El documento describe el clima social del aula y sus componentes. Explica que el clima social se refiere a las percepciones compartidas sobre las características del contexto escolar y del aula. Señala que un clima positivo requiere un funcionamiento adecuado de las reglas y las relaciones, así como una comunicación abierta entre estudiantes y profesores. Además, propone cinco dimensiones fundamentales para evaluar el clima social de un aula.

1. LIDERAZGO EDUCATIVO
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2. EL CLIMASOCIAL DEL AULA
• El clima de una organización (en
este caso la escuela) está
constituido por el ambiente
percibido e interpretado de los
miembros que la integran.
• Este clima ejerce una importante
influencia en los comportamientos
de los alumnos y profesores en ese
contexto así como en su desarrollo
social, físico, afectivo e intelectual.
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3. EL CLIMASOCIAL DEL AULA
• En la actualidad se ha
demostrado que el clima
escolar no sólo se asocia de
manera exclusiva con la
disciplina y la autoridad, al
contrario, se concibe de manera
global, como un concepto que
se refiere a las condiciones
organizativas y culturales de un
centro educativo.
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4. EL CLIMASOCIAL DEL AULA
• En este sentido se ha
caracterizado el clima escolar
como la manera en que la
escuela es vivida por la
comunidad educativa.
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5. EL CLIMASOCIAL DEL AULA
• El clima social, por lo tanto, hace
referencia a las percepciones
subjetivas y al sistema de significados
compartidos respecto a una situación
concreta, que en el caso de la escuela
se traduce en la percepción
compartida que tienen los miembros
de la escuela acerca de las
características del contexto escolar y
del aula (Trickett y cols., en Musitu, et
als, 2005).
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6. EL CLIMASOCIAL DEL AULA
• También se han
encontrado
beneficios en la
adaptación escolar
y social y en la
capacidad de
afrontamiento,
autoconcepto y
autoestima,
empatía y
sociabilidad.
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7. COMPONENTES DEL CLIMA SOCIAL
• Diversos autores han investigado y
conceptualizado cuáles son los
factores más importantes en el
clima escolar. Una propuesta
establece dos dimensiones
generales —funcionamiento y
comunicación—, por ende, el clima
del aula será positivo cuando el
funcionamiento y la comunicación
sean adecuados.
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8. COMPONENTES DEL CLIMA SOCIAL
• El funcionamiento
adecuado implica
que los alumnos
tienen claras las
reglas y la relación
entre profesores y
alumnos es
positiva, de modo
que se favorece el
desarrollo
cognitivo, afectivo
y social de éstos.
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9. COMPONENTES DEL CLIMA SOCIAL
• Respecto de la comunicación,
el hecho de que tanto los
alumnos como los profesores
puedan expresar abiertamente
sus preocupaciones,
dificultades o inquietudes,
constituye un recurso
indispensable para hacer
frente a los problemas que
puedan surgir.
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10. CINCO DIMENSIONES FUNDAMENTALES
• Cava (1998) propone cinco dimensiones fundamentales que es
necesario tener en cuenta para conocer el clima social de un aula:
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11. BIBLIOGRAFIA
• http://carolapsicopedagogia.blogspot.mx/2011/11/el-clima-social-
del-aula.html
• Liderazgo Educativo 3, Liderazgo en el aula, Lcda. Nancy Yáñez.
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