Una pequeña información acerca de la estimulación temprana

1. Por Isaac Palacios

2.  El presente trabajo tiene la finalidad de plantear la
importancia de la estimulación temprana en el niño,
independientemente de la condición del niño al nacer, es
una herramienta que sirve para el óptimo desarrollo del
infante.
 La estimulación temprana es un conjunto de medios,
técnicas, y actividades con base científica y aplicada en
forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde
su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de
desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y
psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el
desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía,
en el cuidado y desarrollo del infante

3.  La estimulación temprana
puede ser aplicada tanto por
personal profesional como
por la familia del niño, lo
importante es que se enfoque
no solo en un área en
específico, como se plantea a
continuación existen varias
áreas a cubrir:

4.  Área cognitiva: Es fundamental que el niño sea capaz
de comprender, relacionarse y adaptarse a las
situaciones, para lo cual tendrá que usar el
pensamiento y la interacción directa con aquellos
objetos que se encuentren en su entorno. Esta área es
vivencial en su totalidad esto quiere decir que el niño
debe experimentar al entrono y en este contacto se
podrá desarrollar aquellos aspecto cognitivos
relacionados( raciocinio, atención, reacción y
seguimiento de instrucciones).

5.  Área Motriz: Al estar relacionada con el movimiento y
el desplazamiento el niño entra en contacto con su
entorno, también busca desarrollar la coordinación. Es
muy importante que el niños pueda experimentar es
decir tocar, sentir, observar, oler. En este aspecto se
puede hacer uso de elementos como colores, pinturas,
masas etcétera de manera que los sentidos del niño se
vean estimulados.

6.  Área de lenguaje Se refiere a aquellas capacidades que
facilitaran la comunicación del niño, a saber: la capacidad
comprensiva, expresiva y gestual. La primera se refiere a
aquella que permite al niño entender ciertas palabras desde
recién nacido. Por lo tanto es fundamental que el niño sea
estimulado con comunicación constante por parte de las
personas que se encuentran a su alrededor, es decir, que
aquellas personas en contacto con el niño le hablen de
manera articulada y haciendo referencia visual a algún
objeto para que este sea capaz de relacionarlo.

7.  Área Socio-emocional: En esta área el infante será
capaz de hacer vínculos sociales con otros individuos,
tomando en cuenta puntos en común, para lo cual se
necesita que el niño socialicé y creé nuevas
experiencias afectivas.

8. OMS
 La Guía para la atención y la consejería de la niñez en la familia
de la OMS (Organización Mundial de la Salud, 2010) detalla con
acciones específicas para cada periodo de vida. Como por ejemplo se
encuentran:
 -Estimular que se vista y desvista en los momentos indicados,
inicialmente será con ayuda. Jugar con los otros integrantes de la
familia a aprender las partes del cuerpo. El primer tiempo observará y
luego participará. “Tócate la nariz” “¿Dónde están los ojos?”.
 -El niño continuará utilizando gestos frente a las palabras nuevas que
no sabe decir. Intente prestar atención a lo que señala y enseñe la
palabra de lo que él quería decir. Puede que a esta edad, cada palabra
signifique una frase. Ejemplo: bebé: “más” madre: “más leche, por
favor. Tú quieres más leche”.
 -Estimular al niño a hablar por el teléfono o a jugar con objetos que
puedan ser apilados, demostrando cómo hacerlo.
 -Solicítele que señale figuras de revistas y juegos que ya conoce. Juegue
a patear la pelota (hacer gol).

9. Secretaria de Salud
 En el programa “Arranque parejo en la vida” de la secretaría de
Salud, también dan acciones específicas de estimulación para el
niño recién nacido:
 -Hablarle al niño/a mientras se le alimenta o se le viste.
 - Estimular su audición, por medio de un objeto sonoro (sonaja o
campana).
 -Acostado/a boca arriba, flexionar y extender las piernas en
forma alterna.
 -Acostado/a boca abajo, moverle las piernas como si estuviera
gateando.
 -Tomarlo/a de las manos y llevarlo suavemente hacia delante.
 -Cambiarlo/a de un ambiente sombreado a uno iluminado, para
proveer estímulos luminosos.

10.  Para concluir podemos decir que la estimulación temprana
es una herramienta eficaz para el logro de óptimo
crecimiento y desarrollo del niño, esta se debe de abordar
desde diferentes vertientes y con distintas técnicas
especificas dependiendo el área que se busque estimular,
también debe de ser un trabajo conjunto entre
profesionales de la salud que sirvan de guía y apoyo a las
familias y a la comunidad. No por nada hay esfuerzos
nacionales y extranjeros por lograr su implementación en
cada niño como promesa de una mejor comunidad.
 La implementación de este tipo de apoyos no solo
repercutirá en el niño, como consecuencia podrá influir
para que la familia en conjunto tenga una mayor cohesión
por lo que se logrará a la larga una mejor sociedad.

11.  Referencias bibliográficas:
 Cosas de la infancia.(s.f.) ¿Qué es la estimulación temprana?
Recuperado el 22 de febrero de 2013 de
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-g.htm
 Fundacion DownTigre.(s.f.) Por qué es tan importante la
estimulación temprana. Recuperado el 22 de febrero de 2013
de
http://www.fundaciondowntigre.org/index.php?option=com_co
ntent&view=article&id=46&Itemid=54
 Organización Mundial de la Salud, Guía para la atención y la
consejería de la niñez en la familia, OPS, Bogotá, 2010.
 Secretaría de Salud, Manual de Atención Embarazo Saludable
Parto y Puerperio Seguros Recién Nacido Sano, México, 2001.
 León Trahtemberg. (septiembre, 2008)Qué relevancia tiene la
estimulación pre-escolar. Recuperado el 10 de marzo de 2013 de
http://www.orlandoterre.com/pren7.html