2. Arbeitsgruppe Digitale Medien in Bildung
Interdisziplinäre Arbeitsgruppe (PädagogInnen,
(Medien-) InformatikerInnen, SoziologInnen,
Menschen aus Kunst und Kultur)
Prof. Heidi Schelhowe
Bildungsanwendungen in Informatik
und Medieninformatik
Digitale Medien und Medienbildung im
pädagogisch-didaktischen Kontext
5. Zu meiner Person
Diplom-Soziologin
Dissertation: „Wo verläuft der Engagement:
Digital Divide im Klassenraum? Runder Tisch Digitale Kultur
Lehrerhandeln und Digitale und Schule/ Land Bremen
Medien.“ 2012 Bundesinitiative „Keine
Lektorin an der Universität Bildung ohne Medien“
Bremen Bremer Medienkompetenz-
Initiative der Senatskanzlei
Forschungsfelder
Digitale Medien in der Bildung
Medienbildung
Lehrerbildung/ berufliche Bildung
7. Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation
Im Mittelpunkt der formativen Evaluation steht von
Beginn des Projektes die Begleitung und Beratung im
Hinblick auf die Entwicklung, Erprobung und
Passgenauigkeit des Bildungsangebotes, zugeschnitten
auf spezifische Zielgruppen.
Die Übertragbarkeit des Bildungsangebotes für
(weitere) Zielgruppen geprüft.
Die Evaluationsergebnisse werden entsprechend zeitnah
in Form von Berichten und Handlungsempfehlungen an
die Projektverantwortlichen rückgemeldet und fließen in
die weitere Projektentwicklung ein.
8.
9. AkteurInnen im Feld - Untersuchungsgruppen
Part 1
BildungsmodulentwicklerInnen
Part 2
operative PartnerInnen/ MultiplikatorInnen
Part 3
spezielle Zielgruppen
o Migration
o Gender
o…
o…
Eingangserhebung (Fragebogen/ Gruppendiskussionsverfahren)
Zwischenevaluation des Bildungsangebots
Auswertungserhebung des Bildungsangebots
10. Bildungsmodule spezielle Zielgruppen
Übersetzungsleistung Web 2.0 als Typologisierung der Zielgruppen
Schulungsinhalt und Web 2.0 als übergreifende und differente
Handlungsraum Ausgangslagen
Mediendidaktisches Setting – u. a. professionsspezifische oder
blended learning/online-Format berufsbezogene Anforderungen
Materialanalyse – Berufs- und
Interaktionsdesign Verwertungsperspektiven
Schulungsbedarfe
11. Entwicklungs- und prozessbegleitende Evaluation
Methoden
• Fragebogen
• Gruppendiskussionsverfahren/ Leitfaden
• Materialanalyse/ Analyse des Lernarrangements/-settings
(didaktische Konzeption, Inhalte, Kommunikation und
Kooperation)
Zielsetzung
Zur prozessbegleitenden Evaluation werden
Handlungsempfehlungen für das jeweilige Feld/Zielgruppe/
Arrangement erarbeitet und an die Projektverantwortlichen
rückgemeldet.
Ebenso soll ein Vorgehensmodell/ Empfehlungskatalog für die
Übertragbarkeit des modularen Medienbildungsangebots für andere
Zielgruppen entwickelt werden.
12. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Iris Bockermann
Email: bockerm@tzi.de
Universität Bremen
Arbeitsgruppe Digitale Medien in der Bildung
Technologie-Zentrum Informatik (TZI)