Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya literasi digital bagi anak, tantangan pembelajaran online, dan peran orang tua dan guru dalam membantu anak menghadapi tantangan tersebut. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain kesulitan siswa dalam pembelajaran online, pentingnya mengontrol penggunaan media digital secara terencana, serta kerjasama antara sekolah, guru, dan orang tua untuk membantu siswa.

1. DIGITAL
FAMILY
PEMBELAJARAN ONLINE
DAN LITERASI DIGITAL
PADA ANAK
ISMAIL FAHMI, PHD
FOUNDER DRONE EMPRIT
WEBINAR PARENTING – YAYASAN AL ISHLAH GORONTALO
7 JANUARI 2021

2. 2
1992 – 1997 Undergraduate, Electrical Engineering, ITB, Indonesia
2003 – 2004 Master, Information Science, University of Groningen, NL
2004 – 2009 Doctor, Information Science, University of Groningen, NL
2009 – Now Engineer at Weborama (Paris/Amsterdam)
2014 – Now Founder PT. Media Kernels Indonesia, a Drone Emprit Company
2015 – Now Consultant at Perpustakaan Nasional, Inisiator Indonesia OneSearch
2017 – Now Lecturer at the IT Magister Program of the Universitas Islam Indonesia
Ismail Fahmi, Ph.D.
Ismail.fahmi@gmail.com

3. AGENDA
• Pembelajaran Daring dan Tantangannya
• Literasi Digital
• Prinsip Dasar Penggunaan Media Digital
• Peran Guru dan Orang Tua
• Parental Control
3

4. PERMASALAHAN SAAT INI

5. MASALAH BESAR KITA
5

6. BANGSA TANPA LITERASI DIGITAL
6

7. SEKOLAH ONLINE: PERFORMA SISWA
MENURUN
7

8. TANTANGAN SEKOLAH ONLINE
• Ketergantungan siswa terhadap internet dalam
mengerjakan tugas sekolah.
• Siswa belajar lebih sedikit saat PJJ dibanding saat
tatap muka langsung.
• Siswa menjadi tidak banyak berpikir dalam
menjawab soal, lebih banyak mencari jawaban di
Internet karena ketersediaan bahan yang melimpah
dan mudah diakses.
• Tidak fokus pada pelajaran, waktu lebih banyak di
media sosial untuk kesenangan.
• Semakin malas belajar, jenuh, lebih banyak
bersantai dan bermain.
• Banyak siswa yang tidak hadir di kelas.
• Siswa tidak punya perangkat untuk pembelajaran
online dan koneksi internet yang terbatas.
8

9. APA ITU “DIGITAL LITERACY”?

10. TIPE LITERASI
10

11. LITERACY
11
Kemampuan seseorang untuk
MEMBACA MENULIS&

12. PRINT LITERACY
12
Kemampuan seseorang untuk
MEMBACA MENULIS&
Buku, Koran, Majalah, Buku
Pelajaran Sekolah, dll
Memahami & Memanfatkan

13. MEDIA LITERACY
13
Mampu membaca, memahami, dan memanfaatkan berbagai
jenis media seperti TV, film, DVD, computer, video game, dll
Mengapa TV ini memberitakan
peristiwa itu dengan cara
memojokkan seseorang?
Apa yang ingin dipropagandakan
oleh sutradara dengan menampilkan
adegan ini di filmnya?

14. JAMAN SEKARANG: BIG DATA GROWTH
14

15. DIGITAL LITERACY?
15

16. DIGITAL LITERACY
DEFINISI DARI LIBRARY OF UNIVERSITY OF ILLINOIS
• Kemampuan untuk
MENGGUNAKAN teknologi
digital, perangkat komunikasi dan
jaringan (Internet) untuk mencari,
mengevaluasi, memanfaatkan,
dan menciptakan informasi.
• Kemampuan untuk MEMAHAMI
dan menggunakan informasi
dalam berbagai format dari
berbagai sumber yang disajikan
melalui computer (smart phone).
• Kemampuan seseorang untuk
MENJALANKAN tugasnya secara
efektif dalam lingkungan digital.
16

17. PRINSIP DASAR PENGGUNAAN MEDIA
DIGITAL

18. PANDUAN AAP (AMERICAN ACADEMY OF
PEDIATRICS)
18

19. SEDENTARI – KEGIATAN TIDAK BANYAK
BERGERAK
19

20. REKOMENDASI IDAI – UNTUK ANAK USIA
SEKOLAH
20

21. ELEMEN TERPENTING DALAM
DIGITAL LITERACY

22. GUNAKAN DENGAN NIAT DAN TERENCANA
(INTENTIONALLY)
22
Aku mau tahu soal
“gempa bumi”
Aku mau tanya
tugas sekolah ke
temenku Anna
Aku mau upload
karyaku ke
Instagram
Aku mau belajar
coding di Code.org

23. PENGGUNAAN YANG TANPA RENCANA
TIDAK MEMBANGUN KAPASITAS LITERASI, AKAN DIKONTROL
MEDIA DIGITAL
23
Lagi bosen,
enaknya main
game aja yuk.
Sampe pagi.

24. YOUTUBE RECOMMENDATION: RABBIT HOLE
24
Wah ada yang
asik, nonton lagi
ah. Nah ini juga
asyik, klik ah, …
Tidak punya tujuan

25. KUNCI PENTING DIGITAL LITERACY:
PENGANG “KONTROL”, BUKAN “DIKONTROL”
25
Intentionally Niat, sengaja
Screen time saja kalau akses tak
terencana, tidak cukup. Musti ada
niat dan rencana.

26. META AWARENESS & HEALTHY SELF-
IDENTITY

27. META AWARENESS
27
Nak, kamu sama
cerdasnya dengan
penulis cerita film
ini.
Nak, kamu bisa
bikin kartun yang
bagus seperti itu.
Serius, ayah percaya
itu.
Nak, kamu bisa jadi
jurnalis yang kritis
dan hebat seperti
dia.

28. META AWARENESS
28
Nak, apps itu bagus.
Kamu juga bisa bikin
apps belajar yang
menyenangkan juga.

29. META-AWARENESS
29
Meta-awareness:
menyadarkan anak bahwa
semua media ini bikinan
orang. Ada yang
merencakanan dan
membuatnya sebelum
diberikan kepada kita.
Anak akan lebih mudah memahami
tentang apa dan siapa di balik
teknologi layer ini. Supaya sadar
dan tidak dikontrol media digital.

30. HEALTHY SELF-IDENTITY
30
Nak, apps itu bagus.
Kamu juga bisa bikin apps
belajar yang
menyenangkan juga.
Meta Awareness Halthy Self-Identity
Aku bisa
coding!

31. KREATIF DALAM PEMBELAJARAN ONLINE

32. KREATIF MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
32
https://theconversation.com/how-creative-use-of-technology-
may-have-helped-save-schooling-during-the-pandemic-
146488

33. TIKTOK – KONTEN PEMBELAJARAN INFORMAL
33

34. WHATSAPP, ZOOM, GAMES – UNTUK SHARE
KARYA DAN INSIGHT
34

35. MENGATASI KEBOSANAN – MANFAATKAN
TOOLS DI INTERNET
35
https://www.usatoday.com/in-
depth/news/education/2020/12/13/covid-online-school-
tutoring-plan/6334907002/

36. TIKTOK - #MATEMATIKA
36

37. TIKTOK - #BIOLOGI
37

38. TIKTOK - #FISIKA
38

39. BANYAK KONTEN BAGUS UNTUK
MENJELASKAN TEORI DENGAN MENARIK
39

40. TIKTOK - #ALQURAN
40

41. MENGATASI PLAGIASI?
41

42. AJAK ANAK MENJADI KREATOR
42

43. AJAK SISWA MENGAJAR SISWA
43
https://parenting.dream.co.id/ibu-dan-anak/kreatif-remaja-16-
tahun-bikin-tiktok-untuk-ajarkan-matematika-200605i.html

44. PARENTAL CONTROL

45. PERAN ORANG TUA
45

46. SCREEN TIME
46

47. REKOMENDASI IDAI – UNTUK ORANG TUA
47

48. PARENTAL CONTROL APPS
48

49. FUNGSI PARENTAL CONTROL
• Monitoring - view all the reports of their kid’s contacts, call logs, bookmarks,
installed apps, location, web history.
• Remotely lock their phone at anytime so your kids canot use their Smartphone.
• Daily Limit (Limit Screen Time) – This feature will calculate the daily app usage limit
on kid’s device. As the time get consumed the apps will get blocked for the rest of
the day.
• App Blocker – remotely block unwanted apps and games on your kids smartphone.
• Track sms – remotely monitor what they talk and when and to whom they send or
receive sms.
• SOS alert- receive sos alert from your kids with full location.
• Pick me up – get a pick me up alert from your children with complete location when
it’s the time to pick up.
• Places Mobile Geo-Fence – Remotely monitor their real time location.
49

50. PARENTAL CONTROL – REMAJA BISA MENJEBOL
PEMBATASAN AKSES
Pemahaman dan kemampuan Digital Literasi akan lebih efektif
50

51. REKOMENDASI IDAI – MENGENALI STRESS
PADA ANAK
51

52. REKOMENDASI IDAI – MENCEGAH STRESS PADA
ANAK
52

53. KURIKULUM DIGITAL CITIZENSHIP

54. INISIATIF COMMONSENSE.ORG
54
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/curriculum

55. SEJAK PAUD HINGGA SMA
55

56. KURIKULUM GROUP 10 DAN 12
56

57. CONTOH: INTERNET TRAFFIC LIGHT
GROUP 1
57

58. PENUTUP

59. KESIMPULAN
• Pembelajaran online di banyak negara telah memberi dampak yang beragam
kepada siswa, antara lain:
• Siswa menjadi tergantung pada internet, plagiarisme dalam menjawab tugas,
belajar lebih sedikit dibanding kalau offline, tergantung media sosial, bosan,
tidak ”masuk” kelas, dll.
• Perlu kerjasama antara sekolah/guru dan orang tua untuk membantu siswa dalam
menghadapi tantangan di atas.
• Prinsip dasar penggunaan media digital dari AAP dan IDAI harus dipahami. Meski
dalam keyataan sulit untuk dilakukan, setidaknya orang tua dan guru berusaha
mendekatinya.
• Salah satu strategi agar pembelajaran online berhasil dan menyenangkan:
memanfaatkan tools di Internet dengan sebaik mungkin: media sosial, mesin
pencari, web sites, dll.
• Kunci penting literasi digital: pegang kontrol, bukan dikontrol. Untuk itu, siswa perlu
didorong menjadi kreator dengan memanfaatkan berbagai tools di Internet secara
kreatif.
59

60. THANK YOU FOR LISTENING
60