1. •Nombre de los integrantes del Equipo:
-Karen Alor Morales
-Alejandra Aranda Morales
-Estefanía Martínez Pérez
-Katia Berenice Ruiz López
-Itzayana Zepeda Ortiz
•Grado:
3er Semestre
•Grupo :
”D”
•Materia:
Metodología de la Investigación
10 de Octubre del 2011

3.  El conocimiento ha sido usado de diferentes
formas y le han dado diferente sentido pues
hay varios tipos de conocimiento de los
cuales cada uno ha tenido un momento en la
historia según lo tomaban las personas.
 A pesar de que le han dado diferentes
formas al conocimiento es necesario recalcar
que a pesar de eso las personas lo han
utilizado siempre para el mismo fin, el cual
es el poder entender su entorno e interactuar
con el.

4. Entre los conocimiento que destacaron encontramos
los siguientes:
- Conocimiento empírico y religioso: este destaco en
la primera etapa de la vida, este, ayudo al ser
humano a comprender, asimilar y adaptarse a su
entorno. Y, en las comunidades primitivas para
explicar el mundo en el que vivían.
- Conocimiento científico: este pertenece a las eras
moderna y contemporánea, el cual permitió que el
ser humano supiera que los fenómenos naturales y
sociales tenían causas y efectos.

5.  El ser humano es quien se encuentra en
contacto con su entorno y por ello siente la
necesidad de saber mas acerca de este. Y,
a través de la investigación logra conocer
mas acerca de eso. Pero para esto el sujeto
pone en practica lo que son sus sentidos, es
decir, que por medio de ellos este va
recopilando y al la ves almacenando los
datos en su cerebro y así, en el momento
adecuado este pueda dar a conocerlo o
utilizarlo.

6. Es posible que según el sujeto los
aspectos de la realidad puedan variar.
Existe una relación entre un sujeto y un
objeto lo que permite que el sujeto a
través de la observación (como ya se
había mencionado), tome los datos mas
importantes de este y así este vaya
haciendo un representación interna y que
el sujeto pueda disponer de ello sin
necesidad de que el objeto este presente.

7.  La realidad va a variar según las formas de
investigación y percepción del sujeto, pues
no todos pensamos igual y al momento de
investigar la situación u objeto que se quiere
conocer es donde se dan las variaciones.
 La realidad se divide en dos: el realismo y el
idealismos.
- El idealismo: que es el que determina que el
ser y la realidad son determinados por la
conciencia. Y, que el mundo esta compuesto
de ideas.

8. -El realismo a la vez se divide en dos: el
ingenuo, en el que el conocimiento se dice
ser una copia exacta de la realidad, es decir,
que lo vemos y sabemos que existe aunque
no lo veamos y que eso es suficiente y no se
necesita conocer mas acerca de ello. Y, el
critico, que este al contrario del ingenuo se
dedica a investigar mas acerca de la
situación u objeto del que se quiere saber,
como de que esta hecho, porque fue hecho,
etc.

10.  Conjunto de conocimientos obtenidos mediante
la observación y el razonamiento, y de los que
se deducen principios y leyes generales. En su
sentido más amplio se emplea para referirse al
conocimiento en cualquier campo, pero que
suele aplicarse sobre todo a la organización del
proceso experimental verificable.
 puede caracterizarse como conocimiento
racional, exacto y verificable. Por medio de la
investigación científica, el hombre ha
alcanzado una reconstrucción conceptual del
mundo que es cada vez más amplia, profunda
y exacta.

11.  Observación: El primer paso del método científico
tiene lugar cuando se hace una observación a
propósito de algún evento o característica del mundo.
 Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta, un
científico formulará una hipótesis de la respuesta a la
pregunta.
 Experimentación: De todos los pasos en el método
científico, el que verdaderamente separa la ciencia de
otras disciplinas es el proceso de experimentación.
 Registro y Análisis de datos: dentro de la labor
científica es indispensable la recolección de datos.
 Análisis de Resultados: es la respuesta de la pregunta.

13. Desde el punto de vista de su etimología,
investigar proviene del latín in (en) y
vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios) lo que conduce al concepto más
elemental de <descubrir o averiguar alguna
cosa, seguir la huella de algo, explorar>.
De esta manera se podría considerar a un
investigador, como aquella persona que se
dedica a alguna actividad de búsqueda,
independiente a su metodología, propósito
e importancia.

14. El ser humano tiene una tendencia natural
a buscar el sentido de las cosas, desde
muy niño, pregunta al adulto; y ya joven,
se sigue maravillando. De esto se deduce
que existen diversos tipos de
investigaciones, desde las más
elementales y cotidianas por las cuales se
busca ampliar el horizonte de los objetos
conocidos, hasta la investigación científica
con características propias de eficacia
superior.

15. 4.-Método.

16. MÉTODO.
Concepto:
Es la manera de proceder o resolver algún
determinado problema.
Objetivo:
Tiene como objetivo solucionar problemas.

17. Concepto.
Nosotros llegamos a la conclusión que es
un medio que se utiliza para llegar o
alcanzar un fin, es decir , es un
procedimiento para lograr un objetivo.
Tiene como objetivo solucionar
problemas.
El método es una manera de estructurar un
trabajo, no tiene que ser científico, laboral
o educativo.

18. Cuando no sabes como empezar a hacer algo,
obviamente pides ayuda, & alguien te explicara
paso a paso como o que debes de hacer .
A eso tan sencillo, se le considera un Método.
& para la ciencia & sus disciplinas el método es
importante, es principal.
El método & la metodología se encuentran
relacionados entre si, el investigador les da
sentido desde el momento en que decide ¿Qué
Investigar?, ¿para que?, etc., la pregunta ¿Cómo
lo puedo lograr ? & ¿lo que necesito?
Para poder lograr el fin propuesto.

19. Tipos de Métodos:
♥ Deductivo: De lo general a lo particular.
♥ Inductivo: De lo particular a lo general.
♥ Análisis: Se parte del todo para separar sus diversas
partes o elementos.
♥ Síntesis: Se parte de elementos diversos que estudian
sus relaciones & se integran en un conjunto o sistema
conceptual.
♥ Experimental: Observación provocada & dirigida donde
el fenómeno se reproduce artificialmente en
condiciones preestablecidas.
♥ Comparativo: Examina simultáneamente semejanzas &
diferencias.
♥ Histórico: Analiza los hechos pasados.

21. Consta de la descripción y análisis de los métodos
que se emplearán en el estudio de investigación.
La metodología se centra más en el proceso de
investigación que en los resultados, aunque estos
últimos dependen de ella.
Es función de la metodología presentar las reglas
que permitan crear, acumular o solucionar
problemas. En la siguiente figura se puede
observar la relación entre paradigmas, los
métodos que se le adscriben, la metodología
científica común a todos ellos y el proceso
específico a cada método.

22. Paradigmas de la • Cualitativo
Investigación. • Cuantitativo
(Orientado hacia la • Métodos
toma de decisiones
& el Cambio) • Métodos
• Plan General (Metodología
Científica)
Métodos • Plan Especial (El proceso de la
Investigación)

23. En la metodología se distinguen dos planos
fundamentales; el general y el especial.
En sentido general, es posible hablar de una metodología
de la ciencia aplicables a todos los campos del saber,
que recoge las pautas presentes en cualquier proceder
científico riguroso con vistas al aumento del conocimiento
y/o a la solución de problemas.
Por otro lado, en cuanto a las metodologías
especiales, son el resultado de la diversidad
estratégica que existe en cada ciencia concreta,
las Ciencias Factuales (de la Naturaleza o
Humanas y Sociales) se caracterizan por una
metodología en cierto modo diferente de las
Ciencias Formales (Lógica y Matemáticas).