Comparto con Ustedes el producto de la experiencia vivenciada el día de hoy en el taller de diplomado de gestión escolar y liderazgo directivo centrado en los aprendizajes. Espero les sea de utilidad...

1. DIPLOMADO DE GESTION ESCOLAR
Facilitadora:Mg.IselaGuerrero Pacheco RPC 932717929 APOYO PEDAGÓGICO ALOSDOCENTES
LA ESCUELA DEL SIGLO XXI COMO PROTAGONISTA Y MOTOR DEL CAMBIO
Las transformaciones queestá viviendo el mundo en materia económica,educativa,social,política
y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos
tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico donde la sociedad humana cada día debe
asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento. Ello
conlleva a reflexionar sobre cómo debería ser la educación para este siglo; pues hoy en día se
asume como una cuestión de Estado dado que la escuela se concibe como Protagonista y Motor
del Cambio. En este contexto, ésta debe abandonar la función meramente transmisora de
información y valores,pues nos tenemos que plantear el reto de educar a las generaciones futuras.
Por tanto, las escuelas tienen que ir modificándose en consonancia con los cambios sociales.
Si examinamos la situación de la enseñanza en la actualidad, se han realizado enormes progresos, pues está comprobado que el
aumento de la escolaridad repercute directamente sobre la renta per cápita.De ello que los países realicen enormes esfuerzos para
tener escolarizada a toda su población preparando individuos como auténticos ciudadanos conscientes y responsables que
enfrenten los cambios y se adapten a situaciones cada vez más cambiantes. Sobre esta última información cabe plantear la
interrogante: ¿Estamos proporcionando una educación que sea realmente democrática en las aulas? , ¿Estamos en ese camino?...
Lamentablemente se evidencia que muchos estudiantes aprenden poco, pues no han adquirido a lo largo de su escolaridad los
conocimientos que se puedan considerar esenciales. En consecuencia, las escuelas democráticas deberán priorizar el aprender a
aprender, pues debemos prepararlos para lavida promoviendo ambientes acogedores y situaciones de aprendizaje que permitan a
nuestros estudiantes aprender haciendo, lo que fomentará su protagonismo desarrollando progresivamente su autonomía, pues el
objetivo de la Educación va ligado a satisfacer sus expectativas en búsqueda de su realización personal y proyecto de país.
De ello que la organización social de la escuela debe cambiar, dejando de ser centralistas pues necesitamos de una gestión escolar
activa que fomente el protagonismo y la autonomía de los estudiantes.Para ello, debemos priorizar el trabajo cooperativo creando
un clima de convivencia adecuado a través de la solución pacífica de los conflictos mediante la negociación y el consenso; pues es
evidente que las escuelas democráticas asumen que los conflictos son fuente de aprendizaje promoviendo que los estudiantes se
conviertan en buenos ciudadanos,reflexionando a partir deellos,fomentando el desarrollo moral que les permita ir aprendiendo a
lo largo de su vida.
Otro aspecto a cambiar se refiere a los contenidos escolares, pues se debe enseñar a partir de las necesidades e intereses de los
estudiantes creando la necesidad de aprender pues se promueve la utilidad del contenido y su aplicación en la vida diaria
solucionando problemas. La escuela debe convertirse en un centro de cultura, de conocimiento, en un lugar de intercambio, en un
centro social abierto a toda la comunidad en que está inserta. Deberíamos tener escuelas mucho más vinculadas al entorno en
donde están situadas.Por consiguienteel papel del docente es trascendental;pues sin ellos los cambioseducativosno son posibles.
Debemos tener en claro que el docente simplemente no enseña, pues éste crea las condiciones necesarias para que los estudiantes
aprendan mediante su propia actividad, pues sabemos que el conocimiento tiene que ser construido por el propio sujeto que
aprende para ser asimilado y acomodado. Por lo tanto, el maestro debe facilitar, proporcionar a sus estudiantes los medios
necesarios para que estos aprendan. Debe convertirse en un animador social en el sentido de que crea situaciones de aprendizaje
impulsando la realización de estas actividades orientándolos a partir de sus propias dificultades en función a las metas de
aprendizaje, a lo que denominamos hoy en día aprendizajes autorregulados.
La influencia negativa de los medios de comunicación se evidencia como un obstáculo en la búsqueda de esta transformación
educativa. En ese sentido, las escuelas deben convertirse en laboratorios en donde se aprende a analizar el mundo y uno de su s
objetivos debería ser ayudar a los estudiantes a desentrañar las características delos mensajes y programas televisivos, así como la
forma y contenido que brindan otros medios de comunicación e información fomentando la criticidad del futuro ciudadano.
Finalmente, cabe precisar quela formación inicial del docente le es insuficiente para afrontar estos retos por lo que actualmente el
MINEDU está promoviendo diversos eventos académicos que promueven la continuidad de la preparación del docente en servicio.
Ello conlleva a promover la reflexión de la práctica pedagógica del docente en busca de la mejora conti nua de los aprendizajes.

2. DIPLOMADO DE GESTION ESCOLAR
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