IKT-studions verksamhet.

4. Allt vi redan gör
Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Invärldsbevakning
Goda exempel
Hitta, lyfta, stimulera och lära av redan befintliga lärare inom LiU som redan gör.
Campusbaserade kurser innebär i dag (och har länge gjort) en mix av digitala och analoga aktiviteter och resurser.
En digital lärplattform (LISAM) - betydelsen av rummets design, både digitalt och fysiskt för att stimulera till studentcentrerat lärande.

5. Målgruppens digitala liv
Digitala infödingar
Vana mediekonsumenter
En mix av juvenism och positiva fördomar.
Jag har själv fått revidera synen på ungas mediekonsumtion, populärkultur och användning av digitala verktyg i olika kontexter. Det jag dock landat i är en insikt att kunskap om barn och unga i digitala miljöer är viktigt för att skapa relevant
utbildning. Det finns mycket att lära av barn- och ungdomsforskning, men även av det arbete som görs i skolan idag och där mycket ramverk, riktlinjer och idéer finns tillgängliga för inspiration och källa till kompetensutveckling för att som lärosäte
möta eleverna som sedan kommer till högre utbildningar.

6. Unboxing kinder eggs
Jocke och Jonna på spökjakt
Glitterslajm!
Slenderman
Minecraft
Roblox
mobila enheter BYOD
multimodalt innehållflexibelt lärande källkritik
gamification
visuell kommunikation
Lära av skolans digitaliseringsresa
dab
floss dance
medie- och informationskunnighet
Målgruppens digitala liv
selfies
influencers
Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Där är det också en balansgång - men där det visuella är en viktig aspekt, multimodaliteten i lärmaterial, vad kan vi erbjuda av digital karaktär utöver text? Hur ska detta bearbetas och hur arbetar vi fram en
kursdesign som även motiverar studenter att ta del av det innehåll som skapats. Interaktion, kollaboration, motivation - med hjälp av digitala verktyg. Men också betydelsen av rummets design för lärande -
både det fysiska och det virtuella.

7. Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Digital literacy
Lärande med stöd av IKT
Digital literacy + Ämnets karaktär = Pedagogiska val
Där är det också en balansgång - men där det visuella är en viktig aspekt, multimodaliteten i lärmaterial, vad kan vi erbjuda av digital karaktär utöver text? Hur ska detta bearbetas och hur arbetar vi fram en
kursdesign som även motiverar studenter att ta del av det innehåll som skapats. Interaktion, kollaboration, motivation - med hjälp av digitala verktyg. Men också betydelsen av rummets design för lärande -
både det fysiska och det virtuella.

8. Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Bearbeta
Beskriva
Dokumentera
Förklara
Presentera
Skapa
Utvärdera
Strukturera
Annotering
Kollaboration
Feedback
Reflektera
Peer-to-peer
Interaktion
Instruktion
Digital literacy
Pedagogiska val
De pedagogiska valen kan vara många för att kunna designa relevanta lärandeaktiviteter, och ta med IKT-verktyg utan att det blir en utanpåliggande gimmick.

9. Jag vill filma mina
föreläsningar!
Ryan Hagerty [Public domain], via Wikimedia Commons Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Digitalisera lärmaterial
Varför?
Visuell kommunikation,
ja tack!
Vad finns för
alternativ?
En av de vanligaste punkterna som diskuteras, efterfrågas och ses som en naturlig följd av den utveckling som skett är att föreläsningar ska filmas. Men där behövs en
pedagogisk diskussion kring formatet föreläsning - varför är det just den som ska filmas? Hur? Varför? Vad är syftet? Att använda visuell kommunikation som en del av en
presentation och föreläsning - ja, oavsett om den sker synkront eller asynkront. Nästa steg är att fundera över hur materialet ska användas och hur det ska stimulera till
interaktion med studenterna som ska vara mottagare av materialet.

10. Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Framgångsfaktorer
Värna om
entusiasterna
Jag pratade tidigare om det kollegiala lärandet, att hitta goda exempel och stimulera dem att inspirera andra. Det är också viktigt att ta input från dem, ge dem stöd för
att de ska kunna fortsätta utvecklas och även få med fler. Där har vi en del också att lösa vad gäller frågor kring film, produktionsstöd, digitala examinationer och eJuridik.

11. Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
IKT-pedagoger
Och hur kommer detta tas vidare i en ny organisatorisk tillhörighet? Den fysiska studion finns kvar, kommer omformas och återlanseras som en lokal för lärare vid LiU.
Det som även är nytt för 2018 är att det nu finns 11 stycken (på olika %) IKT-pedagoger som är knutna till Didacticum, men som finns ute i verksamheten. Gruppen
representerar olika ämnen, fakulteter och kunskapsområden inom IKT och lärande.

12. Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
IKT-pedagoger
IT-SYSTEM
HÅRDVARA
LICENSER
LMS
(LISAM)
LIU IT:S
UTBILDNINGAR
DIGITALA
RESURSER
(LiU IT)
PEDAGOGIK
DIDACTICUM
LIU IT
KURSUTVECKLING
AV-TEKNIK
HANDHAVANDE
IKT-PEDAGOGER
FYSISKA PLATSER
IKT-studion
hus Key, VALLA
Didacticum,
hus Galaxen,
VALLA
Ljudstudio
campus US
Och hur kommer detta tas vidare i en ny organisatorisk tillhörighet? Den fysiska studion finns kvar, kommer omformas och återlanseras som en lokal för lärare vid LiU.
Det som även är nytt för 2018 är att det nu finns 11 stycken (på olika %) IKT-pedagoger som är knutna till Didacticum, men som finns ute i verksamheten. Gruppen
representerar olika ämnen, fakulteter och kunskapsområden inom IKT och lärande.

13. Vad gör en IKT-pedagog?
Vi hjälper till att utveckla
pedagogiska idéer med
hjälp av IKT-verktyg
Vad kan det innebära?
Hur jobbar vi?
IKT-pedagogik via
Didacticums kurser
Handledning och
diskussion kring
just din kurs/idé.
Sen -förslag på
utbildningsinsats
er, andra åtgärder
och uppföljning.
Vi ställer frågor!
Vad gör du idag i kursen?
Vad vill du göra annorlunda?
Digital kompetens i relation
till ditt ämne, studenter, lärare.
IKT-pedagoger
Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Tanken är att du ska kunna diskutera kursutveckling i relation till IKT med oss.
Ibland kan det resultera i att vi hänvisar till mer handhavande-inriktade utbildningsinsatser (LiU IT Utbildningar) eller att det behövs ett samarbete med system- och
supportgruppen för vår lärplattform LISAM. Det kan även bli aktuellt att synka dina önskemål med LiU IT:s Digitala resursenhet (DRS) som erbjuder kunskap om hårdvara,
mjukvara och LIU IT som även tillhandahåller teknik genom utlåning.
Vilka ramverk finns som riktlinjer?
Brett perspektiv - men också ämnesspecifikt sett till digital kompetens inom just ditt ämnesområde.
Fundera över hur den digitala kompetensen ser ut i din verksamhet.
Hur ser den ut bland era studenter?

14. IKT-pedagoger
Vi bjuder gärna in oss
själva på IKT-fika och
diskussioner ute hos er
IKT-pedagogiska inslag i Didacticums
högskolepedagogiska kurser
Möjlighet att ”Ta hjälp
av en IKT-pedagog”
Workshops via Didacticum
Tekniska högskolans utbildningsdag 2018
Anna F Söderström, anna.soderstrom@liu.se
IKT-pedagog, Didacticum
Tanken är att du ska kunna diskutera kursutveckling i relation till IKT med oss.
Ibland kan det resultera i att vi hänvisar till mer handhavande-inriktade utbildningsinsatser (LiU IT Utbildningar) eller att det behövs ett samarbete med system- och
supportgruppen för vår lärplattform LISAM. Det kan även bli aktuellt att synka dina önskemål med LiU IT:s Digitala resursenhet (DRS) som erbjuder kunskap om hårdvara,
mjukvara och LIU IT som även tillhandahåller teknik genom utlåning.
Vilka ramverk finns som riktlinjer?
Brett perspektiv - men också ämnesspecifikt sett till digital kompetens inom just ditt ämnesområde.
Fundera över hur den digitala kompetensen ser ut i din verksamhet.
Hur ser den ut bland era studenter?

15. Frågor
https://bit.ly/2sqMs4J
Vilka områden inom
Lärande och IKT är viktiga för din verksamhet?
Anna F Söderström,
IKT-pedagog, Didacticum
iktstudion@liu.se
http://blog.liu.se/iktstudion
http://www.liu.se/didacticum
Källor till detta anförande
https://padlet.com/anna_soderstrom/sakerIKTstudionlartmig
Kontakt
Vad säger ni om dessa frågor?