2. 1. Физическое развитие и
физическое воспитание.
2. Развитие теории
физического воспитания
детей.
3. Задачи физического
воспитания детей.
4. Средства физического
воспитания детей.
5. Воспитание культурно-
гигиенических навыков
3. *В дошкольном детстве закладываются основы здоровья,
воспитываются основные черты личности человека.
Семья, дошкольные учреждения должны создать
благоприятные условия для оптимального физического
развития ребенка, получения знаний о человеческом
организме , овладение санитарно - гигиенических
навыков. Ребенок должен постепенно учиться быть
творцом совершенства своего тела, здоровья. Крепкое
здоровье является залогом развития ребенка в других
личностных аспектах.
4. *Физическое воспитание
детей дошкольного
возраста -
систематическое
воздействие на организм
ребенка с целью его
морфологического и функ
нального
совершенствования,
укрепления здоровья,
формирования
двигательных навыков и
физических качеств .
5. * Система дошкольных учреждений имеет широкие и различные возможности для
обеспечения реализации таких задач физического воспитания дошкольников:
* - Укрепление здоровья;
* - Обеспечение гармоничного развития организма;
* - Развитие двигательных умений , навыков и физических качеств ( силы , ловкости ,
выносливости , гибкости и т.д. );
* - Повышение физической и умственной работоспособности ;
* - Закаливание организма;
* - Привитие культурно - гигиенических навыков, формирования представлений о
здоровом образе жизни;
* - Воспитание потребности в занятиях физической культурой и спортом.
7. *Показателями физического развития
являются:
*- Антропометрические и
биометрические данные : рост, масса
тела , жизненная емкость легких ,
объем грудной клетки;
*- Развитие основных движений (
ходьбы , бега, прыжков , метания,
лазания и др. .)
*- Уровень физических качеств
(быстроты, ловкости , силы ,
выносливости , гибкости ) ;
*- Уровень показателей формирования
осанки (изгибов позвоночника,
расстояния между углами лопаток и
др.).
8. *Рост и развитие ребенка - не тождественные процессы :
рост - это увеличение размеров тела и отдельных его
частей, а развитие - дифференцировка тканей и органов.
Ребенок растет и развивается неравномерно. В периоды
замедления темпов роста интенсивнее происходят
процессы дифференцирования тканей и
формообразования, а в периоды интенсивного роста
несколько замедляются темпы развития. Однако процессы
развития и роста взаимосвязаны и непрерывны. Их
определенность и последовательность в значительной
мере определяют возрастные особенности детей.
9. *Организм может существовать и успешно
функционировать лишь тогда , когда находится в
равновесии с окружающей средой, под влиянием
которого ему приходится менять физиологические
функции , то есть проявлять реактивность .
*Реактивность организма - способность организма
изменять физиологические функции под влиянием
внешней среды.
10. *Физическое воспитание связано с
другими воспитательными
аспектами , поскольку , как
отмечал В. Сухомлинский , забота
о здоровье ребенка является не
просто комплексом санитарно -
гигиенических норм и правил , а
прежде всего заботой о
гармоничной полноте всех ее
физических и духовных сил.
11. *Физическое воспитание
исторически является
одной из первых
педагогических проблем.
Необходимость
физических упражнений
для укрепления здоровья
и закаливание организма
ребенка отмечали Сократ
, Платон , Аристотель . В
частности , Платон
утверждал , что "
гимнастика является
целебная частью
медицины" .
12. *Я.-А. Коменский считал заботу о
здоровье ребенка первейшей
обязанностью матери , которая
наряду с полноценным питанием
должно обеспечивать условия
для двигательной активности
ребенка уже с первых дней
жизни. Для укрепления здоровья
и физического развития детей
рекомендовал правильно
подобранные и дозированные
физические упражнения.
13. *Дж. Локк
*Ж.-Ж. Руссо
*Й.-Г. Песталоцци
*Г. Сковорода
*К. Д. Ушинский
*П. Лесгафт
*С. Русова
*Л. Чулицька
*Е. Леви - Гориневская , Г. Быкова
*Т. Осокина
*Э. Вильчковский
*Т. Дмитренко , Н. Денисенко
*Г. Шалыгин , А. Богинич
14. *Задачи физического
воспитания детей дошкольного
возраста делят на три группы.
*1 . Оздоровительные задачи .
*2 . Формирование
двигательных навыков и
умений , воспитания
физических качеств .
*3 . Воспитание у детей
культурно - гигиенических
навыков и умений здорового
образа жизни.
15. *Физическое воспитание детей не может быть спонтанным ,
бессистемным , закостеневшим относительно используемых
форм и методов. Организация его должно происходить при
соблюдении следующих условий :
*- Охрана нервной системы ребенка , рациональное
чередование активной деятельности и отдыха , гигиена
дневного и ночного сна ;
*- Наличие благоприятных условий для постоянного
позитивного эмоционального состояния ;
*- Планирование и содержание в соответствии с санитарно –
гигиеническими нормами помещений детского сада и
площадки , оборудование физкультурного зала , достаточное
количество необходимого для каждого возраста детей
спортивного инвентаря и игрушек.
16. *Гигиенические условия .
Они охватывают комплекс
внешних факторов,
обуславливающих
оптимальное
функционирование и
развитие детского
организма. Прежде всего
это касается поддержание
норм площади помещения
, ее правильного
использования .
17. *Закаливание организма ребенка. Это
усовершенствование средствами тренировки с
использованием природных факторов (воды , воздуха ,
солнца) условных реакций по приспособлениению
организма к среде.
18. *Комплекс закалочных процедур предусматривает:
*- Воздушные ванны.
*- Водные процедуры.
*- Солнечные ванны.
*При любой методике во всех видах закаливание
необходимо соблюдать следующие принципы :
*1 . Систематичность - регулярное проведение закалочных
процедур.
*2 . Постепенность - плавное наращивание силы
раздражителя.
*3 . Индивидуальный подход – принятие во внимание
состояния здоровья , самочувствия , опыт закаливания
каждого ребенка .
19. *Режим дня - правильное
распределение во времени главных
процессов жизнедеятельности
ребенка.
*Режим дня ребенка дошкольного
возраста должен соответствовать
следующим педагогическим
требованиям :
*1 . Соответствие естественному ритму
основных физиологических процессов
детского организма, чередование
активной деятельности с отдыхом.
*2 . Постоянство, устойчивость и
определенность главных элементов .
*3 . Гибкость.
20. *Основными направлениями работы по валеологического
воспитания детей дошкольного возраста являются:
*- Формирование мотивационных установок на здоровый образ
жизни как основное условие сохранения и укрепления здоровья ;
*- Формирование бережного отношения к собственному здоровью;
*- Привитие навыков личной гигиены ;
*- Ознакомление детей со способами профилактики заболеваний и
предотвращения травматизма ;
*- Формирование культуры деятельности , соблюдения
гигиенически обоснованных требований к организации
жизнедеятельности в целом.
21. *Для успешного воспитания у дошкольников культурно -
гигиенических навыков необходимо обеспечить :
*- Целенаправленную работу родителей и педагогов по повышению
детьми значимости фактора здоровья , ценить его , предотвращение
вредных привычек , небрежного отношения к своему организму ,
внешнего вида и поведения ;
*- Единство требований к гигиене ребенка в дошкольном учреждении и
семье , положительный пример культуры поведения взрослых ;
*- Надлежащую эстетичность помещения детского сада и семьи,
предусматривает тщательное его уборку , чистоту , целесообразность
и удобство в использовании оборудования, посуды , игрушек и т.д. ;
*- Постоянное упражнение в соблюдении требований культуры
поведения , своевременность и четкость режимных процессов ;
*- Контроль со стороны воспитателей , вспомогательного персона,
родителей по качеству исполнения культурно - гигиенических
навыков;
*- Индивидуальную работу с каждым ребенком , учитывать состояния
здоровья , темпов овладения навыками , отношения к гигиеническим
процедурам , при этом важно знать , как ребенок воспринимает
положительную оценку или осуждение его поведения авторитетным
взрослым , как относится к соответствующим поступкам сверстников .
