MATH5

1. CITY: Santiago de Cali. DATE: Tuesday, March 7th 2017. WEEK: 05
SUBJECT: MATHEMATIC 5º TOPIC: Evaluación escrita. Situaciones Problemas. CLASS: 09
Activity in Class:
Adicionar, sustraer, multiplicar, dividir y simplificar en lo posible el siguiente par de fracciones:
(9/5) y (7/8)
Situación Problematizada Pagina 83.
Para resolver este ejercicio, el estudiante debe tener presente los siguientes conceptos y
procedimientos:
- Conversión de numero mixto a numero fraccionario
- Concepto de perímetro
- operaciones con fracciones
Las conversiones nos indican que las medidas del terreno son:
- ancho = 8(1/2) = ((8x2)+1)/2 = 17/2
- largo = 3(1/3) = ((3x3)+1)/3 = 10/3
El perímetro es la suma de todos los lados del terreno:
- 17/2 + 10/3 + 17/2 + 10/3 = 2(17/2) + 2(10/3) = 71/3

2. Luego de hallar el perímetro del terreno (71/3 m), lo comparamos con la cantidad de alambre que
tiene Ricardo (24 m) y deducimos si sobra o le falta alambre, y restando las cantidades evidenciamos
cuanto le sobra o cuanto le falta de alambre (1/3 m).

3. Evaluación escrita 09032017
Un terreno de forma cuadrada, se desea encerrar con una lona. Uno de los lados del terreno mide
9(7/8). ¿Cuánta lona se necesita para encerrar el terreno?
Próximos Temas:
- Magnitudes…..MKS y CGS, conversión de medidas, porcentajes, notación decimal y solución de
problemas
- Sistema decimal…..orden, lectura y escritura; operaciones básicas, resolución de problemas
- Propiedades de los números…..números primos, compuestos, MCD, mcm, solución de problemas
- Geometría…..figuras bidimensionales, características, polígonos, solidos tridimensionales,
características, poliedros, ángulos, solución de problemas
- Plano cartesiano…..ubicación y construcción de figuras en el plano
- Estadística…..construcción de tablas y graficas estadísticas, interpretación y medidas de
tendencia central
HOMEWORK: Terminar el trabajo iniciado en clase (se explicó el ejercicio).

4. CITY: Santiago de Cali. DATE: Tuesday, March 14th 2017. WEEK: 06
SUBJECT: MATHEMATIC 5º TOPIC: Evaluación escrita. Situaciones problemas del libro CLASS: 11
Activity in Class: Trabajo en clase páginas 90 y 91 del libro. Se aclaran dudas de los puntos:
Adicionar, sustraer, multiplicar, dividir y simplificar en lo posible el siguiente par de fracciones:
(9/4) y (7/6)
Evaluación escrita 16032017…….
Tema trabajado en clase pagina 90 punto 9.
Margarita invito a 8 amigos a tomar onces, pero en la panadería solo
venden tortas con tres tajadas de igual tamaño y ella quiere darle
una tajada a cada uno.
Responder:
- ¿Cuántas tortas debe comprar Margarita para darle una tajada a
cada amigo?
- Escribe la fracción que representa la cantidad de torta que
repartió

5. Próximos Temas:
- Magnitudes…..MKS y CGS, conversión de medidas, porcentajes, notación decimal y solución de
problemas
- Sistema decimal…..orden, lectura y escritura; operaciones básicas, resolución de problemas
- Propiedades de los números…..números primos, compuestos, MCD, mcm, solución de problemas
- Geometría…..figuras bidimensionales, características, polígonos, solidos tridimensionales,
características, poliedros, ángulos, solución de problemas
- Plano cartesiano…..ubicación y construcción de figuras en el plano
- Estadística…..construcción de tablas y graficas estadísticas, interpretación y medidas de
tendencia central
HOMEWORK: Terminar el trabajo iniciado en clase (se explicó el ejercicio).
CITY: Santiago de Cali. DATE: March 1 st 2016. WEEK: 05

6. SUBJECT: MATHEMATIC 5º TOPIC: Operaciones con Decimales. CLASS: 09
Activity in Class: “Aclaración de dudas”
Páginas 84 a 95. Página 90 pto 3.
1 X 13
----- + ------ = -------
8 12 24
Lo resolvemos como en las pruebas de la adición…restando.
(13/24) - (1/8) = 5/12
Páginas 144 a 147. Página 146 pto 2.
$ 5500.0 x 3.5 = 55000 x 35 (corremos las comas dos espacios a la derecha)
$ 1925000.0 = 19250.00 (devuelvo la coma a la izquierda los mismos dos espacios)
R/ si le alcanza el dinero, la cantidad no es mayor a $ 20000
“con fracciones multiplicamos $ 5500 x 7/2 = 19250”……. Convertimos decimales a fracciones.
HOMEWORK: Próxima clase “Figuras (pág. 97 a 113) y Solidos Geométricos(pág. 153 a 161)”
CITY: Santiago de Cali. DATE: March 03 rd 2016. WEEK: 05
SUBJECT: MATHEMATIC 5º TOPIC: Figuras (bidimensional) y Solidos (tridimensional)
Geométricos. MCD (máximo común divisor) y mcm (mínimo
común múltiplo).
CLASS: 10
1. Activity in Class: Páginas 97 a 113 y 153 a 161.
A. FIGURAS PLANAS.
Las figuras bidimensionales son aquellas que tienen medidas de alto y ancho. Se les halla el área y el
perímetro (suma de los lados del entorno en la figura). Veamos algunos ejemplos:
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frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

7. ¿Cómo hallamos el área en cada figura? Página 110.
B. SOLIDOS ISOMETRICOS:
Las figuras tridimensionales son aquellas que tienen medidas de alto, ancho y largo o espesor. Se les
halla el volumen y no el área y también sus filos o aristas y no el perímetro. Veamos algunos ejemplos.
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/-65RnPKnDPA"
frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Áreas: Paginas 110 a 113. Volúmenes: 161.

8. Cuadrado Lado x Lado Cubo Lado x Lado x Lado
Rectángulo Base x Altura Prisma Base x Altura x Largo
Polígono (Perímetro x Apotema) / 2 cilindro (3,14)(Radio)(Radio)(Largo)
Triangulo (Base x Altura) / 2 Pirámide
Circulo (3,14)(Radio)(Radio) Esfera
2. Activity in class:
1. Hallar el área del patio de la escuela si tiene 15 metros de ancho y 10 metros de largo.
2. Hallar el área de un parque de forma triangular si tiene de ancho 30 metros y 15 metros de largo.
3. Hallar es el volumen de un salón si tiene 8 metros de largo, 7 metros de ancho y 2 metros de alto.
4. Realiza los dibujos de cada ejercicio.
HOMEWORK: Realizar páginas 110……….y………….161.

9. CITY: Santiago de Cali. DATE: March 10 th 2016. WEEK: 06
SUBJECT: MATHEMATIC 5º TOPIC:
Tablas y Diagramas Estadísticos
CLASS: 12
Activity in class: Paginas 57 a 61.
FRECUENCIA: Cantidad de veces que se repite un dato o una acción.
TABLA ESTADISTICA: Resume la información recogida.
Ejercicio 3 pág. 57:
1er tiempo 2do tiempo
Asociación Deportivo Cali 14 10
Club América de Cali 5 20
DIAGRAMAS DE BARRAS: Grafico estadístico que permite representar y leer información sobre
eventos ocurridos o datos estadísticos. Este facilita la interpretación y el análisis de la información.
Antes de un gráfico debe existir una tabla de frecuencias.

10. Actividad:
Realiza el diagrama de barras del cuadro anterior.
0 5 10 15 20 25
DEPORTIVO CALI
AMERICA
Faltas por tiempo de juego
2do tiempo 1 er tiempo

11. Activity in Class: TALLER
1. Adicionar, sustraer, multiplicar, dividir y graficar los resultados (simplificados en lo posible
utilizando los números primos) en cada par de fracciones:
a. (1/2) y (3/8)
b. (9/8) y (6/7)
c. (5/4) y (2/3)
2. En el punto anterior, obtuviste 12 resultados. Ahora ordena los resultados que dieron fracciones
propias de mayor a menor (recuerda que lo puedo saber realizando las divisiones, porque cada
fracción es una división). Los resultados que dieron fracciones impropias, las ordeno de menor
a mayor y las puedo ordenar dividiendo o según los gráficos realizados.
3. Adicionar, sustraer multiplicar y dividir cada par de números decimales:
a. 98.76 y 5.4
b. 3.2 y 1.09
c. 123.45 y 67.89
4. Dibuja 5 figuras geométricas y escríbeles el nombre. De igual forma dibuja 5 solidos isométricos
y escríbeles el nombre.

12. 5. Realiza las siguientes conversiones multiplicando (izquierda a derecha) o dividiendo (derecha a
izquierda) según el caso:
a. 50.000 metros a kilómetros.
b. 1.200 centímetros a metros.
c. 2.500 gramos a kilogramos.
d. 3 kilómetros a metros.
e. 7 metros a centímetros.
f. 25 centímetros a milímetros.
Tener presente la siguiente tabla:
MULTIPLOS UNIDADES SUBMULTIPLOS
LONGITUD
KILOMETRO HECTOMETRO DECAMETRO METRO decímetro centímetro milímetro
Km Hm Dam m dm cm mm
MASA
KILOGRAMO HECTOGRAMO DECAGRAMO GRAMO decigramo centigramo miligramo
Kg Hg Dag gr dg cg mg

13. 6. Construye una tabla de frecuencias y realiza un gráfico de barras con la siguiente información:
En la escuela Olga Lucia Lloreda, se realizó un compartir, donde los 250 niños de la jornada de
la mañana aportaron lo siguiente:
30 niños trajeron bombones.
80 niños trajeron galletas.
50 niños trajeron bananas.
40 niños trajeron papas fritas.
50 niños trajeron gaseosa.

15. HOMEWORK: Realizar páginas 60 y 61.