Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de 10-12 años que tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con lugares del mundo a través de fotos y descripciones. El proyecto involucra el uso de aplicaciones como Patlet y TwinSpace para que los estudiantes compartan fotos y comentarios sobre lugares emblemáticos de sus comunidades con estudiantes de otros países. El proyecto busca mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes en un idioma extranjero, fomentar el trabajo cooperativo y el pensamiento crí

1. Título I LOVE MY TOWN
Tema Conocer lugares del mundo a
través de fotos y
descripciones
Lengua Extranjera
Educación Plástica
Edad 10-12 años Asignaturas Ciencias Sociales
Duración 1 curso académico Ciencias Naturales
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas,
tecnológicas
X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Apreciar nuestra propia localidad.
• Conocer otros lugares del mundo a través de la fotografía.
• Suscitar el interés por otros lugares del mundo a través del estímulo dado por una
fotografía.
• Promocionar el conocimiento de los pueblos por el mundo.
• Trabajar de forma cooperativa con alumnos de otros países y entre los propios
alumnos de
la clase.
• Mejorar el uso de la lengua extranjera desde un enfoque comunicativo.
• Estimular el interés por las TIC y su proyección educativa con las TAC gracias a la
aplicación Patlet.
• Uso de las TAC como instrumento didáctico y de evaluación.
• Establecer lazos de amistad con alumnos de otros países y canales de comunicación,
usando
el inglés como vehículo de comunicación.
• Aumentar la competencia lingüística en lengua extranjera.
• El alumnado desarrolla el pensamiento crítico con respecto a sus propios trabajos.
Productos:
1º Diseño de una e-actividad: Creación de un muro Patlet
Producto de la tarea:
Cubrir el muro realizado con la aplicación Patlet con fotos y descripciones de lugares
emblemáticos de la localidad donde se encuentra nuestro centro educativo, con el fin
de que otros países socios intercambien con nosotros fotos y descripciones que
permitan a nuestros alumnos conocer lugares de Europa y dar a conocer nuestro
pueblo fuera de las fronteras.
2º Intervención en el foro de TwinSpace
Producto de la tarea: El objetivo es que los alumnos realicen comentarios breves en
inglés opinando sobre las diferentes fotografías y descripciones colgadas en la
primera e-actividad. Este foro estará disponible para que mutuamente los alumnos del
CEIP El Pinar y de los centros socios intercambien opiniones sobre distintos lugares
de sus respectivos pueblos.
Proceso de trabajo y actividades

2. 1º Diseño de una e-actividad: Creación de un muro Patlet
Actividades
1. Actividad de calentamiento y presentación: Gran grupo: Explicación del objetivo
de la actividad a los alumnos y realización de una lluvia de ideas sobre lugares
emblemáticos de nuestra localidad.
2. Gran grupo: Repaso de vocabulario y estructuras necesarias para hacer la
descripción:
-Vocabulario relacionado con los paisajes y con los pueblos, tales como lugares, tipos
de edificios, tipos de comidas o elementos tradicionales de los pueblos.
-Estructuras sintácticas como el verbo to be, to have got, there is/there are y tiempos
como el presente simple, presente perfecto y futuro simple.
3. Trabajo individual: Realización de las fotos por parte de los alumnos usando una
cámara digital o bien teléfono móvil.
4. Gran grupo: Traer a clase la foto a través de un pen drive y hacer un visionado de
fotografías en la pizarra digital. Este visionado será enviado a los centros socios como
actividad de precalentamiento de la tarea final. A su vez, los centros socios también
nos enviarán un primer visionado de fotografías de su lugar de origen.
5. Trabajo por parejas cooperativo: Preparación de las descripciones en inglés a través
de la técnicas “filling the gaps” (rellenar huecos) que guían el texto.
My photo is about …. It is… It has got...I like this picture because...
6. El docente actuará como facilitador y organizador de la actividad y en esta fase
supervisará las descripciones en inglés, así como alentará a aquellos alumnos con
menos iniciativa y espíritu emprendedor.
7. Trabajo docente-alumno: Corrección de las descripciones en el cuaderno.
8. Trabajo por parejas: Abrimos un muro para nuestra actividad y los alumnos
escribirán por turnos con la ayuda de los ordenadores del colegio las distintas
descripciones elaboradas. Se adjuntan las fotos a cada una de las descripciones
realizadas.
9. Centro-Centro: Coevaluación: Nuestro centro y los centros socios evaluarán
respectivamente los muros de otros centros con el fin de aportar una actividad de
coevaluación. Esta coevaluación será realizada a través de una tabla donde los
alumnos valoran las producciones a nivel internacional de sus compañeros socios.
2º Intervención en el foro de TwinSpace
Actividades
1. Lectura del muro: Grupal: Internacional: Respectivamente cada centro hará una
lectura del muro publicado anteriormente en Patlet. El objetivo es que los alumnos
conozcan otros lugares del mundo y aumenten su vocabulario a través de
descripciones en inglés. Herramientas: uso de Patlet y pizarra digital para realizar la
lectura y visionado de fotos de centros socios.
2. Selección de al menos 3 descripciones del muro: Individual: Internacional:Cada
alumno seleccionará tres descripciones de un centro socio con el objetivo de fomentar
el pensamiento deliberativo y establezcan comparaciones entre los trabajos
realizados.
3. Análisis de los writings: Individual: Nacional: Los alumnos analizarán cada uno de
las descripciones elegidas y señalaran dudas de vocabulario y de tipo gramatical. El

3. objetivo es desarrollar el vocabulario y aspectos gramaticales propios de su nivel
lingüístico.
4. Búsqueda de vocabulario en diccionario on-line y aclaración de términos:
Parejas: Nacional: El objetivo es el uso de diccionarios on-line como Google
traductor or Word Reference que les permita conocer el significado de distintas
palabras. Esta actividad les permite desarrollar un aprendizaje autónomo para conocer
el significado de palabras.
5. Planificación del comentario en el foro: Parejas: Nacional: Los alumnos realizarán
un primer guión general sobre el que girará su comentario en el foro con respecto a
las descripciones y fotos establecidas en el muro del centro socio. Herramientas:
Wisemapping.com nos permite realizar un esquema de los posibles apartados sobre
los que girará el comentario en el foro de TwinSpace.
6. Boceto del writing: Individual: Nacional: Los alumnos realizan un primer boceto
con la ayuda de diccionarios on-line en las tablets disponibles en el centro. El
objetivo de esta actividad es la planificación del comentario.
7. Tarea final: Realización final del comentario en el foro de TwinSpace: Individual:
Internacional: El objetivo es intercambiar diferentes opiniones sobre las descripciones
realizadas en Patlet por otros centros socios lo que supone un proceso de
autoevaluación pues el alumno debe llevar a cabo el reto de realizar un breve texto en
el foro así como de coevaluación pues todos los centros colaboradores opinan y
comentan los muros de los demás.
Evaluación
 Resultados y mecanismos de evaluación
Los mecanismos de evaluación del proyecto eTwinning estarán directamente
vinculados al Proyecto de investigación de Innovación Educativa que llevamos a cabo
en el centro para aumentar la competencia en Comunicación Lingüística en el centro,
por lo que su evaluación partirá de una evaluación objetiva que contemple las
diferentes habilidades lingüísticas en lengua extranjera (Listening, Speaking, Talking,
Reading, Writing) además de los resultados obtenidos en el rendimiento académico
en las diferentes áreas. El Diario de proyecto, por su observación continua, será
también un instrumento de evaluación del proyecto. Asimismo, se usará una rúbrica
de observación de las habilidades lingüísticas y competencias claves.
Criterios de evaluación procesual:
 El alumnado muestra una participación activa
 El alumnado presenta interés por el uso de las nuevas tecnologías
 El alumnado desarrolla hábitos de trabajo cooperativo con otros alumnos
 El alumnado respeta las opiniones de otros.
 El alumnado presenta interés por establecer lazos de comunicación con países
europeos.
 El alumnado adquiere progresiva autonomía en el uso del muro Patlet.
 El alumnado aprecia el uso de la L2 (Inglés) como medio de comunicación
con otros países socios.
 El alumnado desarrolla el pensamiento práctico y creativo en la creación de
descripciones.
Criterios de evaluación final:

4.  El alumnado escribe textos cortos y simples en L2 (Inglés)
 El alumnado presenta una actitud crítica hacia sus propios trabajos
 El alumnado usa las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento de forma
autónoma.
 El alumnado desarrolla críticas constructivas hacia otro trabajos durante el
proceso de coevaluación.
Criterios de evaluación de mi propia práctica docente:
 Estimula la participación del alumnado
 Establece canales de comunicación con otros centros socios.
 Facilita el aprendizaje del alumnado
 Favorece la motivación
 Atiende a la diversidad de ritmos de aprendizaje
 Estimula diferentes estilos de aprendizaje
Seguimiento y difusión
-Actualmente, nuestro centro se encuentra inmerso en un Proyecto de Investigación e
Innovación Educativa, aprobado por la Consejería de Educación, sobre el desarrollo
de la competencia en Comunicación Lingüística en lengua extranjera en una zona
rural. En dicho proyecto participa, además de todos los centros de la localidad (a nivel
de Primaria y Secundaria), la Universidad de Cádiz. Por tanto, nuestro proyecto e-
Twinning se encontraría directamente relacionado con dicho proyecto y se enmarcaría
dentro de este.
-Realizaremos una reunión con los padres con el fin de informales del proyecto y
colaboren en este, así como de las actividades que llevarán a cabo sus hijos.
- A su vez, nuestro centro cuenta con reuniones periódicas entre los diferentes centros
con el fin de aunar líneas de trabajo. En dichas reuniones se promocionará el
proyecto.
-Los principales medios de difusión contarán con la colaboración del Ayuntamiento
de nuestra localidad (El Cuervo de Sevilla) (Delegación de Educación) el cual a
través de su Delegado promocionará dicho proyecto a nivel local.
-Nuestro centro colabora en diversas acciones con la televisión de la localidad
(TeleCuervo). También realizaremos la difusión de dicho proyecto a través de este
medio, con el fin de que los padres estén más informados de dicha actividad e
involucrar a la localidad.