O documento discute os desafios da formação de professores no uso das TICs na sala de aula e a necessidade de repensar as práticas pedagógicas. Argumenta que as tecnologias devem ser usadas como meio e não como fim e que é preciso preparar os professores para integrar as TICs de forma a promover a aprendizagem colaborativa.
1. Formação de Professores em sala de aula: desafios e perspectivas – usando as TICs como mudança da prática pedagógica. Prof o . Ms Demerval Bruzzi
2. Quando eu estava a frente da Diretoria de Criação de Conteúdos e Formação de Professores no Ministério da Educação, tinha apenas uma certeza:
3. O uso de tecnologia de ponta deve ser vista como meio, e não como fim no processo de ensino-aprendizagem... MAS PRECISA SER COLOCADO EM PRÁTICA
4.
5.
6. Evolução da Internet Fase Um : Sites e Portais Objetivo : Presen ça Fase T rês : Sociedade Digital Objetivo : Serviços e Conhecimento Fase Dois : Transações Simples Objetivo : Faturamento e Relacionamento
7. Na Economia: Cruzeiro - 1942 Cruzeiro Novo 1967 Cruzeiro - 1970 Cruzado - 1986 Cruzado Novo 1989 Cruzeiro – 1990 REAL - 1994 Cruzeiro Real – 1993
8. Nas Gerações: Vila Sésamo Sitio do Pica-pau Amarelo TV - Globinho Balão Mágico Xou da XUXA Angel Mix TV Colosso
16. Criamos nos últimos anos um espaço entre o PASSADO e FUTURO mas esquecemos do presente...
17. Usamos em nossas escolas tecnologia que foi inventada há menos de 5 anos e sentimos que já estão ultrapassadas.
18. CONVIVEMOS EM NOSSAS SALAS DE AULA COM UMA GERAÇÃO QUE ESTA ACOSTUMADA A UM MUNDO QUE SE REINVENTA 4 VEZES MAIS RÁPIDO DO QUE O MUNDO ONDE NASCEMOS
32. As redes sociais são hoje responsáveis por mais de 62% do tráfego da internet no Brasil
33. 152 BILHÕES DE BLOGS; 175 MILHÕES de USUÁRIOS NO TWITTER 25 BILHÕES DE TUÍTES; 600 MILHÕES DE PERFIS NO FACEBOOK; TODOS OS DIAS SÃO ASSISTIDOS 2 BILHÕES DE VÍDEOS NO YOUTUBE; 5 BILHÕES DE FOTOS NO FLICKR 3 MIL NOVAS A CADA MINUTO;
34. A proposta é mudar as estruturas pedagógicas... Mas tendo em mente que é necessário ORGANIZAÇÃO para isso.
38. É necessário um repensar muito além da METODOLOGIA Com a Tecnologia podemos trabalhar o individual dentro do coletivo
39. É preciso separar Métodos de Meios Uso do computador Uso da Tecnologia Digital O mesmo ser humano Qualquer Hora, Qualquer Lugar AULA
40. Temos de levar em conta na escolha dos métodos não apenas os objetivos de ensino mas a familiaridade do professor com seu uso Situação incidental, incosciente Viabilizado por vários meios Situação Intencional Ocorre durante toda nossa vida Colaboração Ação Desafios Pesquisas Professor / Aluno ENSINO APRENDIZAGEM
41. Hoje com alunos acessando redes hipertextuais sem mesmo serem alfabetizadas, é o momento de repensar nosso VERDADEIRO conhecimento
42. O DIMINUTO TUBÉRCULO, NO MOMENTO EM QUE SE ORIGINA, DISPERSA-SE PELO PAVIMENTO, A MOÇOILA QUANDO TOSCANEJA, COLOCA O EXTREMO DO MEMBRO SUPERIOR SOBRE O MIOCÁRDIO. Alfabetização ou letramento?
43.
44. "Fala aew, lek ! Blz Malu? Tkl ? Ql a boa desse fds ?“ Alfabetização ou letramento?
45.
46. A tarefa educativa deve se deslocar dos conteúdos para as competências Ajudando o aluno a desenvolver processos abrangentes, segundo critérios como: consistência, motivação, envolvimento, capacidade de articular conhecimento.
47. E o Professor tem papel FUNDAMENTAL nesta nova visão Como um especialista e MEDIADOR
52. É hora de pararmos de querer transformar nossos professores em técnicos futuristas.
53. Mas também é preciso entender as mudanças que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tem trazido para nossas escolas .
54.
55. E desenvolver seu potencial para as áreas medidas pelos órgãos nacionais e internacionais de educação Aluno Professor Gestores Ciências Matemática Temas Transversais Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação Entretenimento Língua Portuguesa
56. Matemática Ciências Língua Portuguesa Entretenimento Tecnologias Digitais Educação Edutenimento Digital USAR A TECNOLOGIA
61. colaborativamente com as novas tecnologias CONVERGÊNCIA DIGITAL JOGOS Musicas/Podcast Vídeos Internet
62. A visão sistêmica utilizada nas redes de relacionamento e ambientes de aprendizagem virtuais/digitais evita o totalitarismo, e a busca unilateral do controle das partes desde uma visão do conjunto.
63. O mundo digital aproxima-se dos sistemas vivos, e tais sistemas são sistemas auto-produtores, produzem suas próprias células e tecidos.
65. Faz com que vejamos o mundo de uma nova forma...de forma complexa
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96. O uso das redes colaborativas evita que o professor caia em uma visão quantitativista dos conteúdos abordados
97. É hora de trabalhar com os professores a visão sistêmica, a fim de evitar a ilusão da “objetividade” e do “controle externo”, que este pensamos ter sobre os ambientes virtuais
98. Pois somente o mundo DIGITAL, criado com base em um pensamento sistêmico pode atuar de forma direta na construção do conhecimento de forma coletiva e colaborativa.
99.
100. Devemos sempre ter em mente que no passado, tivemos um inicio da tecnologia onde se buscava replicar os modelos tradicionais e lineares, visando apenas o controle de pessoas e objetos, o que até hoje tem gerado grandes tragédias na educação.
101. Introduzir e compartilhar a idéia do pensamento complexo em nossas escolas e salas de aula é necessário.
102. Pois só assim conseguiremos responder a uma simples pergunta?
103. HOJE QUEM É O VERDADEIRO SUJEITO DA EDUCAÇÃO?