Презентація

1. Портфоліо
учителя української мови та
літератури
Запорізької гімназії № 93
Левашової Наталії В`ячеславівни

2. Візитна картка
 Дата народження: 25. 11. 1971
 Місце народження:
смт Приазовське, Запорізької області
 Освіта: вища, ЗДУ (1990-1995)
 Кваліфікаційна категорія:
«спеціаліст 1 категорії»
 Стаж роботи: 18 років

3. Мій педагогічний шлях
У 1995 році закінчила
філологічний факультет
Запорізького державного
університету.
З 1995 працюю в
Запорізькій гімназії № 93
учителем української мови
та літератури

4. Шкільне методичне об`єднання –
школа становлення й удосконалення
педагогічної майстерності учителя

5. Нагороди
2000р.- оголошено подяку за підготовку учнів-переможців обласного етапу
Всеукраїнських учнівських олімпіад (Наказ райво №28 від 10.04.2000
2000 р. –оголошено подяку за участь у районному конкурсі “Учитель року”
(Наказ райво №23 від 22.03.2000
2001 р. –Нагороджена Грамотою відділу освіту Шевченківської
райадміністрації (Наказ РВО від 25.04. 2001 №23.)
2002р.- Нагороджена Грамотою Управління освіти і науки Запорізької
облдержадміністрації(Наказ облун від 21.06.2002 №223.
2005р.-Нагороджена Грамотою райво за перемогу в рвйонному етапі
Всеукраїнської акції “Живи, книго!”(Наказ райво від 27.05.05 №38)
2006р. – оголошено подяку за підготовку учнів до районного етапу
Всеукраїнського конкурсу на кращий літературний твір “Вірю в майбутнє
твоє, Україно!”(Наказ райво №№16 від 20.02.2006)

6. Моє педагогічне кредо
Я – особистість,
ти – особистість,
Я – важлива людина,
ти – важлива людина.
Я хочу, щоб мене вислухали,
і ти заслуговуєш на те,
щоб тебе вислухали

7. Учитель – помічник, консультант, який заохочує
оригінальні знахідки, що стимулюють
активність, ініціативу, самостійність

8. Мої педагогічні заповіді
 Найвища цінність – особистість учня.
 Сприймай дитину серцем і розумом.
 Виховуй власним прикладом.
 Будь невтомним мислителем,
шукачем знань.
 Пам`ятай: вчинки і настрій учителя
відбиваються на душевному стані
дитини.
 Умій визнавати провину, учись
вибачати і вибачатись.
 Учитель – це усмішка, радість, спокій
і підтримка.

9. Тема досвіду
Виховання національно свідомої особистості
на уроках літератури рідного краю

10. Основна діяльність
 Учитель української мови та літератури
 Класний керівник 5-Б класу
 Координатор Всеукраїнської
українознавчої гри «Соняшник»
 Науково-дослідницька робота

11. Основні пріоритети у роботі
 Наявність кінцевої мети діяльності
 Завжди працювати на результат
 Орієнтація на УСПІХ
 Формула успіху в освітньому просторі:
співпраця учня + учителя + батьків = УСПІХ

12. Мої цінності
 Незалежність.
 Повага.
 Розвиток.
 Вважаю, що будь-які
відносини – і професійні,
і родинні – можуть
розвиватися тільки на
такій основі

13. Актуальність досвіду
Література рідного краю, попри повсякденне акцентування уваги
на відродженні національної духовності, часто залишається
відстороненою від навчально-виховного процесу в школі. Однією
з причин кризових явищ в освіті є відхід від народного кореня
духовності, рідної мови, літератури. Тому актуальність обраної
теми визначена розумінням того, що вивчення літератури рідного
краю, його духовного життя, національних традицій, формування
національної свідомості, патріотизму є могутнім виховним
засобом, який стимулює самовдосконалення і саморозвиток
учнів, для яких приклад вихідця з рідного краю слугує дієвою
моральною школою

14. Перспективність досвіду
 Сприяє виконанню завдань Національної доктрини розвитку
освіти;
 Дозволяє гарантувати досягнення певного стандарту освіти;
 Створює позитивну мотивацію учнів в їхній пізнавальній
діяльності, самореалізації та самовдосконаленні;
 Забезпечує особистісно-зорієнтовану модель навчання;
 Створює оптимальні умови для розвитку в сучасних
школярів творчих здібностей, інтересів, умінь і навичок та
інших інтелектуальних чинників

15. Особливості уроків
літератури рідного краю :
 добирати літературні твори і мистецький матеріал високої художньо-
естетичної цінності;
 вміло поєднувати краєзнавчу літературу з образотворчим
мистецтвом, музикою, архітектурою, історією свого краю;
 забезпечувати формування естетичних смаків, переконань, ідеалів
школярів відповідно до українських традицій;
 виробляти особистісне ставлення до художньої літератури рідного
краю;
 допомагати учневі – читачеві й людині – самовиразитися,
усвідомити, що митці-земляки не тільки відображають своє
прийняття та розуміння світу, а й передають енергію власного
бачення життя з його добром і злом, красою і потворністю, і цим
допомагають дитині творити своє «Я» в єдності з природою,
людством, нацією, рідним краєм

16. Завдання уроків літератури рідного краю :
 поглиблення відомостей про життя та творчість митців даної
місцевості,знань про історію рідного краю, його
найвидатніших діячів культури та мистецтва;
 формування в учнів особистісного ставлення до літератури
рідного краю; історичної пам`яті, плекання природного
почуття національної гордості;
 розвиток інтересу до творчого доробку та спадщини митців
слова рідного краю; вміння висловлювати свої думки про
автора твору, героїв, художні образи;
 виховання поваги до народних і православних релігійних
традицій українців;
 вироблення вмінь бачити і цінувати красу і самобутність рідної
землі

17. Підготовка до уроків літературного
краєзнавства:
 випереджаюче ознайомлення зі списком творів літератури
рідного краю, які учні мають прочитати протягом літа,
навчального року;
 розробка системи завдань, розробку розумових операцій, а також
способів їх виконання з урахуванням різних рівнів і форм
пізнавальної діяльності школярів;
 планування навчально-виховного дійства (сценарію), змістового
наповненню уроку (заняття);
 чітке визначення теми, мети та завдань уроку, проблемних
питань за змістом твору (творчості), добір епіграфа, зорового та
слухового рядів (музичне і мистецьке оформлення)

18. Основні методи навчання та форми організації
навчально-пізнавальної діяльності на уроках
літератури рідного краю у 5 - 8 класах :
 бесіда за змістом книжки, твору;
 бесіда з елементами лекції;
 бесіда з елементами диспуту;
 розповідь, художня розповідь;
 заочна подорож;
 конкурс знавців літератури рідного краю;
 інсценізація тощо

19. Основні методи організації навчально-
пізнавальної діяльності на уроках літератури
рідного краю у 9 – 11 класах:
 лекція;
 оглядова лекція тематичного характеру;
 семінар за творчістю письменника;
 диспут;
 конференція;
 зустріч і розмова з письменником;
 екскурсія або заочна подорож;
 обговорення проблеми за круглим столом та ін.

20. Прийоми роботи на уроках
вивчення літератури рідного
краю:
 повідомлення;
 стислі, докладні та творчі перекази;
 художня розповідь;
 виразне читання та інсценізація;
 «оживлення» подій та словесний опис картини;
 підготовка й обговорення відгуків, анотацій, рецензій;
 дослідно-пошукова робота в місцевих бібліотеках, музеях, архівах;
 підготовка літературних, мистецьких і художніх творів, публікацій,
репродукцій;
 інтерв`ю з автором, його рідними, друзями, знайомими;
 виставка учнівських ілюстрацій до твору;
 сценічні замальовки, фрагменти відеофільмів тощо

21. Типологія уроків літератури
рідного краю:
 вступні заняття (настановчо-мотиваційні, на яких учитель
поведе учнів-читачів у мистецький світ регіону, з`ясує, що їм
відомо, що вони читали, бачили, чули чи опрацювали за
рекомендаційним списком);
 уроки-спілкування за прочитаним твором чи всією творчістю
митця;
 підсумково-рекомендаційні уроки, на яких учні мають
представити творчу роботу: літературний портрет
письменника-земляка, звуковий альбом «Пісні мого краю»,
відеокліп тощо

22. Результативність роботи вчителя
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Всеукраїнські
олімпіади з
української мови
та літератури
ІІІ місце у ІІ етапі –
Кононова Вікторія –
7-А
ІІІ місце у ІІ етапі –
Шаповалова
Анастасія – 7-Б
Кононова Вікторія –
8-А
Колчина Аліна – 8-А
ІІ місце у ІІ етапі –
Кононова Вікторія – 9-А
ІІІ місце – Колчина
Аліна – 9-А
Міський конкурс
дитячої та
юнацької
літературної
творчості
“Квітневі дзвони”
ІІІ місце –
Довгань Ангеліна –
8-А (номінація
“Авторські
літературні твори”)

23. Методична діяльність
Міська педагогічна виставка
перспективного досвіду 2014

24. Позаурочна діяльність
Всеукраїнська українознавча гра “Соняшник”
З 2011 року я координатор Всеукраїнської
українознавчої гри “Соняшник”
у Запорізькій гімназії № 93:
2011 р. – 153 учні;
2012 р. – 168 учнів;
2013 р. – 177 учнів

25. Соняшник - 2013
Запорізька область
Регіональний представник - Бондаренко Лілія Юріївна
Загальна кількість учасників -11093
Найактивніші учасники гри
Диплом І ступеня всеукраїнського рівня 306 Диплом 1 ступеня регіонального рівня 882
Диплом П ступеня всеукраїнського рівня 416 Диплом II ступеня регіонального рівня 1008
Диплом III ступеня всеукраїнського рівня 561 Диплом III ступеня регіонального рівня 1299
.Диплом переможця 671 Сертифікат учасника 5950
Повна назва Координатор Учнів
Запорізька гімназія № 28 Запорізької міської ради
Запорізької області
Назаренко Наталія Григорівна, учитель
української мови
576
Запорізька гімназія № 71 з поглибленим вивченням
іноземної мови Запорізької міської ради Запорізької
області
Діденко Олена Вікторівна, заступник
директора з навчально-виховної роботи
538
Запорізька суспільно-гуманітарна гімназія № 27
Запорізької міської ради Запорізької області
Третяк Ірина Василівна, учитель української
мови та літератури
340
Запорізька гімназія № 45 Запорізької міської ради
Запорізької області
Бровко Олександра Володимирівна, заступник
директора з навчально-виховної роботи
307
Комунальний заклад «Запорізький Січовий колегіум-
інтернат» Запорізької обласної ради
Шимянова Олена Дмитрівна, учитель
української мови та літератури
262
Запорізька гімназія № 93 Левашова Наталія В`ячеславівна,
учитель української мови та
літератури
177

26. Позаурочна діяльність
 Міський конкурс дитячої та юнацької
літературної творчості “Квітневі дзвони”

27. Використання засобів ІКТ на
уроках літератури рідного краю