Análisis de nuestra situación institucional y la labor docente en el marco del buen desempeño.

1. ANÁLISIS DE NUESTRA SITUACIÓN INSTITUCIONAL Y LA LABOR DOCENTE EN FUNCIÓN AL MARCO
DEL BUEN DESEMPEÑO
Marco del Buen desempeño
docente
Características que las y los docentes de su I.E.
deben incorporar en sus prácticas pedagógicas
Compromisos para la mejora del desempeño
Preparación para el
aprendizaje de los
estudiantes
 Diagnostica las características individuales,
socio-culturalesyevolutivasde sus estudiantes
para atender sus necesidades respetando sus
estilos y ritmos de aprendizaje.
 Domina estrategias diversas que promueven
aprendizajes significativos priorizando la
contextualización de su práctica pedagógica.
 Elabora su programación curricular de manera
colegiada contextualizando los contenidos de
acuerdo a los lineamientos regionales y el
Proyecto Curricular Institucional.
 Empleacriterios,indicadorese instrumentos de
evaluación asumiendo el enfoque por
competencias.
 Aplica una pedagogía diferencial acorde a las
características y necesidades de sus
estudiantes.
 Aplica los nuevos enfoques didácticos y
conocimientosactualizadospara el desarrollo
de competencias en las diversas áreas del
currículo innovando su práctica pedagógica.
 Aplica procesos pedagógicos que promuevan
el desarrollo de competencias en las diversas
sesionesde aprendizaje,utilizando recursos y
materiales adecuados que favorezcan
aprendizajes.
 Innova su práctica pedagógica asumiendo el
enfoque formativo de la evaluación
priorizandoestrategiasmetacognitivas y/o de
retroalimentación.
Enseñanza para
el aprendizaje
de los
 Construye de manera asertiva y empática un
clima afectivo y democrático que favorezca la
participación activa de sus estudiantes para la
expresiónde ideasyemocionesque promuevan
un aprendizaje significativo.
 Propicia un ambiente acogedor que promueva
el respecto por la diversidad priorizando los
 Demuestra altas expectativas para el
desarrollode capacidadesensus estudiantes,
planteándoles actividades de alta demanda
cognitiva que promuevan su compromiso y
motivación por aprender.
 Maneja positivamente la conducta y gestiona
la solución pacífica de conflictos a través del

2. ANÁLISIS DE NUESTRA SITUACIÓN INSTITUCIONAL Y LA LABOR DOCENTE EN FUNCIÓN AL MARCO
DEL BUEN DESEMPEÑO
estudiantes principios de inclusión e interculturalidad.
 Observa,orienta,monitorea y retroalimenta la
interacción de sus estudiantes promoviendo la
conformación de grupos heterogéneos que
propicien aprendizajes colaborativos y
cooperativo para la solución de situaciones
significativas planteadas en las diversas
sesiones de aprendizaje.
 Evalúa y proporciona apoyo permanente
recogiendo evidencias sobre el avance y
dificultades que tienen sus estudiantes para
brindarles el andamiaje necesario para
construir sus propios aprendizajes mediante la
autorregulación.
diálogo y la negociación, asumiéndolos como
oportunidad de aprendizaje.
 Estimula el interés de los estudiantes por la
sesión de aprendizaje y su motivación por
aprender verificando si sus estudiantes han
comprendidoclaramente los propósitos de la
sesión y los aprendizajes a lograr.
 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje
promoviendo actividades que fortalezcan el
pensamiento creativo y crítico a través del
análisis y razonamiento.
 Aprovecha el error como oportunidad de
aprendizaje, graduando la dificultad de las
tareaspropuestaa sus estudiantesofreciendo
apoyo pedagógico permanente para el logro
de aprendizajes autónomos.
Participación en la gestión de
la escuela articulada a la
comunidad
 Sistematiza el producto de sus prácticas
innovadoras y participa activamente en las
diversas GIAs que promueve la Institución
Educativa para mejorar los aprendizajes.
 Vincula en su práctica profesional los aportes
de la familia, autoridades y comunidad,
valorando los saberes culturales y los recursos
de su entorno.
 Participa colaborativamente; asumiendo
compromisos en la gestión del Proyecto
EducativoInstitucional, el Proyecto Curricular
Institucional y los planes de mejora
incorporándolos en su práctica pedagógica.
 Involucra a las familias en el proceso
educativo de sus hijos propiciando alianzas
con sectores de la comunidad para la mejora
de los aprendizajes a través de proyectos de
mejoramiento.

3. ANÁLISIS DE NUESTRA SITUACIÓN INSTITUCIONAL Y LA LABOR DOCENTE EN FUNCIÓN AL MARCO
DEL BUEN DESEMPEÑO
Desarrollo de la
Profesionalidad y la
Identidad Docente
 Asume el rol de gestor de comunidades de
aprendizaje reflexionando y sistematizando
experiencias de manera colegiada sobre la
calidad de la enseñanza y su práctica
pedagógica en función a logros de aprendizaje
para mejorar su desempeño profesional.
 Participaencursos y/otalleres de actualización
durante su formaciónen servicio mejorando su
desempeño profesional en función a políticas
educativas establecidas.
 Analiza la política educativa actual y su
normatividad desde la realidad de su escuela
para expresar una opinión informada que
favorezca la gestión institucional.
 Asume su rol transformador como gestor de
comunidades de aprendizaje, ejerciendo su
profesión de manera ética priorizando el
principio del bien superior del niño y
adolescente.