En estas diapositivas encontraras sobre la metodologia del juego trabajo-características-importancia y rol del docente parvulario.

1. UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
Tema: La metodología del Juego Trabajo
Trabajo Autónomo
Pertenece a la Srta.: Jenny Navarrete Acevedo.
Miss. Liliana Arias
10mo semestre “B”
Escuela de Educadores de Párvulos
04/01/2017.

2. Metodología del Juego Trabajo
Esta metodología consiste en implementar en los salones de clases,
diferentes espacios o ambientes de aprendizajes, denominados
rincones, donde los niños eligen libremente a que rincón acudir,
realizando diferentes actividades, jugando en pequeños grupos.

3. Características del Juego Trabajo.
La principal característica del Juego Trabajo en rincones, es dar la
oportunidad al niño que experimente mediante el juego; es decir aprenda
jugando. Siendo así el juego un elemento importante e integrador en la
infancia. Por ello, el juego desarrolla todas las áreas de aprendizaje como
emocional, social ,físico y cognitivo.
Cada rincón debe estar ubicado dentro o fuera del salón de clases, con
diversos recursos que inspiren al infante al descubrimiento y aprendizaje.
En cada rincón el niño será un elemento activo, ya que establecerá
conexiones afectivas con sus pares, aprenderán el sentido de colaboración,
compañerismo y compartir, debido a los espacios de aprendizajes, los cuales
cuentan con diferentes materiales, los cuales resultan de interés para el niño.

4. El rol del docente en el Juego Trabajo
Para que el juego en los rincones se cumpla, es imprescindible olvidar
su intencionalidad, la cual esta orientada con objetivos pedagógicos.
Para ello el docente debe asumir los siguientes roles:
1. Ser observador: El docente debe observar a sus estudiantes de
manera sutil mas no exagerada, porque así los niños resolverán
conflictos que se les presente en el juego, actitudes que sean
acorde a los limites o parámetros establecidos. Con una
observación sistemática, los docentes podrán registrar los eventos
mas significativos para el niño o aspectos que mejoren su
desarrollo.

5. 2. Ser Escenógrafo: El docente debe ofrecer a los niños unos espacios
de aprendizajes que estimulen sus áreas de desarrollo, los cuales
deben ser seguros y responder las expectativas de los educandos,
tomando en consideración la opinión de los niños, materiales, la
selección y juego libre. En fin, organizar rincones que logren despertar
el interés de los infantes y potencien el desarrollo de sus habilidades.
3. Ser un jugador más: El docente puede interactuar con los niños en
sus diferentes rincones como: invitar a los niños a jugar, intervenir
frente a una conducta inapropiada o simplemente pedir a los niños que
conversen sobre lo que hacen en cada rincón.

6. Bibliografía
• Curriculo de Educación INICIAL.
• http://www.eluniverso.com/2006/04/03/0001/18/FAD38ED102A04D
7C862AB7E3A3BD6FAC.html
• http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/2300/2317.asp