Презентация детского сада

1. Наш любимый детский
сад очень нужен
для ребят!
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГБОУ СОШ № 536
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 2

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная
программа дошкольного
образования / Под ред. Н. Е. Вераксы Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. ,
.
«Важно, чтобы
каждый ребенок
чувствовал себя в
детском саду
комфортно, безопасно;
знал, что его здесь
любят, что о нем
позаботятся.»

3. Основной девиз наших воспитателей:
"Помоги ребенку сделать это самому!"
Наши принципы:
• забота о здоровье ребёнка;
• формирование успешной личности;
• индивидуальный подход к каждому ребенку;
• использование современных программ и методик;
• профессионализм и ответственность.
Наши цели :
воспитание, обучение и развитие
детей в соответствии с их
индивидуальными особенностями.

4. 3 группы для детей
младшего возраста(3-4
года)
3 группы для детей
среднего возраста(4-5 лет)
1 группа для детей
старшего возраста(5-6 лет)
2 группы для детей
подготовительного
возраста
2 группы
кратковременного
пребывания
для детей раннего
возраста.
В настоящее время в ДОУ
работают 11 групп.

5. Наш день в детском
саду.
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность
Подготовка к завтраку, завтрак
Игры, подготовка к занятиям
Образовательная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность
Подготовка к обеду, обед
Спокойные игры, подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон
Постепенный подъ­ем, самостоятельная деятельность
Полдник
Самостоятельная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, уход домой

6. Приход детей в детский сад,
свободная игра,
самостоятельная
деятельность

7. Свободная игра,
самостоятельная
деятельность.
Чем ближе к
индивидуальным
особенностям ребенка
режим детского сада,
тем комфортнее он
себя чувствует, тем
лучше его настроение
и выше активность.

8. Утренняя гимнастика.
Ежедневные занятия
утренней гимнастикой
благоприятно
воздействует на
физическое развитие и
функциональное состояние
организма ребенка.
Содержание гимнастики
составляют упражнения
для разнообразных
групп
мышц (плечевого пояса,
туловища, ног, рук )

9. Завтрак.
Педагоги следят за тем, чтобы дети имели возможность
принимать пищу в спокойных, комфортных условиях ;
каждый в своём темпе и скорости.

10. Игры, подготовка к
занятиям.

11. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в
обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия
ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и
саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального
интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

12. Организованная образовательная
деятельность.
«Социально- коммуникативное развитие включает в себя формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к
своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к
различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме,
природе».

13. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область «Познавательное
развитие»
«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и
творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира,
о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе,части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и
следствиях и т.д.)

14. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область «Познавательное
развитие»
«Познавательное развитие включает в себя формирование представлений о малой родине и Отечестве, о
социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля
как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».

15. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область «Речевое развитие»
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной,
грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной
культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

16. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»
Художественно-эстетическое развитие
предполагает развитие предпосылок
ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства
(словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к
окружающему миру; формирование
элементарных представлений о видах
искусства; восприятие музыки,
художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания
персонажам художественных
произведений; реализацию
самостоятельной творческой деятельности
детей (изобразительной, конструктивно-
модельной, музыкальной и др.)».

17. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»

18. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область «Физическое
развитие»
«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких
физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-
двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных
представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление
целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа
жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигатель-ном режиме,
закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».

19. Организованная образовательная
деятельность.
Образовательная область «Физическое
развитие»

20. Прогулка.

21. Подготовка к обеду, обед.

22. Подготовка к дневному сну,
сон.
Правильное чередование сна и бодрствования способствует нормальной психической деятельности,
особенно в дошкольном возрасте. Быстрому засыпанию и глубокому сну способствуют разнообразная
активная деятельность детей во время бодрствования; спокойные занятия, снимающие перевозбуждение,
перед отходом ко сну. В помещении, где спят дети, создана спокойная, тихая обстановка. Постоянный
приток свежего воздуха в спальное помещение также способствует спокойному и глубокому
сну.

23. Постепенный подъём.
Во второй половине дня гимнастика после дневного сна помогает поднять настроение, мышечный тонус, а
также обеспечивает профилактику нарушений осанки и плоскостопия. Длительность проведения
гимнастики 7-15 минут. Организуя гимнастику пробуждения в детском саду, педагоги соблюдают
принцип постепенного подъёма детей , особенно любят малыши просыпаться под звуки музыки,
вызывающей положительные эмоции.
Во второй половине дня гимнастика после дневного сна помогает поднять настроение, мышечный тонус, а
также обеспечивает профилактику нарушений осанки и плоскостопия. Длительность проведения
гимнастики 7-15 минут. Организуя гимнастику пробуждения в детском саду, педагоги соблюдают
принцип постепенного подъёма детей , особенно любят малыши просыпаться под звуки музыки,
вызывающей положительные эмоции.

24. Полдник.

25. Основные виды деятельности детей в
детском саду.

27. Наши специалисты.
Учитель-логопед
Заводова Светлана
Григорьевна
Педагог-психолог
Пегова Елена Сергеевна

28. Наши специалисты.
Музыкальный руководитель
Пупкова Людмила Владимировна
Инструктор по плаванию
Козлова Наталья
Александровна
Воспитатель по физической культуре
Кузьминцева Ольга Александровна

29. Наши праздники и развлечения.

30. Наши праздники и развлечения.

31. Наши праздники и развлечения.

32. Наши спортивные
достижения.
На земле… И в воде!!!

33. Спасибо за внимание!
Ждём вас снова в детском саду!
Презентация подготовлена воспитателем
Воджевич И.О.