jjjjjjjjjjjj

1. ‫دالي‬ ‫محمد‬
1
‫المستجدات‬
‫ميدان‬ ‫في‬
‫ال‬
‫ت‬
‫ــ‬
‫دبي‬
‫ـــــ‬
‫ـ‬
‫ر‬
‫االداري‬

2. ‫االساسية‬ ‫المحاور‬

‫المؤسسة‬ ‫تدبير‬ ‫مستجدات‬

‫للمؤسس‬ ‫التربوية‬ ‫القيادة‬
‫ة‬

‫التقليدي‬ ‫التدبير‬

‫الحديث‬ ‫التدبير‬

‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫مقاربات‬
2

3. ‫المؤسسة‬ ‫تدبير‬ ‫مستجدات‬

‫التعلي‬ ‫المؤسسات‬ ‫لتدبير‬ ‫جديدة‬ ‫آليات‬
‫مية‬

‫التربوي‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫التدبير‬ ‫و‬ ‫التأطير‬ ‫آليات‬

‫ا‬ ‫تعتمد‬ ‫تقريرية‬ ‫صالحيات‬ ‫تخويله‬ ‫و‬ ‫التدبير‬ ‫مجلس‬ ‫إحداث‬
‫تخاذ‬
‫األصوات‬ ‫بأغلبية‬ ‫القرار‬

‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫المربين‬ ‫تمثيلية‬
‫التد‬ ‫مجلس‬ ‫في‬ ‫الشركاء‬ ‫و‬
‫و‬ ‫بير‬
‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫و‬ ‫التربوي‬ ‫المجلس‬

‫المجالس‬ ‫كافة‬ ‫مساهمة‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫تشاركية‬ ‫مقاربة‬ ‫تبني‬
‫القرارات‬ ‫و‬ ‫األعمال‬ ‫تنسيق‬ ‫و‬ ‫إليها‬ ‫المسندة‬ ‫المهام‬ ‫حسب‬
‫التدبير‬ ‫مجلس‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
3

4. ‫المؤسسة‬ ‫تدبير‬ ‫مستجدات‬

‫المدير‬
:
‫التدبير‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫كفايات‬
–
‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫المدير‬ ‫حصول‬ ‫الميثاق‬ ‫اشتراط‬
‫التربوية‬
–
‫لمدير‬ ‫جديدة‬ ‫مهام‬ ‫و‬ ‫أدوار‬ ‫إسناد‬
(
‫ة‬
)
‫المؤسسة‬
–
‫للمديرين‬ ‫المستمر‬ ‫و‬ ‫األساسي‬ ‫التكوين‬ ‫برامج‬ ‫مراجعة‬
‫المديرات‬ ‫و‬
–
‫االنتقاء‬ ‫معايير‬ ‫مراجعة‬
‫بمش‬ ‫المرفق‬ ‫الترشح‬ ‫صيغة‬ ‫اعتماد‬ ‫مع‬
‫روع‬
‫المؤسسة‬ ‫لتطوير‬
4

5. 
‫ا‬
‫لمؤسسة‬
:
‫جديدة‬ ‫عالقات‬ ‫و‬ ‫وظائف‬

‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫جديدة‬ ‫عالقات‬ ‫نسج‬ ‫و‬ ‫محيطها‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬ ‫انفتاح‬
‫المحلي‬

‫لل‬ ‫اتفاقيات‬ ‫إبرام‬ ‫صالحية‬ ‫المدير‬ ‫تخويل‬ ‫و‬ ‫الشراكة‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬
‫شراكة‬
‫المعنية‬ ‫األكاديمية‬ ‫على‬ ‫للموافقة‬ ‫عرضها‬ ‫و‬

‫و‬ ‫التربوي‬ ‫المجلس‬ ‫و‬ ‫التدبير‬ ‫مجلس‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫شركاء‬ ‫مساهمة‬
‫األقسام‬ ‫مجالس‬

‫مختلفة‬ ‫تثقيفية‬ ‫و‬ ‫تربوية‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬
(
‫ال‬ ‫و‬ ‫التكوين‬ ‫برامج‬
‫تكوين‬
‫الن‬ ‫التربية‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫بالمؤسسة؛‬ ‫العاملين‬ ‫لفائدة‬ ‫المستمر‬
‫و‬ ‫ظامية‬
‫األمي‬ ‫محاربة‬ ‫و‬ ‫التربوي‬ ‫للدعم‬ ‫برامج‬ ‫إنجاز‬ ‫النظامية؛‬ ‫غير‬ ‫التربية‬
‫ة‬
)

‫و‬ ‫الرياضية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫العروض‬ ‫استضافة‬
‫التكنولوجية‬
5

6. ‫وظيفة‬
‫القيادة‬

‫المدير‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫سلوك‬ ‫للمدرسة‬ ‫التربوية‬ ‫القيادة‬
‫و‬ ‫التالميذ‬ ‫و‬ ‫األساتذة‬ ‫و‬ ‫المجلس‬ ‫نشاط‬ ‫لتوجيه‬
‫المدرسة‬ ‫رسالة‬ ‫لتحقيق‬ ‫الشركاء‬

‫المجال‬ ‫احترام‬ ‫و‬ ‫ثقة‬ ‫كسب‬ ‫من‬ ‫القائد‬ ‫المدير‬ ‫تمكن‬ ‫كفاية‬ ‫القيادة‬
‫س‬
‫و‬ ‫سلوكهم‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ومن‬ ‫الشركاء‬ ‫و‬ ‫األساتذة‬ ‫و‬
‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الفعال‬ ‫االنخراط‬ ‫إلى‬ ‫حفزهم‬ ‫و‬ ،‫مواقفهم‬
‫المدرسة‬
6

7. ‫القائد‬ ‫ادوار‬

‫موقف‬ ‫كل‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬ ‫المالئم‬ ‫التصرف‬ ‫و‬ ‫المبادرة‬

‫التشاركي‬ ‫التدبير‬

‫قاء‬ ‫للفر‬ ‫اإلنصات‬

‫الفعال‬ ‫التواصل‬

‫المؤسسة‬ ‫لمجالس‬ ‫الفعال‬ ‫التنشيط‬

‫بالمؤسسة‬ ‫العاملين‬ ‫جهود‬ ‫تنسيق‬

‫التحفيز‬

‫المشاكل‬ ‫حل‬
7

8. ‫التدبير‬ ‫وظائف‬

‫وظيفة‬
‫التخطيط‬
:
‫قبلي‬ ‫إعداد‬
‫الخد‬
‫إنجازه‬ ‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫لتحديد‬ ‫القرار‬

‫وظيفة‬
‫التنظيم‬
:
‫المها‬ ‫توزيع‬ ‫و‬ ‫الموارد‬ ‫استعمال‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫إنجاز‬ ‫كيفية‬

‫وظيفة‬
‫التوجيه‬
:
‫العملية‬ ‫لتوجيه‬ ‫الحفز‬ ‫و‬ ‫التنشيط‬ ‫و‬ ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫السلطة‬ ‫و‬ ‫القيادة‬ ‫استعمال‬
‫و‬ ‫التربوية‬
‫المطلوب‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫العاملين‬

‫وظيفة‬
‫ا‬
‫لتنسيق‬
:
‫المؤس‬ ‫تدبير‬ ‫يشملها‬ ‫التي‬ ‫المكونات‬ ‫و‬ ‫العناصر‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫و‬ ‫االنسجام‬ ‫إقامة‬
‫سة‬
(
‫مكونات‬
‫التدبير‬ ‫مكونات‬ ،‫البيداغوجي‬ ‫و‬ ‫التربوي‬ ‫التدبير‬

‫وظيفة‬
‫ا‬
‫لمراقبة‬
:
‫األهد‬ ‫احترام‬ ‫من‬ ‫التيقن‬ ‫فصد‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫النتائج‬ ‫و‬ ‫المستثمرة‬ ‫للموارد‬ ‫تقويم‬ ‫عملية‬
‫الخطط‬ ‫و‬ ‫اف‬
‫الموضوعة‬
8

9. ‫التقليدي‬ ‫التدبير‬ ‫خصائص‬

‫بالقرار‬ ‫اإلنفراد‬

‫المدي‬ ‫سلوك‬ ‫وفق‬ ‫المساطر‬ ‫و‬ ‫القوانين‬ ‫تطبيق‬
‫ر‬

‫التسيير‬ ‫مفهوم‬ ‫اعتماد‬
ADMINISTRATION –
GESTION

‫الروتينية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫و‬ ‫التقنية‬ ‫بالمهام‬ ‫القيام‬

‫عليا‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫الواردة‬ ‫التعليمات‬ ‫تطبيق‬
02
،‫شباط‬
23
9

10. ‫التقليدي‬ ‫التدبير‬ ‫خصائص‬

‫البيروقراطية‬ ‫النزعة‬ ‫سيادة‬

‫الشكلية‬ ‫المساطر‬ ‫و‬ ‫اإلجراءات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬

‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫اعتماد‬

‫مختلفة‬ ‫معرفية‬ ‫مجاالت‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫استلزام‬ ‫عدم‬

‫بالتعليمات‬ ‫اإللتزام‬ ‫على‬ ‫المؤسسات‬ ‫تقويم‬ ‫اعتماد‬

‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫أيدي‬ ‫بين‬ ‫القرار‬ ‫سلطة‬ ‫تركيز‬
:
‫النظ‬ ‫سيادة‬
‫ام‬
‫المركزي‬
10

11. ‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫خصائص‬

‫منشط‬ ‫و‬ ‫مشجع‬ ‫و‬ ‫منسق‬ ‫و‬ ‫قائد‬ ‫المدير‬

‫التعليم‬ ‫لخدمة‬ ‫وسيلة‬ ‫اإلدارة‬ ‫يعتبر‬ ‫المدير‬
‫التعلم‬ ‫و‬

‫لإلدارة‬ ‫الحديث‬ ‫المفهوم‬ ‫اعتماد‬
MANAGEMENT
11

12. ‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫خصائص‬

‫بوظائف‬ ‫القيام‬
:
–
‫التسيير‬
DIRIGER
–
‫اإلدارة‬
ADMINISTRATION
–
‫القيادة‬
CONDUIRE
–
‫اإلرساء‬
CONSTRUIRE
–
‫التمكن‬
MAITRISER
–
‫ا‬
‫لتنظيم‬
ORGANISER
–
‫التطوير‬
DEVELOPPER
12

13. ‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫خصائص‬

‫اإلبداع‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫و‬ ‫المبادرة‬ ‫أخذ‬

‫تشمل‬ ‫متكاملة‬ ‫و‬ ‫منظمة‬ ‫بعمليات‬ ‫القيام‬
:

‫التخطيط‬

‫التنظيم‬

‫التنفيد‬

‫المراقبة‬

‫التقويم‬

‫التتبع‬
13

14. ‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫خصائص‬

‫التشاركية‬ ‫المقاربة‬ ‫اعتماد‬

‫فروع‬ ‫و‬ ‫اإلدارة‬ ‫علم‬ ‫منها‬ ‫متنوعة‬ ‫معرفية‬ ‫بمجاالت‬ ‫اإللمام‬
‫اإلداري‬ ‫القانون‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
(
‫التنظ‬ ‫و‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
‫يمية‬
‫الوطني‬ ‫الميثاق‬ ‫مضامين‬ ‫تفعيل‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫الصادرة‬
(
2000/2006
)

‫ال‬ ‫التواصل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البشرية‬ ‫للموارد‬ ‫الفعال‬ ‫التدبير‬
‫و‬ ‫جيد‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫الفعالية‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫الحفز‬
‫ستعمال‬
‫المالية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫الموارد‬

‫تكون‬ ،‫للمؤسسة‬ ‫القرار‬ ‫سلطة‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫قسط‬ ‫تخويل‬
‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬ ‫بين‬ ‫مقسمة‬
14

15. ‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫مقاربات‬
1
-
‫بالمشاريع‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR PROJETS
15

16. ‫بالمشاريع‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR PROJETS

‫المشروع‬ ‫هو‬ ‫األساس‬ ‫العنصر‬

‫المكونات‬
:

‫الشمولية‬ ‫النظرة‬

‫التشخيص‬

‫األهداف‬

‫األعمال‬ ‫برمجة‬

‫المهام‬ ‫توزيع‬

‫التنفيد‬

‫التقويم‬

‫التتبع‬
16

17. ‫بالمشاريع‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR PROJETS

‫المكونات‬ ‫بين‬ ‫الغالقة‬
:
‫متك‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ‫األهداف‬
‫املة‬
‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫منسجمة‬ ‫و‬ ‫متناسقة‬ ‫و‬
‫المخطط‬ ‫شكل‬
:
‫و‬ ‫األهداف‬ ‫تشتمل‬ ‫عمل‬ ‫خطط‬ ‫إلى‬ ‫المشروع‬ ‫يترجم‬
‫و‬ ‫المسؤوليات‬ ‫توزيع‬ ‫و‬ ‫اإلنجاز‬ ‫رزنامة‬ ‫و‬ ‫العمليات‬
‫المهام‬
17

18. ‫بالمشاريع‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR PROJETS
‫الجيد‬ ‫للمشروع‬ ‫األساس‬ ‫المواصفات‬
:

‫التعلم‬ ‫على‬ ‫التركيز‬

‫المؤسسة‬ ‫لحاجيات‬ ‫اإلستجابة‬

‫المشروع‬ ‫عناصر‬ ‫تكامل‬

‫فيه‬ ‫الفاعلين‬ ‫مختلف‬ ‫مشاركة‬
18

19. ‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫مقاربات‬
‫باألهداف‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR OBJECTIFS
19

20. ‫باألهداف‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR OBJECTIFS

‫الهدف‬ ‫هو‬ ‫األساس‬ ‫العنصر‬

‫المقاربة‬ ‫مكونات‬
:

‫العامة‬ ‫األهداف‬

‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬

‫للتنفيذ‬ ‫القابلية‬

‫بلوغها‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫كيفية‬
20

21. ‫باألهداف‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR OBJECTIFS

‫المكونات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
:

‫جميعا‬ ‫يشتغلون‬ ‫مشتركة‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫العاملون‬ ‫يتفق‬
‫لتحقيقها‬

‫شموليتها‬ ‫أو‬ ‫أهميتها‬ ‫مستوى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫ال‬

‫األهداف‬ ‫بين‬ ‫تكامل‬ ‫و‬ ‫ترابط‬

‫المخطط‬ ‫شكل‬
:

‫و‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫يتضمن‬ ‫جدول‬ ‫شكل‬ ‫المخطط‬ ‫يأخد‬
‫التنفيد‬ ‫على‬ ‫المسؤولين‬ ‫و‬ ‫اإلنجاز‬ ‫تاريخ‬
21

22. ‫باألهداف‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR OBJECTIFS
‫األساس‬ ‫المواصفات‬
:

‫الدقة‬ ‫و‬ ‫الوضوح‬

‫للقياس‬ ‫القابلية‬

‫للحاجيات‬ ‫اإلستجابة‬

‫اإلنجاز‬ ‫مدة‬ ‫تحديد‬

‫العاملين‬ ‫مع‬ ‫عليها‬ ‫اإلتفاق‬
22

23. ‫الحديث‬ ‫التدبير‬ ‫مقاربات‬
‫بالنتائج‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR
RESULTATS
23

24. ‫بالنتائج‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR RESULTATS

‫النتيجة‬ ‫هو‬ ‫األساس‬ ‫العنصر‬

‫المقاربة‬ ‫مكونات‬
:

‫اإلستراتيجية‬ ‫النتيجة‬

‫الوسيطة‬ ‫النتائج‬

‫المؤشرات‬
24

25. ‫بالنتائج‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR RESULTATS
‫المكونات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
:

‫الج‬ ‫العنصر‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫النتيجة‬ ‫تشكل‬
‫امع‬
‫الوسطية‬ ‫النتائج‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫يوحد‬ ‫الذي‬

‫ال‬ ‫و‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫النتيجة‬ ‫بين‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬
‫نتائج‬
‫الشمولية‬ ‫و‬ ‫األهمية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الوسيطة‬

‫الوسيطة‬ ‫النتائج‬ ‫بين‬ ‫سببية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬
‫و‬
‫اإلستلراتيجية‬ ‫النتيجة‬
25

26. ‫بالنتائج‬ ‫التدبير‬
LE MANAGEMENT PAR RESULTATS
‫األساس‬ ‫المواصفات‬
:

‫اإلسترات‬ ‫النتيجة‬ ‫و‬ ‫الوسيطة‬ ‫النتيجة‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
‫يجية‬

‫لتحقيق‬ ‫القابلية‬

‫محددة‬ ‫إنجاز‬ ‫مؤشرات‬ ‫بواسطة‬ ‫للقياس‬ ‫القابلية‬

‫اإلستراتيجي‬ ‫بالنتائج‬ ‫الوسيطة‬ ‫النتائج‬ ‫عالقة‬ ‫وضوح‬
‫ة‬
26

27. ‫المشتركة‬ ‫الخصائص‬
‫الثالث‬ ‫للمقاربات‬
‫الغاية‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:

‫ال‬ ‫تعتمد‬ ‫مقاربات‬ ‫الثالث‬ ‫الطرائق‬ ‫تشكل‬
‫تدبير‬
‫الهادف‬ ‫و‬ ‫المعقلن‬

‫النجا‬ ‫و‬ ‫الفعالية‬ ‫الثالث‬ ‫الطرائق‬ ‫تتوخى‬
‫عة‬
‫الموارد‬ ‫استعمال‬ ‫في‬

‫الت‬ ‫المقاربة‬ ‫عن‬ ‫الثالث‬ ‫الطرائق‬ ‫تختلف‬
‫قليدية‬
‫و‬ ‫التعليمات‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫تنبني‬ ‫التي‬
‫اإلدارية‬ ‫المساطر‬
27

28. ‫المشتركة‬ ‫الخصائص‬
‫المستلزمات‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:

‫المؤسسة‬ ‫وضعية‬ ‫تشخيص‬

‫تفعيله‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬

‫الفعالة‬ ‫القيادة‬

‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫و‬ ‫الحاجات‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫البناء‬

‫التتبع‬ ‫و‬ ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬

‫التتب‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫لإلنجاز‬ ‫مؤشرات‬ ‫استعمال‬
‫ع‬
28

29. ‫المشتركة‬ ‫الخصائص‬
‫المتطلبات‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:

‫الرئيسية‬ ‫العناصر‬ ‫صياغة‬

‫و‬ ‫وضوحها‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫المؤشرات‬ ‫وضع‬
‫للقياس‬ ‫قابليتها‬

‫المختلف‬ ‫المكونات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫توضيح‬
‫ة‬
29