Modul ini memberikan informasi umum tentang pelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang pengenalan diri dan ucapan selamat. Modul ini mencakup tujuan pembelajaran, profil siswa, model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian.

1. MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SMKS KRIAN 2 SIDOARJO
Nama Penyusun : Ika Hesti Pratiwi, S.S
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang : SMK
Kelas : X (Fase E)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
B KOMPETENSI AWAL : Peserta didik mampu menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
tentang Jati diri dan ucapan selamat dalam bahasa Inggris untuk
berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan
pemirsa/pembacanya.
C PROFIL PELAJAR
PANCASILA
: a. Berkebhinekaan global
b. Bernalar kritis
c. Mandiri
D. SARANA DAN
PRASARANA
: Fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran adalah laptop,LCD Projector, kertas, lembar kerja,
bahan ajar dari sumber yang relevan
E. TARGET PESERTA
DIDIK
: a. Peserta didik yang menjadi target yaitu : tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami bahan ajar
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar yang terbatas pada satu
gaya belajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi.
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi mencerna dengan
cepat, dan mampu mencapai keterampilan berpikir aras
tinggi/HOTS.
F. MODEL
PEMBELAJARAN
: Discovery Learning
KOMPONEN MODUL AJAR
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
: Peserta didik mengaplikasikan ungkapan jati diri dan ucapan
selamat untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar

2. B. PEMAHAMAN
BERMAKNA
: Peserta didik mampu menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
ungkapan jati diri dan ucapan selamat dalam bahasa Inggris untuk
berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan
pemirsa/pembacanya.
C. PERTANYAAN
PEMANTIK
: “what do you see on the pictures? What will you do if you are on
that situation?
D. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
:
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta didik mengucapkan salam dan menyapa guru
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Peserta didik mereview materi yang telah dipelajari
sebelumnya Dengan bimbingan guru
4. Peserta didik menyimak video
https://www.youtube.com/watch?v=jhe26s5g_I8
5. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik, “what
do you see on the videos? What will you do if you are
on that situation?
6. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
disebutkan oleh guru
(15 menit)
Kegiatan Inti 1. Peserta didik bekerja dalam sebuah kelompok
kemudian Peserta didik menyimak video
2. Peserta didik memberi komentar terhadap video yang
ditayangkan.
3. Peserta didik menyebutkan ungkapan jati diri dan
ucapan selamat berdasarkan dialog yang ada pada
video
4. Peserta didik menemukan tujuan dipergunakannya
ungkapan tersebut berdasarkan dialog pada video
5. Peserta didik menemukan pola kalimat ungkapan
tersebut
6. Peserta didik menyusun dialog rumpang
7. Peserta didik Bersama kelompok, mempraktikkan di
depan kelas
(60 menit)
Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik merefleksi pembelajaran hari ini.
a. Peserta didik menyebutkan fungsi sosial
ungkapan jati diri dan ucapan selamat
(15 menit)

3. b. Peserta didik menyebutkan ungkapan jati diri
dan ucapan selamat
2. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran
3. Peserta didik mengucapkan salam perpisahan
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta didik mengucapkan salam dan menyapa guru
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Peserta didik mereview materi yang telah dipelajari
sebelumnya Dengan bimbingan guru
4. Peserta didik menyimak beberapa foto terkait
https://www.youtube.com/watch?v=jhe26s5g_I8
5. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik, “what
do you see on the videos? What will you do if you are
on that situation?
6. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
disebutkan oleh guru
(15 menit)
Kegiatan Inti 8. Peserta didik bekerja dalam sebuah kelompok
kemudian Peserta didik menyimak video
9. Peserta didik memberi komentar terhadap video yang
ditayangkan.
10. Peserta didik menyebutkan ungkapan jati diri dan
ucapan selamat berdasarkan dialog yang ada pada
video
11. Peserta didik menemukan tujuan dipergunakannya
ungkapan tersebut berdasarkan dialog pada video
12. Peserta didik menemukan pola kalimat ungkapan
tersebut
13. Peserta didik menyusun dialog rumpang
14. Peserta didik Bersama kelompok, mempraktikkan di
depan kelas
(60 menit)
Kegiatan
Penutup
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran hari ini.
a. Peserta didik menyebutkan fungsi sosial
ungkapan jati diri dan ucapan selamat
b. Peserta didik menyebutkan ungkapan jati diri
dan ucapan selamat
(15 menit)

4. 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran
6. Peserta didik mengucapkan salam perpisahan
F. ASESMEN Jenis asesmen
a. Asesmen sebelum pembelajaran {diagnosis}
Diagnostic test yang dilakukan secara lisan dengan
menanyakan beberapa pertanyaan kepada peserta didik,
yaitu:
 How do you feel today?
 Have you ever meet someone new ?
 What will you do to solve it?
b. Asesmen selama proses pembelajran { Formatif}
Pertanyaan formatif test:
 What do they talking about?
 Write the expressions they use!
 What are the sentence structure of those expressions?
c. Asesmen pada akhir proses pembelajran {Sumatif}
Summative test diberikan pada akhir pembelajaran setelah
peserta didik mengetahui semua unsur yang ada pada
ungkapan.
Bentuk asesmenyang akan dilakukan
a. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi.
b. Tertulis berupa soal essay objektif.
c. Tidak tertulis berupa pertanyaan lisan.
G. PENGAYAAN DAN
REMEDIAL
: a. Kegiatan Pembelajaran Pengayaan akan diberikan pada peserta
didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan
potensinya secara optimal.
b. Kegiatan Pembelajaran Remedial akan diberikan pada peserta
didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang.
H. LAMPIRAN
A. Materi
Pembelajaran
: Terlampir

5. B. Lembar Kerja
Peserta Didik
C. Pertanyaan
Diagnostik Test
D. Pertanyaan
Formative Test
:
:
:
Terlampir
Terlampir
Terlampir
I. BAHAN BACAAN
GURU &SISWA
: Buku text
J. GLOSARIUM : Introduce, self, congratulate
K. DAFTAR PUSTAKA :  https://www.youtube.com/watch?v=jhe26s5g_I8 l
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. “Teks lisan dan tulis tentang pemaparan jati diri”

6. 2. Teks lisan:
3. Teks tulis :
1. Fungsi Sosial :
Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
2. Struktur Teks
Penggunaan pola kalimat Simple Present Tense:
- My name is.....
- I’m....
- I have....
- I like ....
- I’m into
- My hobbies are .....
- I usually.....
- I sometimes .....
Penggunaan adverb dalam kalimat
Adverb of frequency:
- usually
3. Unsur Kebahasaan
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan/cetak yang rapi dari
kosa kata yang ada dalam video, seperti :
- Hi, I’m ....
- I’m from ...
- Excuse me, what’s your name?
- Can you spell your name/first name?

7. - This is my husband, my brother and his wife.
- tall, thin, short, straight, big, nice, smart, cute, lazy, cool
LAMPIRAN 2
WORKSHEET
Assesmen Summatif

8. Activity 1: Pay attention carefully to the text
Self Introduction
My name’s Peter Chan. I’m a twelve-year-old boy. I’m tall and thin. I’ve short straight
hair and big eyes. I’ve no brothers but two sisters. I’m a Form 1 student at ABC
Secondary School.
My hobbies are playing basketball and swimming. I usually play basketball with my
friends after school. I sometimes swim with my classmates at weekends. Singing is my
favourite activity because I’m good at singing English songs.
Many friends say I’m a nice and smart person. My parents say I’m cute but lazy. Do
you agree? That’s all for my presentation. Thank you.
Answer the questions based on the text (teacher ask them orally)
1. What is the text about?
2. How old is the writer?
3. How does he look like?
4. Where does he study?
5. Is he the only child in his family?
6. Howmany siblings does he have?
7. What is his hobby?
8. What are his characters?
Essay : Please make a monologue to express an introduction to introduce yourself

9. LAMPIRAN 3
RUBRIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Assessment Diagnostic
Intrumen Penilaian : Interview

10.  Cara Penskoran Interview
No. Aspek yang dinilai Deskripsi Rentang Skor
1. Tujuan Komunikatif Sangat memahami 5
Memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
2. Pilihan Kata Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
3. Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
2. Rubik penilaian dari essai :
Bentuk Test : Formative Test
Nilai = Total Skor Perolehan_
Total Skor Maksimum
x 100

11. Score Description Criteria
100 - 85
Sangat
memuaskan
Jawaban yang ditulis dan
grammar yang sempurna
84 - 75 Memuaskan
Jawaban yang ditulis baik, tetapi
ada sedikit kesalahan dalam
penulisan grammar
74 - 65 Baik
Jawaban yang ditulis tepat, tetapi
lebih dari 10 kalimat yang salah
grammar
64 - 45 Kurang
Penulisan kurang tepat, banyak
kesalahan
3. Rubrik Penilaian Test summative
Score Keterangan Diskripsi

12. 100 Sempurna Mengurutkan dengan benar 100%
serta penulisan kapital tepat
90-99 Sangat Baik Mengurutkan dengan benar 100%
namun penulisan kapital kurang tepat
80-89 Baik Mengurutkan dengan benar 70%
serta penulisan kapital tepat
60-79 Cukup Mengurutkan dengan benar 50%
serta penulisan kapital tepat
50-59 Kurang Baik Mengurutkan dengan benar 25%
serta penulisan kapital tepat
4. Rubrik Penilaian Sikap Pelajar Pelajar Pancasila
Jurnal observasi sikap

13. NO NAMA SISWA Beriman , Bertakwa
kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan
Bernalar
Kritis
Mandiri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
11.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25