3. • CONSTITUYE UN DESAFÍO CONSTANTE
SABER VER, SELECCIONAR E
INTERPRETAR PROGRAMAS Y
CONTENIDOS CON ESPÍRITU CRÍTICO.
4. • ES EFICAZ PARA EL DESARROLLO Y
ENRIQUECIMIENTO HUMANO
5. • PERO, NO PODEMOS OLVIDAR QUE LA
INFORMACIÓN VA DIRIGIDA AL
SUBCONSCIENTE POR LA CAPACIDAD
HIPNÓTICA DE LAS IMÁGENES
6. • QUE DEMASIADAS HORAS FRENTE A
ELLA VUELVE A LOS/AS NIÑOS/AS MÁS
AGRESIVOS Y PESIOMISTAS, MENOS
IMAGINATIVOS Y EMPÁTICOS, CON BAJA
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO
ESCOLAR.
7. • SIN EMBARGO, PUEDE SER ÚTIL PARA
LA EDUCACIÓN. SIEMPRE Y CUANDO
EXISTA UNA COORDINACIÓN ENTRE LOS
PROGRAMAS OFRECIDOS POR LOS
DOCENTES Y LOS QUE VEAN EN CASA
PUES SI ESTOS NO SON SELECCIONADOS
PUEDEN CONTRADECIR LAS
FINALIDADES OFRECIDAS EN EL AULA.
8. • EL DOCENTE DEBE EXPONER
IMÁGENES ESPECTACULARES,
IMPACTANTES PARA INQUIETAR,
INTERPELAR, MOTIVAR Y CREAR
CONCIENCIA CRÍTICA.
9. • PERO SOBRE TODO EL DOCENTE DEBE
EDUCAR PARA QUE SU ALUMNADO
TENGA LA CAPACIDAD PARA APAGAR
LA TELEVISIÓN.