1. BLOQUE I : TIC Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la Educación Primaria. Curso 2010/2011 Prof. Isabel Hevia Artime .
6. A pesar de que el conocimiento se soporta en la información, esta por si sola no produce conocimiento ¿Sociedad de la información Sociedad del conocimiento ? =
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10. Brecha Digital Mapa del mundo según la cantidad de accesos a internet medidos como número de direcciones IP . Fuente: http:// www.ipligence.com / worldmap /
18. Sombras de las TICs Fuente: Area, 2009 1. Civilización dependiente de la tecnología 2. Hegemonía cultura occidental 4. Aumento desigualdades culturales y económicas 3.Perdida de la privacidad e incremento de control
19. Marketing Diagram Cambio en el modelo enseñanza-aprendizaje NUEVO MODELO DE SOCIEDAD Nuevo planteamiento en la educación
22. Las aulas de ayer... Las aulas de hoy... ALFABETIZACIÓN DIGITAL
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24. Brecha digital en las aulas Marc Prensky presentaba la “brecha digital” como el enfrentamiento en las aulas de dos generaciones: aquella que ha crecido con la omnipresencia de los dispositivos digitales, y que ya no puede entender el mundo sin ellos, y aquella que se crió con los libros y los profesores tradicionales, a la que le resulta cada vez más difícil llegar a su público más joven.
29. Diagram PROBLEMAS Analfabetismo tecnológico Inadaptación a la rapidez de los cambios Saturación de la información Dificultades para entender las formas hipertextuales Desajuste de los sistemas de formación Nuevas exigencias formativas Problemas educativos ante las TICs Fuente: Area, 2009
30. Retos de la educación ante las TICs Educación no formal Integrar las TIC Nuevos roles Teleformación F. Ocupacional RETOS DE LA EDUCACIÓN Fuente: Area, 2009
39. Concepto de Innovación " la innovación es la selección, organización y utilización creativa de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados " (Richland, cit. por Moreno, 1995) ¿Innovación = Reforma?
40. Diferencias entre Innovación y reforma La evaluación del sistema educativo. La formación, selección y evaluación del profesorado . El currículum decisiones sobre el contenido y como evaluar el desarrollo del currículum. El cambio de las creencias y presupuestos pedagógicos de los diferentes actores educativos. La financiación del sistema escolar. La aplicación de nuevos enfoques y estrategias de los procesos de enseñanza y aprendizaje La organización y la estructuración en niveles, etapas o ciclos del sistema escolar. La utilización de nuevos materiales y tecnologías curriculares. El gobierno y la administración del sistema escolar en su conjunto o de las escuelas. Introducción de nuevas áreas o contenidos curriculares. Dimensiones de la reforma educativa Dimensiones de la innovación educativa
41. Características innovación educativa Proceso planificado y fundamentado Involucra a personas y grupos Transformaciones en las practicas e-a Respuesta a un problema Integra diversos elementos Rasgos
La brecha digital puede ser definida en términos de desigualdad de posibilidades que existen para acceder a la información, al conocimiento y la educación mediante las TIC. La brecha digital no se relaciona solamente con aspectos exclusivamente de carácter tecnológico, es un reflejo de una combinación de factores socioeconómicos y en particular de limitaciones y falta de infraestructuras de telecomunicaciones e informática.
En la actualidad, el paradigma de las TIC son las redes informáticas, que permiten en la interacción de los ordenadores ampliar la potencia y funcionalidad que tienen forma individual, permitiendo no sólo procesar información almacenada en soportes físicos, sino también acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores situados en lugares remotos. Estas tecnologías se diferencian de las tradicionales en las posibilidad que tiene la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas. Esta tecnologías son las que giran en torno a cuatro medios: la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones. Giran de manera interactiva e interconectada, lo que permite concebir nuevas realidades comunicativas y potenciar las que pueden tener forma aislada. En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación de la información. Es decir, las tecnologías son para actuar sobre la información, transformarla, difundirla y comunicarla.
La sociedad de la información REQUIERE y PERMITE NUEVAS FORMAS DE EDUCACIÓN. La tecnología genera cambios, en donde no hay que entender a las tecnologías como un fin, sino como medio para el desarrollo de nuevas competencias.